1、2019 年一年級下學期數學教學工作總結眨眼間來到嘉積鎮(zhèn)第一小學已經一年了, 本學期，我繼續(xù)擔任一年級二班的數學教學工作。教學實踐中，我發(fā)現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：1、備課。學期初 , 我認真鉆研了數學課程標準、教材、教參 , 制定好教學計劃 , 對學期教學內容做到心中有數。學期中 , 著重進行單元備課 , 掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生

2、怎樣學 , 學生將會產生什么疑難 , 該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導 , 學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用 , 設計好練習。2、上課。(1) 創(chuàng)設各種情境 , 激發(fā)學生思考。然后 , 放手讓學生探究 , 動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點 , 選擇學生的探究結果 , 學生進行比較、交流、討論 , 從中掌握知識 , 培養(yǎng)能力。接著 , 學生練習不同坡度, 不同層次的題目 , 鞏固知識 , 形成能力 , 發(fā)展思維。最后 , 盡量讓學生用學到的知識解決一些簡單的實際問題。現在學生普遍對數學課感興趣, 參與性高 , 為學好數學邁出了堅實的一步。(2) 及時復習。根據低年級學生的心

3、理特點 , 低年級學生對新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此 , 我的做法是 : 新授知識基本是當天復習或第二天復習 , 以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。第1頁共4頁(3) 努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理 , 形成每節(jié)知識串 ;每單元整理復習形成知識鏈, 一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”, 再變“薄”的過程 , 既形成了知識網 , 又學到了方法 , 容易產生學習遷移 , 給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。3、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了教輔練習資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。

4、對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，分析練習產生錯誤的原因, 改進教學 , 提高教學效率。4、注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度, 允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣 , 提高他們的學習自信心 , 對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度 , 從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面, 使學生敢于回答問題, 樂于思考。5、積極開展實踐活動 , 培養(yǎng)學生實踐能力。本學期我注重緊密聯系教材內容和學生生活實際, 及時開展數學與生活實踐活

5、動。教學“人民幣的認識”后, 開展“小小商店”課內游戲,讓學生分別扮演顧客和售貨員, 體驗購物的步驟 , 掌握簡單的人民幣加減計算。在學習了“認識時間”后, 讓學生調查自己和家長的作息時間。再如 : 為了提高學生口算20 以內加減法的能力 , 設計玩“撲克牌”游戲 , 讓同學在玩撲克牌的過程中提高口算的速度和正確率等。6、做好單元測試評估工作。第2頁共4頁測試評估不只是看學生學習成績如何, 更重要的是了解學生學習的情況 , 作為教師改進教學的依據。每一張測試卷我都認真批閱, 寫上鼓勵性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時, 打破按順序逐題講解的模式 , 嘗試采用按類講解 , 對于知識點、錯題多的重點講解。一學期過去了 , 雖然取得了點滴的成功 , 但同時還存在著一定的不足。今后 , 我將進一步