1、管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施方 案管理信息系統(tǒng)課程教學(xué)實(shí)施方案管理信息系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)（專科）的一門統(tǒng)設(shè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，為搞好管理信息系統(tǒng)的教學(xué)，本方案介紹本課程內(nèi)容體系、課程特點(diǎn)、學(xué)習(xí)資源、課程組織與建議、學(xué)習(xí)進(jìn)度建議、考核形式等內(nèi)容。一、課程概況1課程的性質(zhì)與任務(wù)管理信息系統(tǒng)課程是國(guó)家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)）計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)（專科）的一門統(tǒng)設(shè)必修專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)的主干課程之一。本課程4 學(xué)分，共72 學(xué)時(shí)，其中課程設(shè)計(jì)18 學(xué)時(shí)，一學(xué)期開設(shè)。本課程的主要內(nèi)容包括：管理信息系統(tǒng)的基本知識(shí)和結(jié)構(gòu)，管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法，需求分析，系 統(tǒng)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)施，運(yùn)行維護(hù)與系統(tǒng)評(píng)價(jià)和開發(fā)案例。

2、通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)管理信息系統(tǒng)的理論和應(yīng)用有較深刻的了解，掌握管理信息系統(tǒng)的概念和結(jié)構(gòu)，掌握管理信息系統(tǒng)開發(fā)的過(guò)程和方法，以及運(yùn)行、維護(hù)、管理等環(huán)節(jié)的知識(shí)，初步具備管理信息系統(tǒng)建設(shè)、應(yīng)用和管理的能力。2課程內(nèi)容體系本課程共10 章，第 1 章，分析了信息化概念的起源和內(nèi)涵，介紹了我國(guó)國(guó)家信息化的基本形勢(shì)和戰(zhàn)略；第 2 章，從全球信息化大背景分析入手，引入管理信息系統(tǒng)的概念，介紹了管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)和主要應(yīng)用領(lǐng)域；第3 章，較全面的講解了管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)；第4 章，介紹了管理信息系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、管理職能結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算結(jié)構(gòu)；第5 章，介紹了管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法、建設(shè)策略

3、和項(xiàng)目管理等內(nèi)容；第6-9 章按生命周期模型和結(jié)構(gòu)化方法，分別介紹了需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施、運(yùn)行維護(hù)和系統(tǒng)評(píng)價(jià)等各階段的主要任務(wù)、工作步驟和方法；第10 章，結(jié)合以往的科研項(xiàng)目，以來(lái)源于企業(yè)實(shí)際的管理信息系統(tǒng)開發(fā)實(shí)例結(jié)尾，為學(xué)生后續(xù)的課程實(shí)踐活動(dòng)提供參考。3課程特點(diǎn)（ 1 ）是一門綜合性的課程管理信息系統(tǒng)涉及管理和技術(shù)兩大領(lǐng)域，需要多門學(xué)科知識(shí)作為基礎(chǔ)，其核心理論反映多學(xué)科知識(shí)融合，尤其是管理理念、系統(tǒng)思想和信息科技的有機(jī)融合。（ 2）是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程學(xué)好本課程不僅需要掌握管理信息系統(tǒng)理論知識(shí)指導(dǎo)管理信息系統(tǒng)的開發(fā)，同時(shí)需要結(jié)合管理工作的實(shí)際，開發(fā)滿足管理工作需要的管理信息系統(tǒng)軟件

4、，才能更好地領(lǐng)會(huì)和鞏固所學(xué)知識(shí)。但對(duì)整個(gè)管理信息系統(tǒng)開發(fā)的實(shí)踐又不能在學(xué)習(xí)本課程的過(guò)程中有充分的時(shí)間進(jìn)行，而離開實(shí)踐又感到如入“ 空中樓閣” ，教學(xué)過(guò)程中存在一定的困難，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“ 聽得懂 ” 但 “不會(huì)用 ” 的感覺。特別需要強(qiáng)調(diào)的是，本課程并不講述使用何種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言如何編寫程序，但是，又要求學(xué)生能夠掌握至少一門程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系系統(tǒng)知識(shí)，才能夠更好地理解本課程內(nèi)容。(3)是一門處在不斷發(fā)展過(guò)程中的課程管理信息系統(tǒng)是隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷變化的。人類社會(huì)進(jìn)入信息化時(shí)代，管理環(huán)境發(fā)生深刻變 化，競(jìng)爭(zhēng)加劇；相關(guān)學(xué)科理論的不斷豐富、完善和創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)的不斷進(jìn)步

5、都促使本課程的內(nèi) 容處在不斷的發(fā)展過(guò)程中。二、媒體的種類和相互關(guān)系1 .媒體種類(1)文字教材管理信息系統(tǒng)劉世峰主編中央電大出版社出版2010年1月第1版(2)錄像教材劉世峰主講，共18講，每講50分鐘，25分鐘一個(gè)單元，講授基本理論、基本技能和方法。講次標(biāo)題講授內(nèi)容1課程導(dǎo)論學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法2信息化與信息時(shí)代信息化概念的起源和內(nèi)涵，我國(guó)國(guó)家信息化的基本形勢(shì)和戰(zhàn)略。3管理信息系統(tǒng)的概念與分 類管理信息系統(tǒng)概念的起源，管理信息系統(tǒng)的定義、分類。4管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ) 與典型應(yīng)用管理信息系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)(網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、開發(fā)語(yǔ)言)，管 理信息系統(tǒng)的典型應(yīng)用。5管理信息系統(tǒng)的基本知識(shí) 一管理

6、管理的有關(guān)概念，管理的五大基本職能，組織結(jié)構(gòu)，管理的層次與幅 度，決策類型。6管理信息系統(tǒng)的基本知識(shí) 一信息與系統(tǒng)信息與數(shù)據(jù)，信息的基本屬性，信息處理的生命周期；系統(tǒng)的分類、屬性，系統(tǒng)分解的目的、原則和思維方式。7管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)管理信息系統(tǒng)的概念結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)功能結(jié)構(gòu)、管理職能結(jié)構(gòu)、軟硬件結(jié) 構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算結(jié)構(gòu)。8管理信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)案例案例一農(nóng)業(yè)遠(yuǎn)程科技服務(wù)系統(tǒng)。案例二多廠商ERP系統(tǒng)的協(xié)作9系統(tǒng)開發(fā)方法概述系統(tǒng)的生命周期和開發(fā)階段，結(jié)構(gòu)化分析的主要思維，瀑布模型與結(jié) 構(gòu)化方法，總體規(guī)劃、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的。10系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目管理項(xiàng)目管理的主要任務(wù)和內(nèi)容，文檔管理，團(tuán)隊(duì)。11需求分析的方法、

7、原則與主需求分析的目的，需求分析的難點(diǎn)，需求調(diào)查的方法與原則，需求分要內(nèi)容析的主要內(nèi)容。12需求分析案例ACC公司經(jīng)理決策支持系統(tǒng)（ESS）實(shí)施案例13總體規(guī)劃的目的與步驟總體規(guī)劃的目的，總體規(guī)劃的步驟，初步調(diào)查與報(bào)告撰寫。14可行性分析可行性分析（技術(shù)可行性分析、經(jīng)濟(jì)可行性分析、管理方面的可行性 分析、開發(fā)環(huán)境的可行性分析、其他可行性分析），可行性分析報(bào)告 的撰寫要求。15系統(tǒng)分析的邏輯與步驟系統(tǒng)分析的目的與任務(wù)，系統(tǒng)分析的主要思維邏輯，系統(tǒng)分析的步驟， 需求詳細(xì)調(diào)查與分析。16業(yè)務(wù)流程分析與優(yōu)化業(yè)務(wù)流程分析的步驟，業(yè)務(wù)流程重組，目標(biāo)業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)的基本原則。17數(shù)據(jù)流程分析的基本方法數(shù)據(jù)流程

8、分析的主要步驟，數(shù)據(jù)流圖及其基本符號(hào)，畫數(shù)據(jù)流圖的指 導(dǎo)原則，數(shù)據(jù)流圖畫法以及繪制數(shù)據(jù)流圖應(yīng)注意的事項(xiàng)18數(shù)據(jù)流程分析舉例以會(huì)計(jì)帳務(wù)處理為例進(jìn)行數(shù)據(jù)流程分析。19系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則，系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)報(bào)告，子系 統(tǒng)劃分與確認(rèn)的原則，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的步驟。20模塊設(shè)計(jì)模塊設(shè)計(jì)的主要工作步驟，模塊結(jié)構(gòu)圖，模塊結(jié)構(gòu)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，模塊 結(jié)構(gòu)圖與數(shù)據(jù)流圖的關(guān)系。21詳細(xì)設(shè)計(jì)-編碼設(shè)計(jì)編碼設(shè)計(jì)原則與編碼設(shè)計(jì)方式。22詳細(xì)設(shè)計(jì)一輸入設(shè)計(jì)常見的輸入校驗(yàn)方式，輸入設(shè)計(jì)的風(fēng)格。23詳細(xì)設(shè)計(jì)一輸出設(shè)計(jì)輸出要求，輸出格式設(shè)計(jì)，輸出方式。24詳細(xì)設(shè)計(jì)一處理過(guò)程與數(shù) 據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)處理過(guò)程設(shè)計(jì)的原則與主要

9、工具，數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的概念、任務(wù)、主要步 驟。25詳細(xì)設(shè)計(jì)一人機(jī)界面設(shè)計(jì)人機(jī)界面設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，人機(jī)界面的主要形式，人機(jī)界面實(shí)現(xiàn)的原 貝U。26詳細(xì)設(shè)計(jì)一安全控制設(shè)計(jì)安全設(shè)計(jì)需要考慮的問題， 網(wǎng)絡(luò)通信的安全要求，網(wǎng)絡(luò)中常見的攻擊， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的安全措施。27系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)概述，開發(fā)語(yǔ)言選擇，程序質(zhì)量評(píng)價(jià)，編程風(fēng)格，代碼審查。28系統(tǒng)測(cè)試的目的和步驟系統(tǒng)測(cè)試的目的，系統(tǒng)測(cè)試的基本工作流程，系統(tǒng)測(cè)試的步驟。29系統(tǒng)測(cè)試的方法和策略黑盒測(cè)試法，白盒測(cè)試法，測(cè)試策略，測(cè)試原則。30系統(tǒng)切換系統(tǒng)切換前的準(zhǔn)備工作，系統(tǒng)切換方式。31系統(tǒng)維護(hù)系統(tǒng)維護(hù)的內(nèi)容，系統(tǒng)維護(hù)的分類，系統(tǒng)維護(hù)的步驟，系統(tǒng)的可維護(hù) 性

10、。32系統(tǒng)評(píng)價(jià)與運(yùn)行管理系統(tǒng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容，系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)的技術(shù)評(píng)價(jià)，系統(tǒng)評(píng)價(jià) 報(bào)告。33開發(fā)實(shí)例一（上）開發(fā)背景、總體規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程分析34開發(fā)實(shí)例一（下）數(shù)據(jù)流程分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)35開發(fā)實(shí)例二（上）開發(fā)背景、總體規(guī)劃、業(yè)務(wù)流程分析36開發(fā)實(shí)例二（下）數(shù)據(jù)流程分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（3）網(wǎng)上資源本課程網(wǎng)上的欄目有：教學(xué)文件，包括：?課程說(shuō)明：介紹課程基本內(nèi)容和任務(wù)?教師介紹：介紹主講和主持教師基本情況?教學(xué)大綱：介紹課程各章知識(shí)體系和基本要求?實(shí)施方案：介紹本課程實(shí)施的設(shè)計(jì)方案教學(xué)輔導(dǎo)，包括：?文本輔導(dǎo)：主要?dú)w納各章學(xué)習(xí)要點(diǎn)、提示學(xué)習(xí)要求、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。?教學(xué)活動(dòng)資料：網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的文本、視頻等

11、。IP課件教學(xué)活動(dòng)?日常答疑：同學(xué)們學(xué)習(xí)中的問題，隨時(shí)發(fā)到本欄目，一般在 13日內(nèi)答復(fù)。?實(shí)施活動(dòng)：文本和視頻實(shí)時(shí)的教學(xué)輔導(dǎo)，一般每學(xué)期12次。2 .各種媒體之間的關(guān)系管理信息系統(tǒng)課程主要有兩種學(xué)習(xí)媒體，即文字教材和錄像教材。網(wǎng)上輔導(dǎo)主要是文本和適時(shí)解答學(xué) 習(xí)者的問題。文字教材是最主要的學(xué)習(xí)媒體，完整體現(xiàn)了教學(xué)大綱規(guī)定的知識(shí)體系。在提供了基本知識(shí)、基本理論 的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每章后都提供了不同題型的練習(xí)題。通過(guò)主教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可全面、系統(tǒng)獲得 本課程的基本知識(shí)和基本技能。錄像教材注重模塊化，結(jié)合案例講解管理信息系統(tǒng)基本概念、結(jié)構(gòu)和管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法，通過(guò)圖表和動(dòng)畫展示課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)

12、，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)并如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)建設(shè)和開發(fā)管理信息系統(tǒng)的思路和方法以及相關(guān)的描述工具。兩節(jié)完整的案例課通過(guò)調(diào)研、討論、分析、互動(dòng)、演示等手段展示管理信息系統(tǒng)開發(fā)的全過(guò)程，理論與實(shí)踐密切配合。文字與錄像教材是兩種相互補(bǔ)充、相輔相成的學(xué)習(xí)媒體，對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，在自學(xué)主教材的同時(shí)，應(yīng)積極收看錄像教材。網(wǎng)上資源是輔助學(xué)習(xí)媒體，是除文本外還有動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，重在引領(lǐng)學(xué)習(xí)過(guò)程，并解決自學(xué)文字教材中遇到的問題。同時(shí)幫助學(xué)習(xí)者歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解重點(diǎn)、解釋難點(diǎn)，介紹學(xué)科發(fā)展，拓展知識(shí)，開闊眼界。三、課程的組織與建議為保證課程實(shí)施的質(zhì)量，對(duì)輔導(dǎo)教師和學(xué)習(xí)者提出以下建議。1對(duì)輔導(dǎo)教師的建議（

13、1 ）了解電大的要求和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)輔導(dǎo)教師應(yīng)首先了解電大的學(xué)習(xí)要求和學(xué)生特點(diǎn)以及遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)輔導(dǎo)內(nèi)容，承擔(dān)好對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)的任務(wù)。（ 2）了解課程的資源和教學(xué)要求輔導(dǎo)教師應(yīng)了解本課程的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)者充分利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容給予分析和講解，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者掌握本課程的基本概念和基本理論。（ 3） “管理信息系統(tǒng)”最大的特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)。學(xué)科覆蓋面寬、內(nèi)容繁雜，因而教學(xué)有一定的困難，學(xué)生往往有“聽得懂 ”但 “學(xué)不到 ”的感覺，即上課時(shí)好象都聽懂了，課后卻記不住，更不清楚如何使用，所以要求教師在講課時(shí)，盡可能

14、結(jié)合實(shí)例深入淺出地進(jìn)行輔導(dǎo)。（ 4）為了使學(xué)生能夠真正學(xué)進(jìn)去，并且學(xué)到的是實(shí)用的知識(shí)，要舍得拋棄一些東西。什么都想讓學(xué)生學(xué)， 結(jié)果可能是什么都學(xué)不進(jìn)去。例如在講解管理信息系統(tǒng)的開發(fā)方法時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講授結(jié)構(gòu)化開發(fā)方法，而對(duì)面向?qū)ο?、快速原型等方法只作一般性介紹可。（ 5）認(rèn)真批改形考冊(cè)形成性考核作業(yè)冊(cè)是形成性考核的內(nèi)容之一，要求學(xué)生獨(dú)立完成。輔導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行批改，對(duì)作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。中央電大將不定期地抽查學(xué)生作業(yè)，檢查作業(yè)的完成及批改情況。（ 6）課程設(shè)計(jì)是學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，因此教師應(yīng)充分重視。課程設(shè)計(jì)完成后，學(xué)生應(yīng)以 “文檔 ”的形式上交作業(yè)。該文檔的內(nèi)容一般包括可行性分析報(bào)告（總體

15、規(guī)劃）；系統(tǒng)分析說(shuō)明書、系統(tǒng)設(shè)計(jì)說(shuō)明書等內(nèi)容。7）組織好小組活動(dòng)輔導(dǎo)教師應(yīng)與責(zé)任教師一起組織好小組活動(dòng)。幫助學(xué)習(xí)者建立同學(xué)之間的聯(lián)系。同時(shí)應(yīng)定期或不定期 安排小組活動(dòng)。小組活動(dòng)可以有多種形式，比如需求調(diào)查就可以小組活動(dòng)的方式進(jìn)行。2.對(duì)學(xué)習(xí)者的建議成人學(xué)習(xí)者工作繁忙，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，自主學(xué)習(xí)不僅需要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還應(yīng)充分利用各 級(jí)電大提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)條件，以減少自學(xué)中的困難。建議學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)通過(guò)中央電大電大在線學(xué)習(xí)網(wǎng)閱讀課程實(shí)施方案，了解課程的學(xué)習(xí)資 源及課程實(shí)施要求等內(nèi)容； 通過(guò)閱讀教學(xué)大綱，了解課程的基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求；注意了解本課程的特點(diǎn)。建議學(xué)習(xí)者在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中

16、：(1)充分利用課程的多種媒體學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。在學(xué)習(xí)每一章時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)通讀文字教 材，理清脈絡(luò)，通過(guò)看相應(yīng)的錄像內(nèi)容和網(wǎng)上輔導(dǎo)，加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。(2)及時(shí)完成章后練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。多做練習(xí)題是鞏固所學(xué)知識(shí)的有效方法。(3)按進(jìn)度認(rèn)真完成形考作業(yè)，管理信息系統(tǒng)課程系統(tǒng)性很強(qiáng)，各章知識(shí)聯(lián)系緊密，在完成形考作 業(yè)時(shí)，要注意知識(shí)的綜合應(yīng)用。(4)課程設(shè)計(jì)是完成本課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)充 分重視，認(rèn)真完成。課程設(shè)計(jì)是形成性考核的一部分。(5)充分利用小組討論的形式解決疑難問題。通過(guò)課程論壇、實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)、 Email等及時(shí)解決學(xué)習(xí) 中的問題。四、教學(xué)進(jìn)度建議學(xué)習(xí)內(nèi)容和