1、教學(xué)資料范本幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇一、幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的范圍在人類知識范疇中.由于知識組織和分類的需要及知識自身的特性 形成了一定的學(xué)科或領(lǐng)域.人類所創(chuàng)造和積累的這些學(xué)科或領(lǐng)域知識.對于人類生活來說全都具有某種意義與價值.因此.或多或少地具有掌 握的價值.但其范圍極大.兒童的身心開展水平、學(xué)校教育的時限都決 定了這些知識不可能都進入課程之中.因此.教給兒童的知識必須是在 廣泛的知識中加以選擇的.同一學(xué)科或領(lǐng)域的課程可在不同的年齡段 教育中開設(shè).但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差異的.幼兒教育階段課 程內(nèi)容的選擇應(yīng)不同于小學(xué)及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇.這種不同 主要在于幼兒園課程內(nèi)容

2、應(yīng)是具有啟蒙性的、最根底的、最具體的及 可直觀化的.幼兒園社會領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識：1、社會學(xué)的知識：如社會機構(gòu)、社會角色、人際關(guān)系 .社區(qū)、社 會變遷.民族、社會制度等.2、倫理學(xué)的知識：如根本的倫理關(guān)系.社會倫理道德、標準等.3、地理學(xué)的知識：如行政區(qū)劃、國家、世界等.4、經(jīng)濟學(xué)的知識：如商品、貨幣.價格、買賣.勞動與利益等.5、文化學(xué)的知識：如風俗習慣、民間文化、藝術(shù)樣式等.6、心理學(xué)的知識：如對自我的熟悉、對他人的熟悉、各種態(tài)度及 情感、人的行為等.7、歷史學(xué)的知識：如人類生活的演進.民族、國家的開展.社區(qū)的 開展等.除了以上幾個學(xué)科的知識外.幼兒園社會領(lǐng)域課程還涉及不

3、少其它 學(xué)科的知識.在此不一一羅列.這些學(xué)科的知識是以一種變化了的方式 進入幼兒園社會領(lǐng)域課程中的.所謂變化了的方式 .是指這些學(xué)科中最 粗淺、最根本的知識是幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的重點.并且這些知識是以一種綜合的、與現(xiàn)實生活經(jīng)驗相結(jié)合的方式出現(xiàn)在社會領(lǐng)域 課程之中的.它們的學(xué)術(shù)性、學(xué)科性及理論性已根本隱去.形成一種科 學(xué)性和啟蒙性相結(jié)合的體系.正是從這個意義上說.幼兒園社會領(lǐng)域課 程內(nèi)容選擇的根本范圍除了相關(guān)的學(xué)科外.還有廣泛的社會生活.社會 生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生相互作用.它們對幼兒情感 社會性具有很大的影響.因此.社會生活當然地成了社會教育內(nèi)容 的重要源泉.二、幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)如何選擇幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容的 選擇應(yīng)考慮哪些問題這就涉及幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù). 選擇幼兒園社會領(lǐng)域課程內(nèi)容除了前述知識體系文化上的考慮外.主要依據(jù)有：1、幼兒園社會領(lǐng)域課程的目標任何課程,都有一定的目的.不管它是整體的課程.還是領(lǐng)域的或?qū)W 科的課程.課程目標是課程系統(tǒng)運行、課程活動的出發(fā)點和歸宿.課