1、2020 中學教研室工作計劃20xx 中學教研室工作計劃 （ 一）一、指導思想： 本學年，教科室工作將立足當前課程改革的新要求、新 形勢和學校新年度的中心工作，以推進素質教育和新課程改 革為研究重點，堅持一個中心，即教育科研與課堂教學緊密 結合。 實施兩項策略， 即在實踐中研究， 用實踐的方法研究。 做到三個服務，即為學校的發(fā)展服務，使教育科研工作成為 營造學校特色的新的閃光點 ; 為教師成長服務，使科研工作 成為提升教師素質的新的支撐點 ; 為教育教學質量的提高服 務，使教育科研成為提高教學效率的新的增長點。形成四個 觀念，問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實 驗室。努力推進教育科

2、研工作又快又好發(fā)展，使學校教科研 源于教學，高于教學，指導教學，繼續(xù)走科研強校、科研興 教、科研育師之路，努力促進我校教育教學質量的提高，努 力實現教育科研工作的新突破，不斷促使學校向高品位有特 色發(fā)展。二、工作目標：1、繼續(xù)以迎接瑞安市、溫州市教育局教研室教學四項 規(guī)范達標活動的驗收檢查為契機，大力加強教學常規(guī)進一步 制度化、規(guī)范化和科學化。2、以校本培訓和活動為抓手，促進教師專業(yè)化發(fā)展，關注青年教師的二次發(fā)展和提高。3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高 校本研修一體化進程，推進教科研內涵發(fā)展。4、以制度求規(guī)范，以落實促規(guī)范，實現管理再上新臺 階; 以科研導教學，以教學促科研，實

3、現新課程有新突破。5、主動做好教師教學案例、敘事的征集、篩選和推薦 工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加獲獎人次，提高獲獎檔 次; 組織相關教師參加學區(qū)第二屆教壇新秀上課評比，推薦 相關教師參加市中小學教壇新苗評選。三、主要工作及措施：1、加強理論學習，提高思想理論修養(yǎng)，促進教育科研。 沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創(chuàng)新和 發(fā)展，也談不上教育科研的科學有效。作為教育科研第一線 的實踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實踐的盲目性 和研究的低層次、低效率。因此，將繼續(xù)認真組織教師廣泛 深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科 室將收集、匯編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的

4、理 論以及好文章、好材料、好網址提供給各位一線教師，為廣 大教師提供第一手鮮活資料。2、強化細化管理，健全和完善教科研制度，向管理要 質量，向管理要發(fā)展。教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉 心指導下，借鑒外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂 鮑田中學教育科研管理條理 、鮑田中學教科研課題管理 辦法、鮑田中學青年骨干教師培養(yǎng)、使用和管理制度等 一系列新制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落 實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優(yōu)良 氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵， 打造學校品牌特色。3、加強常規(guī)管理，努力做好教學四項規(guī)范達標活動的 驗收工作。在

5、上學年的基礎上，繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理的落實，重 點抓好備課、 上課、 作業(yè)布置與批改、 質量測評等四個環(huán)節(jié)。 特別要開展對于三維目標設計實施的研討，使課堂教學新理 念的實施有切實保障。要求具體的備課做到腦中有綱 （ 標準） 胸中有本 （教材）目中有人 （學生）心中有數 （差異 ）手中有法 （ 方法 ） 。強化備課制度，切實提高教師備課質量，以備課質量的 提高來促進上課質量的提高 ; 作業(yè)要在教研組和備課組統(tǒng)一 的前提下做到四精四必 （ 精選、精講、精練、精批 ; 有發(fā)必 收、有收必批、有批必評、有錯必糾） ，真正做到在輕負擔高質量上下足苦功夫 ; 質量測評要盡量減少考試次數，教研 組和備課組切

6、實把好命題關，并且及時組織考后的試卷和成 績質量分析會，總結經驗，發(fā)現問題，改進質量管理措施。 本學期第 8 周塘下教育學區(qū)組織初中教育教學常規(guī)檢查，學 校行政將在第 7 周組織一次教學常規(guī)突擊檢查。本學期，我校作為瑞安市首批四所農村教學規(guī)范達標學 校，將在第 12 周和第 17 周分別要接受瑞安市和溫州市的工 作驗收。依照溫州市農村初中教師教學常規(guī)和溫州市 農村義務教育學校教師教學常規(guī)達標評估表 ，各教研組、 備課組和教師務必認真做好上學年相關資料臺帳，特別在校 本教研中要及時填寫鮑田中學教師專業(yè)發(fā)展成長手冊 自覺做好六認真教學常規(guī)工作，提高優(yōu)質課率，確保以瑞安 市最優(yōu)水平通過溫州市教學四項

7、規(guī)范達標活動的驗收。4、完善校本教研，堅持研訓一體，實現教學研三者同 期互動。本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監(jiān)管各教 研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備 課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發(fā)揮 宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先 行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研為榮，只 教書不反思為恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思為榮，拷 貝教育故事、 教學反思為恥的榮辱觀， 營造一個我教故我學， 我教故我思，我教故我寫良好的教科研氛圍。教研組研究的問題要來源于教育教學中的問題，以問題 引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研

8、 究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去 研究，圍繞著問題解決去學習，真正實現教學研三者的同期 互動， 學有目的， 研有成效， 把研究的成果及時反饋到課堂， 指導到學生身上， 不斷提升教學的品位， 促進教師專業(yè)發(fā)展。校本教研活動的開展本著從教學實踐中來，到教學實踐 中去，為教學實踐服務的宗旨，實實在在地研究問題，實實 在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課 堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、 研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高 課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。 ( 勵志天下 )5、狠抓集體研究，轉變集體備課觀念，努力提高課堂

9、 教學的終極效益。(1) 必須進一步強化集體備課和集體研究，大力倡導課 前說課活動。教案、學案編寫需要研究，練習的篩選需要研 究，題目的講評需要研究。只有抓住集體備課和集體研究， 才能充分發(fā)揮同組群體的優(yōu)勢。因此，本學期教科室進一步 落實學校行政領導直接落組責任制， 深入課堂， 深入備課組， 確保集體備課、課前說課落到實處。對集體備課要推行備課組長把關制。一是按階段、按課 時將任務分解細化，落實好主備人。主備人要按照總體確定 的目標要求提前備課， 形成具體的復習方案。 二是做到定時、 定點，具有超前性。堅持主備人說課，全員討論，在此基礎 上形成集中大家智慧的、相對完善的學科整體備課方案。三 是

10、建立課前一聚、課后會診和定時沙龍制度，進一步強化對 課堂教學的過程性研究。四是備課組長要把好關，定好向， 確保集體備課的經常性、規(guī)范性、科學性以及備課組成員在 教學思路上的高度統(tǒng)一性。(2) 努力構建以教師自我反思、集體同伴互助、研究人 員專業(yè)引領為核心的校本教研新體系。自我反思校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的 內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教后 反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主 要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工 作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已 發(fā)生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思 錄，教科室

11、將對優(yōu)秀教學反思評選和搜集，并匯編入鮑田 中學教科研通訊來促使教學反思成為教師的一種自覺行 為。同伴互助校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現 教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨 研究所得不到的東西同伴互助不能局限于集體備課和相互 評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實 際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在 研究狀態(tài)下的工作方式，在問題解決的過程中實現教師的專 業(yè)成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影 響，共同成長之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體。可以探索跨 學科、 跨角色的校本教研之路， 打開思維的視角， 從多角度、 多層次開展反思活

12、動，加大反思的廣度、深度和力度。要逐 步實現從教師個人反思向教師群體反思的過渡。專業(yè)引領提高校本教研水平的重要保障。專業(yè)引領，實 質是理論對實踐的指導。專業(yè)引領可以是專家、學者的講學 指導，但更多的、更直接的是骨干教師（ 學科帶頭人、教壇新秀、名師 ） 的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網 絡資源或專業(yè)學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教 師的經驗和教訓。這對青年教師起著無法估量的引領和促進 作用。在條件許可的情況下， 教科室將協(xié)調組建一個跨學科、 跨年級的青年教師讀書學習會，為他們的專業(yè)快速發(fā)展搭橋 鋪路， 讓他們在教科研方面走得更穩(wěn)、 看得更遠、 想得更深。以集體備課為突破點，加強

13、集體備課方式、方法的針對 性研究，要從課程目標、單元目標、課時目標等層面整體把 握學科教學目標，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與 價值觀三個維度全面把握教學目標。備課組要建立集體備 課、資源共享、揚長補短、課后反思的備課制度，充分發(fā)揮 教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平，鼓勵教師結合 自身優(yōu)勢和學生實際，進行教學的多樣化設計，促進教師教 學特色的形成。備課組要建立健全備課制度，對學科備課組 的教師進行捆綁式評價，引導他們形成工作合力，確保集體 備課落到實處。本學期，繼續(xù)開展隔周一次的教研組教學教研活動（ 教研活動時間與上學期相同 ）和備課組集體備課活動 （ 包括理 論學習） ，并且要保

14、質保量各開展不少于 8 次。為此，教科 室將組織學校行政領導直接參與各學科活動的有序開展。6、進一步完善教科研課題研究資料建設，發(fā)動全體教 師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘 事和課題。20xx 中學教研室工作計劃 （ 二） 一、指導思想 堅持為學生的發(fā)展服務，為教師的成長服務的思想，在 縣教科室的指導下，在校長室的領導下，務實奮進，開拓進 取，進一步落實科學發(fā)展觀，全面推進科研促進質量的科研 興教戰(zhàn)略， 圍繞學校提出的工作目標， 聚焦課堂， 研培結合， 以課題研究為載體， 著眼于教師綜合素質、 專業(yè)水平的提高， 充分發(fā)揮教科研的先導、引領和服務功能，不斷提高教師的 教科研水

15、平，從而推動學校的可持續(xù)發(fā)展，全面提高學校的 辦學水平和教育質量。二、工作目標1. 規(guī)范課堂教學行為，以小組合作學習和自主探究學習 研究為突破口，積極推進課堂教學改革，以提高課堂教學效 益為著眼點，突出重點，提高教師課堂教學水平，努力打造 輕負高效課堂。2. 全面推進以預習、課堂教學、限時作業(yè)為重點的教學 改革，優(yōu)化教學過程，有效開展小組合作學習，提高課堂教 學效率。3. 加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，實施教師讀書成長 工程，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、 獨立開展教學研究的能力， 促進教師向學習型、 研究型轉變。4. 充分發(fā)揮教科研的引領作用，加強對各級各類課題的 管理與調控

16、，關注課題研究過程，抓落實，求實效，切實掌 控課題研究動態(tài)。5. 扎實開展校本教研。以專業(yè)引領、同伴互助、教學反 思為重點，深入開展常態(tài)課堂案例研討、教育敘事、教育沙 龍等多元化的校本研究活動。6. 開展高效課堂研究活動。以課堂教學設計為重點，優(yōu) 化課堂結構，努力打造輕負高效的課堂，促進學生全面、自 主、合作、和諧、持續(xù)發(fā)展。三、采取措施（ 一 ） 規(guī)范課題管理，突出科研的實效性 深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決教 學中的疑難問題，推進課程改革向縱深發(fā)展，注重課題研究 的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。同時， 做好各種教科研檔案的整理歸檔工作，迎接市教科研樣本校 年檢、課題年檢等上級部門的考核和檢查。不斷樹立圍繞教學搞科研，搞好科研促教學的思想，充 分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到 基于教育教學， 帶著課題進行日常的教育教學工作。 本學期， 我們將突出省、市、縣課題研究的常態(tài)化和實效性，形