1、語文黃河頌測試題及答案第11課黃河頌同步練習一、自主實踐1.給下列的注音寫上漢字。山din_ péng pài_ 狂lán_ 屏zhàng_ b_育 體pò_ z_長2.用線條將下列詞語與正確的義項搭配起來。澎湃 生產;產生(多用于抽象的事物)?？駷?喂養(yǎng)，也比喻培養(yǎng)。屏障 像屏風那樣遮擋的東西(多指山嶺、島嶼等)。哺育 巨大的波浪，猛烈的潮流。滋長 波浪相互撞擊。3.黃河大合唱是一部大型_作品，由_作詞，_譜曲。作品由_等八個樂章組成，它以_、_和磅礴的氣勢，表現出黃河兒女的英雄氣概。4.對課文內容的分析錯誤的是( )A.黃河頌是著名音樂作品

2、黃河大合唱第三樂章的歌詞，也是二首反映抗日救亡主題的現代詩。B.詩歌著眼于“歌頌”，詩人作為時代的歌手出現在我們面前，他站在高山之上，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了氣勢恢宏的頌歌。C.詩人歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要向它學習，像它一樣偉大堅強。D.詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”，以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。5.“啊!黃河!”這句詩反復出現起什么作用?對這一問題的分析不正確的是( )A.反復出現是為了對所歌頌的對象加以強調。B.這是作者在“望”黃河的.基礎上，情不自禁地歌頌黃河對中華民族的偉大貢獻。

3、C.反復出現，從不同角度贊頌黃河，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。D.反復出現，把歌詞主體部分分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族;黃河保衛(wèi)了中華民族;黃河還將激勵著中華民族。二、能力提高我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉，結成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃海之邊;把中原大地劈成南北兩面。啊!黃河!你是中華民族的搖籃!五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源;多少英雄的故事，在你的身邊扮演!啊!黃河!你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。啊!黃河!你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。1.這節(jié)歌詞的內容可以分為兩層，請在原文上用“|”劃出層次，并寫出層意。2.歌詞中三次出現的“啊!黃河!”，作者是從三個角度來抒寫的，請根據作者的思路把它表達出來。3.作者為什么稱黃河為“搖籃”，是“屏障”?4.你是如何理解黃河“向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀”?5.這段歌詞在押韻上有_的特點，在風格上有_的特點。在讀者面前展現了一幅_的圖畫，所以我們在朗讀時，要帶有_的情感。三、寫作攻略如果你就站在黃河岸邊，望著濁浪滾滾的波