1、支農(nóng)個人總結(jié)暑假,我們進行了十天的支教生活,我主要負責一年級,教一、二年級英語,并教其他課程.由于一、二年級是臨時補加的班級,事先沒有做備課,在授課過程中出現(xiàn)諸多問題.英語以教字母為主,并穿插一局部簡單口語知識.這樣講課的后果可能是,一年級把英文字母與漢語拼音弄混,停留一段時間后根本沒有一點英語概念,二年級情況稍好一些.但效果不好,沒有到達預期目的.九節(jié)英語課,沒有多少成果.一、二年級英語應(yīng)該偏重口語,他們學習一些根本生活用語,根本單詞即可,而不應(yīng)教他們系統(tǒng)的英語知識,比方字母、音標之類.其他科目,語文上了作文課和閱讀課.作文課,一局部學生寫的很好,文采不錯,一局部學生根本不知道作文為何物,寫

2、的語句不通,有的甚至只有一句話.閱讀課,一年級同學有的寫讀書筆記,有的沒有讀書概念.寫讀書筆記,積累好詞好句,了解名家名著,是一個好習慣,應(yīng)該鼓勵孩子養(yǎng)成并保持這個習慣.語文是一門根底課,現(xiàn)在明顯存在重數(shù)輕文的現(xiàn)象,多向語文傾斜,對孩子的開展有重大意義.支教期間開展了“家鄉(xiāng)美景為主題的調(diào)研活動,活動目的在于帶著學生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美景,感受家鄉(xiāng)美,培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情.這一活動目的很好,缺乏的是,沒有事先選好目的地,支教隊員對當?shù)夭皇煜?只是由學生帶著漫無邊際的走.即使有美景也引發(fā)不了學生的興趣.我自身而言,這一活動是失敗的.在活動期前,應(yīng)該把路線確定好,在老師的指引下,學生能真正的感受到?jīng)]的存在

3、,而不是由學生帶著老師在村子里轉(zhuǎn).另一實踐課是幫助孤寡老人,清掃街道.這培養(yǎng)了學生的公德意識與社會責任感,并且使理論與實踐相結(jié)合,有利于孩子的全面開展.與城里孩子相比,鄉(xiāng)村孩子的素質(zhì)有很大差異.這主要表現(xiàn)在展現(xiàn)自我的意識、衛(wèi)生習慣、團結(jié)精神上.舉辦一期朗誦比賽,局部同學能抓住時機展現(xiàn)自我,然而大局部同學沒有這方面的意識.在以后的活動中,多提供應(yīng)孩子平臺,讓他們從小就有展示自己的意識,展現(xiàn)自己的天賦與才華.低年級的同學普遍沒有良好的衛(wèi)生習慣,高年級的情況稍好.同學間經(jīng)常出現(xiàn)打架的現(xiàn)象,有時還出現(xiàn)高年級欺負低年級的情況,不懂得謙讓.在成長環(huán)境上,鄉(xiāng)村孩子有優(yōu)勢也有劣勢.優(yōu)勢是他們有自由的生活、學習

4、空間,這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、自主學習力十分有利,活潑好動的孩子天性得到充分的展現(xiàn).劣勢主要表現(xiàn)在學習資源上,孩子的天賦、興趣、愛好得不到及時的培養(yǎng)與開展,沒有專業(yè)的學習機構(gòu)培養(yǎng)、開展這些.家長、教師不能給予及時的引導與指導,還是一味的停留在學習這一層面上,不注重全面開展.學校內(nèi)的學習資源缺乏,圖書、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等,導致學生課外學習資源缺乏,教師信息量缺乏.學生不能充分利用課余時間,都浪費在玩上,教師沒有最前沿的知識教給學生.家訪過程中,了解了一些家庭教育的情況,也對局部學生的情況做了一個全面的了解.家庭教育中普遍存在的問題是家長對孩子溺愛,不注意孩子成長環(huán)境的塑造.家長教育知識的缺乏,對孩子成長

5、、學習中的問題,不能給予及時的解決.比方,一對雙胞胎姐妹的家庭是開棋牌館的,聚眾賭博肯定會對孩子的開展產(chǎn)生不利影響.一年級學生xxx校性格孤僻,膽子小,不敢說話,學習成績不好,沒有其它愛好,家長對此著急卻束手無策.另一同學*學習不喜動手,上課注意力不集中,家中條件優(yōu)越,學習環(huán)境很好,家長對此迷惘.四年級同學xxx要強心呈現(xiàn)偏激化,不能正確對待勝負問題,一事不順便以哭對之.123針對這些問題,我認為支教應(yīng)向關(guān)注學生的心理開展上傾斜,而不能僅僅培養(yǎng)他們的學習興趣,品德水平.支教期間開設(shè)相應(yīng)的心理輔導課,解決孩子的心理問題,針對孩子各個開展階段可能出現(xiàn)的心理問題提前做好預防準備,讓孩子有一個健康的心

6、理成長、開展.如果有可能我們可以進行家庭教育知識培訓,幫助家長解決孩子成長中的問題,營造合理的家庭成長環(huán)境,使孩子有一個校內(nèi)、校外均優(yōu)的環(huán)境來成長.支教時間短,我們不可能跟隨學生成長,所以支教時最好是向方法上下力氣.通過了解大局部學生沒有一個好的學習方法,尤其是英語,五年級的同學不知道朗讀背誦的重要性,還是一味的啞巴英語.一個好的學習方法對一生的成長都十分有利,是極其重要的.幫助學生養(yǎng)成良好的學習方法、習慣,他們將受用一生.真正做到全面開展.縱觀這十天的支教活動,最大的問題還是準備不充分.臨時增加一、二年級,課程沒做準備,經(jīng)常出現(xiàn)臨時抱佛腳的現(xiàn)象,這對孩子、對我們自身都是一種資源浪費.孩子得不

7、到適合他們的知識攝入,我們沒有更好的發(fā)揮潛能,表達我們的價值.大小班授課,雖然節(jié)省時間,充分利用時間資源,但弊端也很多.首先是知識的難易程度不好把握,往往是這局部知識適合高年級,而對于低年級來說屬于天書,別說興趣了,所云何物都不知.適合低年級的東西對于高年級的來說已經(jīng)學過,或是過于簡單,根本調(diào)動不了他們的積極性.這樣的課成為一種負擔,而失去了其存在的價值了.有條件的話,課還是應(yīng)該分開上,這樣可以針對學生的實際情況安排課程,培養(yǎng)學生的學習興趣,到達我們支教的目的,即使累些也值了.支教活動結(jié)束了,我收獲頗豐,對我自身是一個很大的開展.了解了自身的缺陷,知識儲藏缺乏,經(jīng)驗缺乏.上課時有些新想法,新知

8、識都因自己知識的欠缺而放棄,有時上課不知講什么,對于一些突發(fā)情況不能及時解決.語言表達有問題,闡述不清自己要表達的意思,學生不能理解我說的話.在今后的開展、學習中,我會增加自己的知識儲藏,拓寬知識面,提升自己的語言表達水平,讓自己真正成為一個能夠為人師表的人.集體生活讓我感受到了集體的溫暖,集體的樂趣.由于性格的原因,我喜歡獨來獨往,這次支教活動不可能改變我的性格,但我真的會在以后的生活中翻開交際面,多與人為友,與人交往,改變自己孤僻的性格.不奢望與隊中所有成員都成為好朋友,但是這份記憶我會珍藏.當然自己的水平也有提升.首先是當眾講話的水平,雖然上課面對一群七八歲的小孩子,但是我當眾講話的水平還是有很大提升,畢竟不在心虛了,有了一份自信.家訪時自己獨當一面,真的是一份挑戰(zhàn),與家長談話,隨時準備,隨時轉(zhuǎn)變話題,談不上能隨機應(yīng)變,卻也能有勇氣表達出自己的意思,一個很大的進步.孩子活潑好動的天性,也感染了我,與他們相處,我很開心,天真無邪的笑臉讓你暫時忘卻世間紛紛擾擾.然而他們淘氣的行為也極大的挑戰(zhàn)了我的耐心.上課,我要有極大的耐心維持紀律,讓課順利進行,到達預期目的.下課,與他們一起做游戲,調(diào)整他們的行為,不厭其煩的一遍一遍的重復規(guī)那么.而且要不斷的處理同學之間的矛盾,讓他們團結(jié)相處,懂得同學之間友情的珍貴.我覺得我的耐心有了很大提升.生活上,當然也有收獲,