1、江蘇廣播電視大學(xué)小學(xué)教育本科畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求與安排 2009年3月小學(xué)教育專業(yè)（本科）畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)包括教育實(shí)踐（畢業(yè)實(shí)習(xí)）和畢業(yè)論文兩部分，共計8學(xué)分，144學(xué)時。一學(xué)期完成。集中實(shí)踐環(huán)節(jié)成績不合格者，不能獲得畢業(yè)證書。畢業(yè)論文：4學(xué)分，72學(xué)時。必須在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成畢業(yè)論文的撰寫。杜絕一切抄襲、剽竊行為。畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)不低于6000字，一般不多于10000字。學(xué)生完成畢業(yè)論文初稿后，應(yīng)送指導(dǎo)教師審閱，并根據(jù)指導(dǎo)教師的意見做3次以上修改，直到指導(dǎo)教師認(rèn)為合格，同意提交答辯為止。指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文的全過程，寫出具體準(zhǔn)確的評語，給出初評成績，一并提交答辯委員會。論文答辯委員會由5

2、7人組成，經(jīng)過學(xué)員論文答辯，最終給出每位學(xué)員論文及答辯成績，報中央電大審查確定。對于畢業(yè)論文考核不及格的學(xué)生，給予重新修改論文的機(jī)會。學(xué)生必須按答辯委員會的意見認(rèn)真修改論文。修改后的論文經(jīng)導(dǎo)師審閱，由所在電大擇期組織重新答辯。（將造成延期畢業(yè)）教育實(shí)踐：4學(xué)分，72學(xué)時。實(shí)踐報告由學(xué)生獨(dú)立完成，行文字?jǐn)?shù)不少于3000字，不超過8000字。教育實(shí)踐成績由指導(dǎo)教師給出，電大分校審核，省級電大驗(yàn)收，中央電大抽查、終審。一、畢業(yè)論文主要內(nèi)容要求：（請參閱所給題目重新自己擬題，不可雷同）（一） 畢業(yè)論文選題范圍：畢業(yè)論文主要分教育研究論文和教學(xué)研究論文。學(xué)生在其中任選一類完成。第一類 教育研究論文選題范

3、圍：基礎(chǔ)教育改革；終身教育；素質(zhì)教育；創(chuàng)新教育。第二類 教學(xué)研究論文選題范圍：小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與教學(xué)方法；小學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)；小學(xué)活動課教學(xué)；教學(xué)藝術(shù)；教育技術(shù)手段與教學(xué)；小學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究；小學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。（1）圍繞本專業(yè)和自己教育教學(xué)的實(shí)踐所進(jìn)行的思考和創(chuàng)新。例如：小學(xué)教師必備的學(xué)科基礎(chǔ)談心理學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化教學(xué)的技術(shù)支撐談信息技術(shù)與教育技術(shù)整合探索人類的起源，認(rèn)識社會的發(fā)展小學(xué)生成長過程探微如何使小學(xué)教師初步樹立科學(xué)發(fā)展觀的探索（2）小學(xué)教育專業(yè)各門課程所涉及的內(nèi)容。例如：小學(xué)美育與教師素質(zhì)綜合實(shí)踐活動課程比較研究計算器用于數(shù)學(xué)教學(xué)的研究教育教學(xué)中的模式研究（3）小學(xué)教師教育教學(xué)實(shí)踐中所

4、遇到的問題。例如：小學(xué)生素質(zhì)教育之我見淺論教師教育中的素質(zhì)教育小學(xué)班主任工作芻議論小學(xué)教育的社會實(shí)踐談小學(xué)生的愛心教育另有部分選題范圍可做參考，請根據(jù)以下題目重新自己擬題，不可雷同：嘗試構(gòu)建開放式語文課堂； 作文教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng) ； 讓語文課煥發(fā)出創(chuàng)造力 ； 也談理想的課堂 ； 信息技術(shù)課興趣的培養(yǎng) ； 新課程背景下的藝術(shù)課堂 ； 捕捉靈感放飛思維 ； 新課程新評價 ； 處處皆語文 ； 小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的開設(shè)原則與形式 ； 如何真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合？ ； 淺談新課程理念下學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價 ； 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng) ； 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 ； 小學(xué)生如何學(xué)習(xí)簡

5、筆畫 ； 如何將心理暗示運(yùn)用到體育教學(xué)中 ； 如何在語文教學(xué)中滲透德育 ； 用心去關(guān)愛每一個學(xué)生 ； “讀悟式”五環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)模式初探 ； 良好的開端是成功的一半 ； 小學(xué)語文課堂口頭評價研究 ； 讓合作暢通無阻 ； 淺談應(yīng)用題教學(xué)中語言訓(xùn)練的體會 ； 如何體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的開放性 ； 對學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的思考 ； 淺議小學(xué)語文自學(xué)能力的培養(yǎng) ； 淺談小學(xué)生說話能力的培養(yǎng) ； 情境導(dǎo)讀法 ； 在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用 ； 深化對情境的認(rèn)識 改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué) ； 體育教學(xué)中的美育 ； 小學(xué)英語“活動式”課堂教學(xué)模式初探 ； 引導(dǎo)主動參與 實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí) ； 在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生與新課程交朋友 ； 體

6、育教學(xué)中實(shí)施成功教育的研究。二、實(shí)踐報告內(nèi)容要求：調(diào)查方法建議：教育教學(xué)調(diào)查可以采用實(shí)際考察、召開座談會、個別訪問、問卷調(diào)查或資料調(diào)查等方法，也可以是上述幾種方法的綜合進(jìn)行。調(diào)查內(nèi)容范圍： （1）小學(xué)教學(xué)實(shí)踐操作及要求；（2）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的整合；（3）小學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計與評價；（4）小學(xué)各科教學(xué)實(shí)踐；（5）班主任工作實(shí)踐：學(xué)生個案調(diào)查及研究；學(xué)生成長跟蹤調(diào)查（6）其他實(shí)踐：小學(xué)德育工作實(shí)踐；課外活動組織實(shí)踐；教學(xué)行政管理工作實(shí)踐；小學(xué)教育教學(xué)診斷實(shí)踐。 具體內(nèi)容：1.所任職的學(xué)?；虻貐^(qū)基礎(chǔ)教育改革情況（如基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)狀、接受新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)的情況、新教材實(shí)驗(yàn)情況等）；2. 所任職

7、的學(xué)?；虻貐^(qū)實(shí)施素質(zhì)教育情況（如對素質(zhì)教育的理解、素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中的體現(xiàn)、素質(zhì)教育與教師等）； 3. 所任職的學(xué)?；虻貐^(qū)小學(xué)課程情況（如課程設(shè)置、課程改革、教材評價、活動課的開展、校本課程等）； 4.小學(xué)教育學(xué)科教學(xué)方法情況（如學(xué)科教法改革與創(chuàng)新、優(yōu)秀教師的教學(xué)案例、復(fù)式教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、參與式教學(xué)等）；5.小學(xué)德育情況（如小學(xué)班主任工作、主題班會工作、社會環(huán)境與家庭環(huán)境對小學(xué)生的影響、中華傳統(tǒng)美德的繼承等）；6小學(xué)美育情況（如藝術(shù)課程或藝術(shù)活動、熱愛和親近自然的教育活動、師法英雄的教育、優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育等）；7.小學(xué)生學(xué)習(xí)心理情況（小學(xué)生學(xué)習(xí)障礙、小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、小學(xué)生學(xué)習(xí)策略

8、、小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的個案分析等）；8.小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展情況（如小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)情況、參加繼續(xù)教育培訓(xùn)的情況、師德狀況、學(xué)歷進(jìn)修情況、教學(xué)及科研能力等）；9教育技術(shù)手段與小學(xué)教育教學(xué)（如教育技術(shù)手段在學(xué)校教育中的應(yīng)用及效能、教育技術(shù)手段在課程教學(xué)中的作用、對教育技術(shù)手段的認(rèn)識和理解、教育技術(shù)與教師等）；10.其他情況（如一個先進(jìn)班集體、一名優(yōu)秀教師或班主任的事跡調(diào)查研究、當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中的熱點(diǎn)問題，家庭教育、社會教育與學(xué)校教育的關(guān)系，兒童輟學(xué)情況及原因等）。三、格式要求（一）畢業(yè)論文主要內(nèi)容包括：封面、題目、摘要（字?jǐn)?shù)300字左右）、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注

9、明引用教材（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來源。具體要求：封面與封底：參見論文表調(diào)查報告表，論文樣本調(diào)查報告樣本，請同學(xué)下載或復(fù)制后將相應(yīng)內(nèi)容寫入。封面：江蘇廣播電視大學(xué)畢業(yè)設(shè)計（論文、作業(yè)）評審表。論文題目：（三號黑體，居中）以下幾項(xiàng)按列編排并居中成兩列：第一列：學(xué)生姓名：（××××××××三號宋體），學(xué) 號：（××××××××三號宋體）；指導(dǎo)

10、教師：（××××××××三號宋體）；第二列（與第一列平行）：年 級：（××××××××三號宋體）；分校 （××××××××三號宋體）；提交日期 （××××××××三號宋體）摘要：摘要是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，應(yīng)以第三人稱陳述。它應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，即不閱讀論文的全文，

11、就能獲得必要的信息。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供文摘等二次文獻(xiàn)采用。摘要一般應(yīng)說明研究工作目的、實(shí)驗(yàn)研究方法、結(jié)果和最終結(jié)論等，而重點(diǎn)是結(jié)果和結(jié)論。摘要中一般不用圖、表、公式等，不用非公知公用的符號、術(shù)語和非法定的計量單位。 摘要頁置于封面頁后。中文摘要一般為300漢字左右，用號宋體，摘要應(yīng)包括關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一般每篇論文應(yīng)選取35個詞作為關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞間用逗號分隔，最后一個詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號。以顯著的字符排在同種語言摘要的下方。如有可能，盡量用漢語主題詞表等詞表提供的規(guī)

12、范詞。目次頁（目錄）：目次頁由論文的章、節(jié)、條、附錄、題錄等的序號、名稱和頁碼組成，另起一頁排在摘要頁之后。號宋體。論文正文：正文要另起一頁開始。不要外框。標(biāo)題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標(biāo)題序號為“一”、“（一）”、“1”、“（1）”、“”，其中一級標(biāo)題即“一”字號要用黑體字。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)論文有參考價值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。要求列出六個以上。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個論文中出現(xiàn)的次序號用1、2、3形式統(tǒng)一排序、依次列出。參考文獻(xiàn)的表示格式為：著作點(diǎn)隔開）期刊會議論文集引用其他參考資料應(yīng)注明資料來源。原則上不要引用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁上的文章，如確要引用，一定要核實(shí)文章的可靠性，并注明網(wǎng)頁地址、日期等。論文從封面到論文相關(guān)內(nèi)容到封底，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及左邊裝訂，頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。封面首頁不顯示頁碼，“格式”里起始頁碼為0。（二）調(diào)查報告格式要求：社會調(diào)查報告與論文一樣要有統(tǒng)一的格式。統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及左邊裝訂，頁面上下邊距各2 CM，左邊距2.5CM，右邊距2 CM。報告標(biāo)題為小二號黑體字，頂部居中排列，上下各空一行，正文為小四號宋體字，行距為1.5倍行距。各級標(biāo)題序號為“一”、“（一）”、“1”