1、六年級下冊語文期末測試題班級： 姓名：基礎(chǔ)部分（20分）一、讀下面的詞語，每組全對的打“”，有錯(cuò)的打“×”。（4分）A. 蒸融 截然 無原無故 語重心長 落荒而逃 （ ）B. 苦型 抽噎 積勞成疾 司空見慣 革故鼎新 （ ）C. 聳肩 撇嘴 不恥下問 囫圇吞棗 坐無虛席 （ ）D. 誕生 侵蝕 標(biāo)新立異 饒有興趣 精兵簡政 （ ）二、看拼音，寫詞語。（6分）fi cuì suàn bàn mó gu kng b qng yú hóng máo( ) （ ） （ ） （ ） （ ）三、先寫出下列詞語的近義詞，再寫出反

2、義詞。（8分）優(yōu)雅（ ）（ ） 喧嘩（ ）（ ） 含糊（ ）（ ） 意想不到（ ）（ ）四、給畫橫線的字選擇正確的字義。（2分）微：A衰落；低下. B精深；精妙. C 暗中察訪. D隱約 卑微（ ） 微服私行（ ） 見微知著（ ） 微妙（ ）積累與運(yùn)用（20分）一、按課文內(nèi)容填空。（5分）在默默里算著，八千多（ ）已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上（ ）滴在（ ）里，我的日子滴在（ ）的流里，沒有（ ），也沒有（ ）我不禁頭涔涔而淚潸潸了。這句話作者運(yùn)用了新奇巧妙的比喻，把（ ）比喻成了（ ），把（ ）比喻成了（ ）。二、看到這些詞，你會想起哪首古詩？選擇你學(xué)過的古詩句寫下來。（3分）為國盡忠，不怕犧

3、牲：_傳統(tǒng)節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣：_意志堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難：_三、請根據(jù)內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)母裱?。?分）1、期末考試，我數(shù)學(xué)考了100分，是全班第一名?？烧Z文由于審題失誤，只有93分。見我難過的樣子，媽媽安慰我說“_?！?、現(xiàn)在的教育，不僅關(guān)注學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，也很重視道德的培養(yǎng)，這是因?yàn)開。四、按要求寫句子。（4分）這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。(縮寫句子)_?？救馐窃谕菱慰永锟臼斓摹?擴(kuò)寫句子，至少2處) _。李大釗同志對革命事業(yè)充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥?（改為陳述句）_。4、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有制服，我答應(yīng)把你的借給她。”（改為轉(zhuǎn)述句

4、）_。五、照樣子仿寫句子。（6分）1、例：美麗的曇花在夜晚開放，是在教我們不要張揚(yáng)。_蜜蜂_，是在教我們_。_。2、例：沒有泥石的聚積，就沒有高山的巍峨。 沒有_，就沒有_。_。3、畢業(yè)季，讓我們仿寫一句贈言，獻(xiàn)給我們的親友、師長或同窗。例：人生的歲月，是一串珍珠；漫長的生活是一組樂曲。親愛的老師，愿你永遠(yuǎn)擁有其中最璀璨的珍珠，最精彩的樂章！_。閱讀理解（30分）一、仔細(xì)讀下面的句子，重新排列，使它成為一段通順的話。（3分）（ ）姐一直知道我渴望有一個(gè)筆記本，特意從內(nèi)蒙古的呼和浩特把日記本寄給了我。 （ ）越抄越多，當(dāng)日記本已經(jīng)被我幼稚的字體填滿了大半本的時(shí)候，我想如果我能將這個(gè)日記本寫滿的話

5、，這就是我自己的一本書了！ （ ）這一年，姐姐當(dāng)上了勞動模范，單位獎勵(lì)了她一個(gè)日記本。 （ ）它是我中學(xué)時(shí)代至關(guān)重要的寶貝，我開始將以前寫在田格本或橫格本上的東西，一一抄寫在這個(gè)日記本上。 （ ）第一次用上日記本，是上初二時(shí)候。 （ ）那是一個(gè)非常漂亮的日記本，墨綠色的漆面，雪白的道林紙，里面還有彩色的插頁。二、閱讀短文，完成習(xí)題。（27分）（一） 痛苦的游戲（12分）一次朋友聚會，有一位正在某個(gè)心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個(gè)游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強(qiáng)調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對待它。 我認(rèn)真地考慮了一下

6、，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時(shí)，這位朋友請大家考慮 放棄其中的一個(gè)。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實(shí)是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個(gè)中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶畢竟我不是一個(gè)甘于平庸的人。我開始覺得這是一個(gè)不大好玩的游戲。 接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個(gè)好像都是不可能的。我請

7、求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負(fù)罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。 然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個(gè)!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時(shí)為我指點(diǎn)迷津，在我失意時(shí)為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個(gè)月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我

8、的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個(gè)就讓我先舍棄自己吧。 游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個(gè)游戲的現(xiàn)實(shí)意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個(gè)個(gè)假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。 ： 一個(gè)游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個(gè)無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時(shí)候! 1、作者寫下的五件最珍貴的東西，其實(shí)可以分為_、_、_三類。（1.5分） 2、文中所述只是一次游戲，盡

9、管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因?yàn)樗且訽的態(tài)度對待的。（0.5分） 3作者劃去“父母”時(shí)為什么感到歉疚、負(fù)罪? (2分) _ 4文中畫線句子表達(dá)了作者怎樣的感情? (2分)_ 5游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”? (3分)_6、請你歸納一下文章的主要內(nèi)容。（3分）_（二） 梧桐樹（15分） 窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西。但好像是專門種給我看的。自初夏至今，這幾株梧桐樹在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。 當(dāng)春盡夏初，那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案。布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技

10、巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃。有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?在夏天，那些團(tuán)扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠嶂，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，但數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，綠葉成陰，我覺得綠意實(shí)在太多了

11、。 一個(gè)月以來，葉子由最初的綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一起，翻大驚小怪地鬧將起來，大大的黃葉便開始辭枝初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來，好像誰從高樓上丟下來的東西。枝頭漸漸地盤空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩幾根枝條，回復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡了的光棍，樣子怪可憐的!我想起了古人的諦：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處?”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，回復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機(jī)械的效能，也是不可能的事了!回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落

12、葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如耍兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐的葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大!眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為鳥有。世間的“無?！?，莫大于此了! 但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲衰。因?yàn)樗麄冸m然種植了它們，占有了它們，但都沒能體驗(yàn)到上述的種種變化。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已。何從看見它們的容貌呢?何從感受到它們的象征呢?可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。 (作者豐子愷，有刪節(jié)) 1.聯(lián)系上下文解釋詞語。(2分)拙劣：_. 寥寥可數(shù): _.2窗前的幾株梧桐樹在“我”面前顯出了三種容貌：（3分） (1)_(2)_ (3)_ 。 3第段中劃橫線