1、本文格式為word版，下載可任意編輯影子游戲小班教案 影子嬉戲小班教案 【篇一：老師聘請考試幼兒面試試講教案：影子的嬉戲】 老師聘請考試幼兒面試試講教案：影子的嬉戲 2021-07-15 17:03:26| 中公訓(xùn)練 推舉：老師聘請考試網(wǎng) 【活動目標(biāo)】 1 、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。 2 、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和熟悉。 【活動預(yù)備】 1 、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。 2 、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的小精靈。 3 、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。 4 、小橡皮，黑布一塊。 【活動過程】 導(dǎo)入：老師

2、今日帶來一位新伴侶，它的名字叫小精靈，我們來熟悉一下他好嗎?( 出示燈箱) 誰來說一說小精靈都有哪些特點? 一、光影揭秘 1 、在小精靈的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎 嗎? 不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一 看 看?( 請一名幼兒參加) 請你把小手放在小精靈的身上說：我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伴侶們( 請這名幼兒觀看)。 。 2 、提問：你看到了什么動物? 你看到了什么物體?( 邊提問邊看 看) 你看到了哪些人物? 3 、請一名小伴侶揭示小精靈的神秘。 4 、出示兒歌 你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走 提問：影子的兄弟是誰?(

3、會消失多種答案) 我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。 二、光影試驗 2 、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么? 提問：(1) 為什么會消失影子 (2) 影子的兄弟是誰? 科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應(yīng)了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品。 三、作品觀賞 打開書本找一幅你最喜愛的作品進行觀賞。 要求：1 、觀看作品的表現(xiàn)手法?2 、作品的特點?3 、有什么不一樣的感覺。 剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的? 雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想 想( 出示圖片) 影

4、子 提問：1 、你看到了什么? 2 、你想到了什么? 就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。 撕紙方法：1 、先把輪廓畫好。2 、把大體輪廓撕下來。3 、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。 留意事項：1 、左右手協(xié)作。2 、剪或撕兩種方法嘗試。 完成作品：( 出示背景圖)1 、填畫 2 、組合。 本篇文章來源于: 中公老師聘請考試網(wǎng) 具體出處參考：/jiaoshi/zhaopin/ 【篇二：老師聘請考試幼兒老師面試試講教案：影子的嬉戲】 老師聘請考試幼兒老師面試試講教案：影子的嬉戲 【活動目標(biāo)】 1 、通過觀賞、比較光影的相關(guān)作品，體

5、驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)覺生活中光影的關(guān)系。 2 、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和熟悉。 【活動預(yù)備】 1 、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。 2 、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通形狀的硬紙箱，透光紙組成的小精靈。 3 、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。 4 、小橡皮，黑布一塊。 【活動過程】 導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伴侶，它的名字叫小精靈，我們來熟悉一下他好嗎?( 出示燈箱) 誰來說一說小精靈都有哪些特點? 一、光影揭秘 1 、在小精靈的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎?不過里面還有一個特別可怕的怪物，誰能英勇的走上來看一 看?( 請一名幼兒參加) 請你把小手放在小精靈的身上

6、說：我會遵守諾言，不會把所看到的東西告知小伴侶們( 請這名幼兒觀看)。 。 2 、提問：你看到了什么動物? 你看到了什么物體?( 邊提問邊看) 你看到了哪些人物? 3 、請一名小伴侶揭示小精靈的神秘。 4 、出示兒歌 你我的好兄弟 有你就有我 你來我就來 你走我就走 提問：影子的兄弟是誰?( 會消失多種答案) 我們做完下面的小試驗就可以很簡單的找到答案。 二、光影試驗 1 、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)覺什么? 2 、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)覺桌子上除了小橡皮還多了什么? 提 提問：(1) 為什么會消失影子 (2) 影子的兄弟是誰? 科學(xué)家利用光影測量了

7、金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家供應(yīng)了寬闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來觀賞這些名家作品。 三、作品觀賞 打開書本找一幅你最喜愛的作品進行觀賞。 要求：1 、觀看作品的表現(xiàn)手法?2 、作品的特點?3 、有什么不一樣的感覺。 剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的? 雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想 想( 出示圖片) 影子 提問：1 、你看到了什么? 2 、你想到了什么? 就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧! 四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。 撕紙方法：1 、先把輪廓畫好。2 、把大體輪廓撕下來。3 、

8、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。 留意事項：1 、左右手協(xié)作。2 、剪或撕兩種方法嘗試。 完成作品：( 出示背景圖)1 、填畫 2 、組合。 【篇三：幼兒園大班科學(xué)教案：影子劇團】 本活動選自省編教材第六個主題活動奇異的影子。在這個主題探究活動中，影子的動態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點，千變?nèi)f化的影 子現(xiàn)象始終吸引著孩子的奇怪心，他們總是在有光的地方查找影子的各種姿勢的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學(xué)中的手勢變化二個。為了滿意幼兒這種探究的欲望，我設(shè)計了本次活動。就是讓幼兒在了解了肯定影子相關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒共同合作、發(fā)散思維，利用各種物體的影子進行表演嬉戲，引導(dǎo)他們體會科學(xué)學(xué)問所帶了

9、的樂趣，激發(fā)他們探究科學(xué)的愛好，培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。活動目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒體會共同合作、協(xié)作默契的進行影子表演的樂趣。2 、從嬉戲中激發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，奇怪心。鞏固有關(guān)影子的學(xué)問。3 、培育幼兒學(xué)會觀看，動腦 思索，進展其語言表達力量。引導(dǎo)通過運用影子來進行故事表演?；顒又仉y點：重點： 影子表演難點： 引導(dǎo)幼兒用自己的語言來創(chuàng)編故事?；顒宇A(yù)備：投影儀、手影材料（給幼兒供應(yīng)豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等活動流程：一、以嬉戲的形式，回 顧以前學(xué)過的有關(guān)影子的學(xué)問，為表演嬉戲做預(yù)備，進入主題活動。、回顧學(xué)問點：影子的形成 光和物體嬉戲：捉迷藏引導(dǎo)幼兒去探究有光、無光影子發(fā)

10、生了什么變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。總結(jié)：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。、回顧學(xué)問點： 動作與影子是全都的。嬉戲：我來猜猜看，老師在幼兒身后跳舞做動作，小伴侶背對老師面對屏幕猜一猜老師做的是什么動作，引導(dǎo)幼兒在光前有意識的觀看影子的變化，引起幼兒思索。你們是怎樣知道的呢？ 影子?？偨Y(jié)：影子做什么動作，老師就做的什么動作。動作與影子是全都的。二、老師利用影子的動態(tài)變化的特點，引發(fā)幼兒用手影進行表演的愛好，體會影子帶來的樂趣。激發(fā)幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什么？（主要是探究用手影表現(xiàn)出各種小動物）。三、引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，利用影子來表演、老師與若干小伴侶表演影子故事 你們的小手真靈活，表演出了這么多不同的影子。請小伴侶想一想，我們還能用什么來表演影子。 觀賞故事- 分析角色（一起商議如何表現(xiàn)）- 安排角色（引導(dǎo)小伴侶找到了物體之后就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-故 故事表演 （引導(dǎo)幼兒運用各種方式、查找各種材料來進行影子故事表演）。、幼兒分組編故事，查找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創(chuàng)編故事小伴侶你