1、精品文檔幼兒教師教研指導(dǎo)姓名：郭雪偉一、活動(dòng)名稱 ：幼兒園教育“小白兔搬南瓜”二、活動(dòng)目標(biāo)1. 使學(xué)生懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋，不能退縮。2. 拓展學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)用自己的話來(lái)概括圖畫(huà)中的意思。一般的學(xué)生要 求說(shuō)清圖中的意思和把整篇串起來(lái)。 基礎(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對(duì)語(yǔ)言適當(dāng)加以 修飾。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：要求小朋友看圖展開(kāi)想象、說(shuō)話。要求講清圖畫(huà)中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng) 小學(xué)生的觀察能力。2. 難點(diǎn)：要求小朋友說(shuō)出在遇到困難的時(shí)候要開(kāi)動(dòng)腦筋，自己解決問(wèn)題。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 多媒體視頻課件一份2. 多媒體幻燈片3. 錄音機(jī)一個(gè)4. 紙質(zhì)圖片四、活動(dòng)過(guò)程1. 引入部分：通過(guò)圖片，引入課

2、題老師： 請(qǐng)小朋友看桌子上三幅圖畫(huà)，想一想，這三幅圖畫(huà)講了誰(shuí)的 故事，是什么 故事？學(xué)生：小白兔搬南瓜的故事 老師：小白兔搬南瓜的時(shí)候遇到了什么困難？它是怎么克服這個(gè)困難的？ 學(xué)生：恩，小白兔搬不動(dòng)南瓜，南瓜太大啦。老師：小朋友們說(shuō)的對(duì)， 那我們看看它是如何克服這個(gè)款男的呢？讓我們一起去 看看圖片，來(lái)尋找答案吧！2. 基本部分（1）看圖片訓(xùn)練說(shuō)話： 老師：圖上小白兔在干什么呢？ 小朋友：小白兔在搬南瓜。老師：小白兔遇到了什么困難？小朋友：小白兔搬不動(dòng)南瓜。 老師：小朋友們，你們是從哪個(gè)地方看出小白兔搬不動(dòng)南瓜了？ 小朋友：小白兔搬的滿頭大汗！ 老師：原來(lái)是這樣啊，那我給大家總結(jié)一下剛才圖片上的

3、意思： 小白兔在搬南瓜， 但是小白兔又搬不動(dòng)南瓜， 因?yàn)樾“淄冒崮瞎习岬脻M頭大汗。 那小朋友們， 你們會(huì)和 我一樣把這些圖片用自己的話變成一個(gè)小故事嗎？大家自己先練習(xí)，自己多說(shuō)幾班， 一會(huì)我會(huì)給大家一個(gè)發(fā)言的機(jī)會(huì)呢！小朋友：小白兔在搬南瓜，恩，小白兔搬不動(dòng)，因?yàn)樾“淄冒岬媚项^大漢。 老師：小朋友們說(shuō)的非常的棒，繼續(xù)加油啊！ 老師再次出示幻燈片圖片，讓小朋友們繼續(xù)觀察和思考。老師：小白兔看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了 ?（看第二張圖片） 小朋友：小熊。老師：小熊是怎么樣來(lái)的？ 小朋友：騎著自行車。老師：小白兔為什么開(kāi)心的笑了呢？ （讓小朋友展開(kāi)豐富的想象， 活躍課堂的氣 氛前后桌四人為一組進(jìn)行討論。）小朋友 a:

4、南瓜被小熊用自行車帶走了。小朋友b:不對(duì)，不對(duì)，小白兔用自行車把南瓜拖走了。 老師：小朋友想的辦法都很不錯(cuò)。 那么，小白兔最后用了什么妙計(jì)呢？看第三張 圖片原來(lái)小白兔是滾著南瓜回家的啊。老師: 小朋友想一想， 小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢？ （在提示第二張圖 片的情況下，讓小朋友們自己動(dòng)腦筋。）小朋友:小白兔想自行車的輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。 老師:小朋友們非常的棒，回答正確， ）看誰(shuí)能完整的復(fù)述這幅畫(huà)。 （小熊騎著 自行車過(guò)來(lái)了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以 滾。）老師讓小朋友們看第三張圖片，小白兔是怎樣把南瓜搬回家的？（滾回去的），

5、讓小朋友練習(xí)說(shuō)話:“小白兔把南瓜滾回家了。”（2）連貫三幅圖畫(huà)說(shuō)話 讓小朋友們?cè)诟髯缘淖簧暇氄f(shuō)三幅圖畫(huà)的意思。（小白兔在搬南瓜， 可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時(shí)，小熊騎著自行車過(guò)來(lái)了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的，可以滾。南瓜也是圓的，也可以滾。于是，小白兔滾著南瓜回 家了。）3. 結(jié)束部分： 今天這節(jié)課小朋友都能仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)，大膽講，學(xué)得不錯(cuò)。4. 活動(dòng)延伸： （1）老師指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場(chǎng)景，并且進(jìn)行對(duì)白。（這不僅可 以活躍課堂氣氛，而且有助于鞏固小朋友的記憶。）（2）如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢？（開(kāi)動(dòng)腦筋） 老師總結(jié)：希望以后大家也能象小白兔一樣，遇到困難能

6、開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決。五、活動(dòng)反思（1）對(duì)于課堂的設(shè)計(jì)反思：1.在看堂上的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)， 即是在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開(kāi)發(fā)學(xué)生 的想象力，對(duì)學(xué)生豐富的想象力不要加以約束，當(dāng)然，要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的 思路沿著教師的要求步入“正軌”。2.看圖討論想象， 是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察力、 思維能力和說(shuō)話能力的有效手段。 動(dòng) 畫(huà)式的幻燈片教學(xué)， 是啟發(fā)學(xué)生思維的一個(gè)較好的方法。 讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)， 也是一個(gè)較好的提高記憶的方法。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)1. 在本次的課堂設(shè)計(jì)中， 老師運(yùn)用專業(yè)的專業(yè)知識(shí)， 對(duì)幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)式、 創(chuàng)造 式學(xué)習(xí)， 尊重幼兒的學(xué)習(xí)的主體性， 注意到了計(jì)劃性和靈活性相結(jié)合

7、， 教育活動(dòng)符合 幼兒身心發(fā)展的規(guī)律， 根據(jù)了不同幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)和水平安排教育活動(dòng)， 注重到 了個(gè)體差異，因人施教，對(duì)于在課堂上的控制有所差距，課堂的控制時(shí)間不是很好， 需要進(jìn)一步的把時(shí)間控制好，以便更好的把課堂順利的進(jìn)行下去。2. 在“小白兔搬南瓜”的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，幼兒園對(duì)于活動(dòng)的參與性非常的高，對(duì)于 活動(dòng)的內(nèi)容非常感興趣， 在活動(dòng)積極主動(dòng)的回答老師提出的相關(guān)的問(wèn)題， 在活動(dòng)的整 個(gè)過(guò)程中使得幼兒懂得遇到困難時(shí)要?jiǎng)幽X筋， 不能退縮， 拓展了學(xué)生的想象能力， 學(xué) 會(huì)用自己的話來(lái)概括圖畫(huà)中的意思，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)設(shè)的目標(biāo)。3. 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程下來(lái)， 讓幼兒自己扮演“小白兔搬南瓜”，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思

8、考， 積極動(dòng)腦， 懂得了遇到困難能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決， 同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的思維能力和 說(shuō)話能力， 讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí)， 更好的提高學(xué)習(xí)的記憶。 更好的有利于幼兒 的健康很身心的發(fā)展， 以便在以后的課堂中更加積極的參與課堂活動(dòng)， 體會(huì)到課堂活 動(dòng)的意義和教學(xué)目的， 在以后的生活中更好的學(xué)會(huì)思考和反思， 玉帶困難不害怕， 不 退縮，積極動(dòng)腦，勇敢的面對(duì)困難。4. 教學(xué)設(shè)計(jì)在本次的教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要， 一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)使得整個(gè)課 堂氛圍非常的好，容易達(dá)到活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，使得課堂更加的具有科學(xué)性，符合教 育的理念。 在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中很好的運(yùn)用到課堂中， 教師用專業(yè)性詞語(yǔ)把幼兒帶到 活動(dòng)的情景中去， 使得活動(dòng)具有學(xué)習(xí)的必要性， 更加專業(yè)性， 在本次的教學(xué)設(shè)計(jì)中唯 一不足的是教學(xué)的設(shè)施不夠全面， 使得整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的情景體驗(yàn)不夠全面， 孩子們體 驗(yàn)到感覺(jué)不是非常的逼真，需要下一步完善教育設(shè)施，更好的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。（3）課堂活動(dòng)不足建議通過(guò)這次活動(dòng) , 使我認(rèn)識(shí)到 : 在組織活動(dòng)時(shí) , 我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課 堂整體把