1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載斗笠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過品讀，自悟，討論，交流等方式感悟文章所蘊(yùn)涵的深刻含義。2 2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3 3、 理解詩歌內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿并創(chuàng)作詩歌。4 4、體會母愛的偉大、無私，體會詩人對母親的思、感激、熱愛之情，教育學(xué)生要 關(guān)心、體貼、孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 有感情地朗讀課文。2 2、體會這頂斗笠所包含著的深深的母愛。 教學(xué)難點(diǎn)：1 1 能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩Α澳笎邸钡睦斫狻? 2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意思，進(jìn)行創(chuàng)作詩歌。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1 1 多媒體課件出示斗笠圖片，師問：哪位聰明的孩子來

2、告訴我，這是什么？它有 什么用途？學(xué)生反饋。2 2、師：對，這是一頂斗笠，斗笠用毛竹等材料手工編織而成。在鄉(xiāng)下農(nóng)村，勞動(dòng) 人民干農(nóng)活時(shí)遮陽擋雨的主要工具，每到雨天，村道上，田野里，隨處可見鄉(xiāng)親們頭戴 斗笠而往來耕作，它為鄉(xiāng)親們遮住了大自然的風(fēng)風(fēng)雨雨。但是現(xiàn)在也有一些旅游地區(qū)，將斗笠作為一種工藝品出售。生活中，斗笠很普通，每一頂斗笠就是一個(gè)故事，每一頂斗笠就是一段歷史。但詩 人王宜振筆下的斗笠卻寓意深刻，這頂特殊的斗笠，它寄托了一個(gè)母親對遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒 子的思戀和關(guān)愛。今天，我們就隨詩人一起走進(jìn)詩中，去感受一下這血融于水的親情吧!（課件出示斗笠圖，教師隨機(jī)板書課題）3 3、 板書課題：斗笠4 4、

3、齊讀課題，第十二課是一首用白話語言寫作的現(xiàn)代詩，詩就是要多讀才能讀出 它的韻味，才能讀出作者的感情，下面我們就來讀這首現(xiàn)代詩吧！二、 品讀詩歌，體會情感1 1 引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面的要求，小組合作，自讀詩歌（課件出示）（1 1）讀讀詩歌，找出詩歌中的生字。（2 2）借助拼音，讀熟生字，小組檢查生字的認(rèn)讀情況，并交流識記和書寫的要點(diǎn)。2 2、 查生字的認(rèn)讀情況（課件出示帶生字的詞語）3 3、 師：老師剛才認(rèn)真聽了朗讀，讀得很好。對呀，“聽”也是一種很好的學(xué)習(xí)方式, 今天這節(jié)課很多地方我們會用到這一方法。4 4、教師配樂示范讀詩歌。這是一首現(xiàn)代詩，感情豐富?？吹絼偛磐瑢W(xué)們讀得那么認(rèn)真，我也想讀了，你們

4、愿 意聽嗎？（師配樂朗讀全詩）學(xué)習(xí)必備歡迎下載怎樣, ,老師讀得好嗎？你想隨著音樂讀嗎？那就讀吧！讀完之后說一說，你感覺好像 是誰在和你說話？5 5、學(xué)生配樂自由讀詩歌誰來告訴我，你感覺是誰在和你說話呀？（這首詩歌就是以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子帶戴上故鄉(xiāng)的斗笠，一頂 斗笠飽含著深深的母愛，下面我們通過讀來體會深深的母愛吧?。? 6、教師帶讀詩歌你能告訴我詩句中哪些地方能體現(xiàn)深深的母愛嗎 ？三、理解詩歌，體會意境1 1 講解第一小節(jié)（1 1） 請同學(xué)們自由讀第一小節(jié)，不要求整齊，但要求讀出聲音。（學(xué)生自由讀詩）（2 2）這一小節(jié)中， 哪些地方最能體現(xiàn)濃濃的母愛？ （走到哪里， 你都是故

5、鄉(xiāng)的一 朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。）（3 3）從這句詩中你體會到了母親怎樣的心愿？（希望孩子在外能身體健康，堂堂 正正做人）（4 4）你能將自己的感受朗讀出來嗎？（指名朗讀）（5 5）師評價(jià)（6 6）朗讀技巧指導(dǎo)：朗讀是一種有聲語言藝術(shù)，它不僅可以提高閱讀能力，還能 提高藝術(shù)鑒賞力。我們在朗讀的時(shí)候只要用心體會作者情感，把心放到文章中去，就能 讀出作者的感情。（7 7）用以上方法齊讀第一小節(jié)。2 2、小組合作學(xué)習(xí)（1 1）自由讀詩，不要求整齊，但要求讀出聲音。（2 2）找出小節(jié)中最能體現(xiàn)母愛的句子。（3 3）你體會到了母親怎樣的心愿？（4 4）將你的感受通過聲音的變化朗讀出來。3

6、3、分小組學(xué)習(xí)自己喜歡的小節(jié)（2 2 5 5 小節(jié)）后匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。4 4、小結(jié)全詩：這是一頂特殊的斗笠。戴上它，孩子在異鄉(xiāng)能聽到故鄉(xiāng)的聲音，感 到故鄉(xiāng)的溫暖，聞到故鄉(xiāng)的芬芳，望見故鄉(xiāng)的明月，其實(shí)這都是母親來自故鄉(xiāng)的愛。你 們想把母親的愛讀出來嗎？（想）那就請你們一起讀吧！ （配樂朗讀）5 5、學(xué)生反饋（1 1）“走到哪里，你都是故鄉(xiāng)的一朵蘑菇，娘在夢里也能看見你挺直的身影。” 課件出示板書：成了故鄉(xiāng)的蘑菇你怎樣理解“挺直的身影”呢？在什么情況下，你的身影是挺直的。說明母親希望 我怎樣？（健康）這是母親在擔(dān)心孩子的身體健康。還有了，像我們學(xué)的第一課，樹的姿態(tài)怎樣？（挺直）象征著什么？（剛直不阿

7、）對，母親還希望我堂堂正正的做人。 課件出示板書：擔(dān)心身體健康 希望 堂堂正正做人師：還有表現(xiàn)母愛的句子嗎？（2 2） “走到哪里，你都能聽到故鄉(xiāng)的聲音，靜靜的夜晚，鳥鳴會滑進(jìn)你的夢境?！?板書：學(xué)習(xí)必備歡迎下載聽到故鄉(xiāng)的聲音?！闭n件出示板書：聽到故鄉(xiāng)的聲音師：你覺得 “故鄉(xiāng)的聲音”會有怎樣的聲音？（林間鳥語、河流小溪、親人朋友 的笑語）在靜靜的夜里，想著故鄉(xiāng)的人，故鄉(xiāng)的景，多么甜蜜溫馨！這是母親希望幫助孩子 解思鄉(xiāng)之愁，希望孩子能夠睡個(gè)好覺。課件出示板書：幫助解思鄉(xiāng)之愁（3 3）“讓故鄉(xiāng)的熱土 * *近你的心胸，走到哪里，你都能感到故鄉(xiāng)的溫暖，寒潮侵襲 的冬夜也會有春意暖融融。”課件出示板書

8、：感到故鄉(xiāng)的溫暖（作者將斗笠比喻成故鄉(xiāng)熱土，無論走到那里，都能感受到故鄉(xiāng)的溫暖，這是母親 在擔(dān)心孩子的冷暖，希望孩子在外邊別凍著）課件出示板書：擔(dān)心冷暖（4 4）“讓這朵故鄉(xiāng)的花兒伴你在鬧市散步， 走到哪里，你都能聞到故鄉(xiāng)的芬芳。 課件出示板書：聞到故鄉(xiāng)的芬芳師：在第三節(jié)中，作者把斗笠喻為故鄉(xiāng)的熱土，那這里呢把斗笠比喻成什么？（故 鄉(xiāng)的花兒）這是母親希望孩子不要感到孤單、寂寞。課件出示板書：希望不要 孤單寂寞（5 5）“孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈。 課件出示板書：望見故鄉(xiāng)的明月師：這里作者把斗笠喻為什么？（故鄉(xiāng)的明月）孩子是母親的希望和生命，孩子雖 然在外，

9、母親的一顆心卻時(shí)時(shí)牽掛，那一輪明月，就是母親思戀孩子、關(guān)愛孩子的心） 課件出示板書：母親思戀 關(guān)愛的心四、品讀課文，體會情感1 1 交流點(diǎn)撥：你最喜歡那一小節(jié)詩？其中哪些詩句讓你感到新奇？（1 1）第一小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：新在哪兒？（“把故鄉(xiāng)戴在頭頂”）故鄉(xiāng)怎么能戴在頭頂呢？在這兒，作者把斗笠 比作了什么？這是多么新奇的比喻呀！還有更有趣的呢，帶上斗笠的詩人變成了什么？孩子們，讓我們輕輕地閉上眼睛想 象：一位游子頭戴斗笠，行走在廣闊的原野中，慢慢地消失在母親牽掛、不舍的視線 中現(xiàn)在，你就是為兒子送行的母親，請你對他說，一一（指名讀第一小節(jié)）是啊！才消失在母親的視線中的那朵蘑菇，又走進(jìn)了母親的夢?。?/p>

10、僅僅只是母親的 想念、牽掛嗎？你還體會到什么？從哪里體會到的？讓我們讀出母親的牽掛和期盼。（從“挺直”、“把故鄉(xiāng)戴在頭頂”可以體會到母親希望孩子無論走到哪里都不要忘了自己的故鄉(xiāng)，都要做一個(gè)堂堂正正的人）（2 2）第二小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：最讓你覺得不可思議的詩句是什么？（在斗笠中“編進(jìn)鳥鳴”）多新鮮的想象！編 進(jìn)的鳥鳴是一種怎樣的聲音啊？讀到這里你的腦海里呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的畫面？讓我們邊讀邊想象。（齊讀這一小節(jié)）。這畫面美嗎？為什么？（因?yàn)樗还庥忻?的聲，還學(xué)習(xí)必備歡迎下載有-美的情。）這美的情在詩人的每一句詩，甚至是每一個(gè)字中靜靜流淌。想：“靜靜的夜晚，鳥鳴會滑進(jìn)你的夢境，”你從“滑”中體會到什么

11、？是?。≡娙藢υ娭械拿恳痪湓?，每一個(gè)字詞都是細(xì)細(xì)推敲，準(zhǔn)確表達(dá)。正如他在自 己的另一首詩摸亮中寫道：“我摸一個(gè)詞語，從嫩摸到老，我想把它摸亮；我摸一 個(gè)句子從青摸到黃，我想把它摸亮?！蹦阍撛鯓幼x出母親的這份細(xì)膩的關(guān)愛呢？（指導(dǎo)朗讀）（3 3）對第三小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：（略）（4 4）對第四小節(jié)的點(diǎn)撥引導(dǎo)：明 L 節(jié)詩最亮？為什么？（板書）你心中“明月” “不熄的燈”可以干什么？有何 作用？從這里我們可以讀出母親的什么？讓我們握住這厚重的情感，讀出心中的感動(dòng)吧！2 2、升華情感：也許，你們在讀中已經(jīng)深深地感到了母親那份濃濃的愛，殷切的希望。其實(shí)，作者 寫下這首詩時(shí)，是在母親節(jié)，他把這首詩獻(xiàn)給日夜思念

12、的故鄉(xiāng)和母親。讓我們懷著對天 下母親的敬意，和詩人一起，讀出對母親的崇敬和思念吧（出示引讀課件）引讀：如今，站在母親的遺像前，我思潮洶涌，我多想聽到母親再說一聲 - 如今，我來到母親長眠的山谷，聽到耳邊鳥鳴聲聲，我仿佛聽到母親她說 - 現(xiàn)在，我跪在母親的墳前，捧一把故鄉(xiāng)的泥土在胸前，母親的話語又響在耳邊一一 現(xiàn)在，讓我采一束花兒放在母親的墳頭吧，讓伴我走過鬧市的花香也伴母親長眠今天，戴上您送的斗笠，母親，兒子又將遠(yuǎn)行。走過千山萬水，兒子終于明白，您 送給我的不只是一頂普通的斗笠- -五、拓展延伸，感受母愛1 1 課件出示填空，引導(dǎo)學(xué)生再次整體把握詩歌的內(nèi)容。這是一頂含著母愛的斗笠。戴上它，游子

13、在異鄉(xiāng)便成了一一，娘一一，也能聽到故鄉(xiāng)的一一，能感到故鄉(xiāng)的一一，能聞到故鄉(xiāng)的一一，能望見故鄉(xiāng)的一一，能感受到母親 的一一。2 2、師：作者的母親是這樣的關(guān)愛她的孩子，那你的母親呢，你什么時(shí)候感受到了 母親深深的愛呢？學(xué)生反饋。（?。∵€有這么多同學(xué)想告訴我們母親的愛呀，真不錯(cuò)， 那就這樣吧，你把記在心上，下一節(jié)課我們在來交流好嗎？）3 3、師小結(jié)：同學(xué)們，母愛是偉大的，是無私的，無論我們身在何處，媽媽總會默 默的給予我們關(guān)愛。4 4、我們齊讀詩歌。再一次感受母愛吧（配樂師生齊讀詩歌）5 5、從這首詩歌中你學(xué)到了什么？學(xué)生反饋師：是呀，這是一頂特殊的斗笠，它是臨別的依依不舍；是牽腸掛肚的思念；是圣

14、潔無私的母愛。母親時(shí)時(shí)刻刻在牽掛著我們，關(guān)愛著我們。我們也要用愛回饋母親的愛6 6、齊讀下面的詩歌，再次感受愛。課件出示紙船紙船學(xué)習(xí)必備歡迎下載我從不肯妄棄了一張紙，總是留著一一留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去！師：從這首詩中你感受到了什么？學(xué)生反饋。（寫對母親的愛和離別的悲哀。）7 7、 師： 媽媽每時(shí)每刻關(guān)愛著我們， 我們又給了媽媽多少愛呢？誰能說說你怎樣關(guān) 愛母親的？學(xué)生反饋。六、課堂小結(jié)師總結(jié)：（課件出示）母愛是偉大的，是無私的