1、六年級(jí)可愛(ài)的小貓教學(xué)設(shè)計(jì)柱濮小學(xué)：劉廣平學(xué)習(xí)內(nèi)容：可愛(ài)的小貓六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1.能在方格紙上按要求將圖形按一定的比放大或縮小。2.能在方格紙上準(zhǔn)確建立一個(gè)點(diǎn)和一個(gè)數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)。 3.理解圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、操作、思考、交流、展示等活動(dòng)，體會(huì)圖形按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)生在研究圖形的放縮的過(guò)程中，初步感受圖形的相似。感受學(xué)習(xí)比例尺的必要性。 教學(xué)流程： （一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 （課件出示：一張臺(tái)歷紙，上面寫著“你好棒！”） 師：我來(lái)試試同學(xué)們的眼力怎么樣？誰(shuí)能看清上面寫著什么？ 生齊：看不清！ 師：展示課件出現(xiàn)放大

2、鏡，讓剛才很小的字逐漸放大，邊操作邊說(shuō)：“看清了嗎？”然后繼續(xù)放大，接著再問(wèn)：“看清了嗎”最后再調(diào)整至合適的大小。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下，再大聲把這些字讀出來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，剛才還看不清，現(xiàn)在為什么看清楚了？ 生：紙上寫的字被放大了。 老師繼續(xù)播放課件，學(xué)生討論。 師：是的，生活中有很多縮小和放大的現(xiàn)象，今天我們就一起來(lái)研究圖形的放大與縮?。ㄍ队俺鍪菊n題：可愛(ài)的小貓） （二）設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)，自主嘗試 師：現(xiàn)在，老師要和大家一起到游戲中去體會(huì)圖形的放縮。（出示探究活動(dòng)） 師：這是一只名叫樂(lè)樂(lè)的小貓。根據(jù)我們學(xué)過(guò)的數(shù)對(duì)的知識(shí)，你能將表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)正確的填寫出來(lái)嗎？（可嘗試標(biāo)出相應(yīng)的坐標(biāo)

3、圖，便于找出具體的位置） 教師指名補(bǔ)充表示小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。 師：小貓家族中還有三只小貓：天天、晶晶和歡歡，（表格中呈現(xiàn)名稱）請(qǐng)你根據(jù)具體的要求講表示它們輪廓的點(diǎn)填寫在表格中，并觀察數(shù)對(duì)的規(guī)律，猜一猜：哪只小貓最像樂(lè)樂(lè)？之后通過(guò)在方格紙上描點(diǎn)、連線來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。學(xué)生活動(dòng)、探索。 （三）小組合作，展示交流學(xué)生自主嘗試完后，在小組內(nèi)交流各自的學(xué)習(xí)成果。小組形成共識(shí)或產(chǎn)生疑惑時(shí)，等待匯報(bào)。 匯報(bào)展示（說(shuō)一說(shuō)你的猜測(cè)、依據(jù)以及驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)習(xí)中的困惑）。 A. 找出小貓樂(lè)樂(lè)輪廓的點(diǎn)的數(shù)對(duì)。E（5.8），F(xiàn)(4.6), G(2.6), H(1.8), I(0.6), J(0.2) B.完成小貓?zhí)焯燧喞钠渌c(diǎn)的數(shù)對(duì) E(10.8), F(8.6), G(4.6), H(2.8), I(0.12), J(0.2) C.依次完成小貓晶晶、歡歡輪廓的其他點(diǎn)的數(shù)對(duì) 2.將小貓?zhí)焯炀Ь?、歡歡輪廓的點(diǎn)的描在方格紙上，用線連起來(lái)。觀察得到圖像將小貓樂(lè)樂(lè)分別與小貓?zhí)焯?、晶晶、歡歡相比較。3鼓勵(lì)學(xué)生把觀察到內(nèi)容說(shuō)出來(lái)（四）鞏固訓(xùn)練，效果檢測(cè) 請(qǐng)用上面的方法設(shè)計(jì)圖案。 （五）小結(jié)提升，拓展延伸今天我們?cè)诨顒?dòng)和游戲中體驗(yàn)了圖形的放縮，下課后就請(qǐng)同學(xué)們到生活中繼續(xù)去體驗(yàn)生活中的放大與縮小。 板書設(shè)計(jì) ： 圖形的放縮 放大 縮小