1、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路本文關(guān)鍵詞輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)，思路，提 升，能力髙校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路本文簡介【內(nèi)容摘要】輔導(dǎo)員對于大學(xué)生 的生活、學(xué)習(xí)等多個方面都具有輔導(dǎo)責(zé)任，尤其是近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢越發(fā) 嚴(yán)峻，對輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力要求更高，必須要全而提升髙校輔導(dǎo)員的就業(yè)指 導(dǎo)能力。因此，本文針對髙校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足進(jìn)行了總結(jié)，并 提出了提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的策略，可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生開展就高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力提升思路本文內(nèi)容【內(nèi)容摘要】輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等多個方而都具有輔導(dǎo)責(zé)任， 尤其是近幾年大學(xué)生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，對輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力要求更高，

2、必須要全面提升高校輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力。因此，本文針對髙校輔導(dǎo)員就業(yè)指 導(dǎo)工作中存在的不足進(jìn)行了總結(jié)，并提岀了提升輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的策略，可 以更好地指導(dǎo)大學(xué)生開展就業(yè)工作。【關(guān)鍵詞】髙等院校;輔導(dǎo)員；就業(yè)能力;就業(yè)指導(dǎo)一、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的不足（一）髙校對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作不夠重視。大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了 社會難題，很多高校畢業(yè)生都會而臨就業(yè)困境，高校也通過尋找各種途徑，希望 能夠從髙校、大學(xué)生、家庭、企業(yè)、社會等多個方面緩解大學(xué)生的就業(yè)難問題。 但是，髙校對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作依然不夠重視，主要體現(xiàn)在。一是很多髙校認(rèn) 為輔導(dǎo)員需要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，因此開展了就

3、業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的課程, 由輔導(dǎo)員擔(dān)任教師，指導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)的就業(yè)政策，充分認(rèn)淸當(dāng)前的就業(yè)形式， 然后根據(jù)自身的能力選擇合適的崗位。但是，高校的就業(yè)指導(dǎo)課程安排時間較短, 很多內(nèi)容無法通過簡短的幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課程來完成，因此輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)能力 無法得到更好的發(fā)揮;二是為了更好地提高輔導(dǎo)員的工作積極性，很多髙校以就 業(yè)率”進(jìn)行績效考核，但是輔導(dǎo)員為了提髙大學(xué)生的就業(yè)率，往往會忽視就業(yè)質(zhì) 量，工作熱情也缺乏顯著性地提高。（二）高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提髙。高校輔導(dǎo) 員對于大學(xué)生的就業(yè)會產(chǎn)生重要的影響，是確保就業(yè)指導(dǎo)工作正常開展的前提。 但是，目前很多高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提髙。一是高校為了更好地拉近與大學(xué)生

4、之間的距離，往往會招聘一些剛剛畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)擔(dān)任輔導(dǎo)員的崗位。他們 與大學(xué)生的年齡相仿，在管理和溝通方而有足夠的優(yōu)勢，但是也存在不足:一方而, 這些剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員不具備真實的輔導(dǎo)經(jīng)驗，尤其是對于大學(xué)生的就業(yè)情況了解 不夠深入，不能進(jìn)行更加科學(xué)的分析和有效的指導(dǎo)；另一方而:剛畢業(yè)的輔導(dǎo)員為 了更好地提升自己的工作能力，往往會狠抓大學(xué)生的就業(yè)率，就會產(chǎn)生很多功利 性的工作方式，可能會引起大學(xué)生的反感;二是剛畢業(yè)的大學(xué)生擔(dān)任輔導(dǎo)員職位， 不僅需要應(yīng)對大量的日常輔導(dǎo)工作，而且還需要參加很多培訓(xùn)課程，輔導(dǎo)員的精 力非常有限，因此對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)時間也有限，短時間內(nèi)無法取得良好的效 果。（三）缺乏對

5、大學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤。很多髙校輔導(dǎo)員只關(guān)心大學(xué)生的就業(yè)率, 但是忽視了對大學(xué)生就業(yè)情況的跟蹤工作，導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作的影響范用和影響 時間非常有限。一是很多髙校輔導(dǎo)員會鼓勵大學(xué)生通過多種途徑來達(dá)到就業(yè)目標(biāo), 工作、考研、出國深造、創(chuàng)業(yè)都是大學(xué)生就業(yè)的體現(xiàn)，但是輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工 作往往針對就業(yè)同學(xué)進(jìn)行開展，其他就業(yè)形式的指導(dǎo)工作非常缺乏;二是高校輔導(dǎo) 員開展的就業(yè)指導(dǎo)工作，僅僅針對應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)生后期的晉升、跳槽等情況 沒有得到跟蹤和分析，也無法了解大學(xué)生對崗位的適應(yīng)情況，無法針對就業(yè)指導(dǎo) 工作中的不足進(jìn)行及時改進(jìn)和完善。二、高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提升策略（一）提髙輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識。

6、髙校輔導(dǎo)員需要充分認(rèn)識到自身的責(zé) 任，對大學(xué)生開展髙質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提高自身的服務(wù)意識，為此可以參考 以下幾點:一是高校輔導(dǎo)員需要時刻關(guān)注大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個方而，為大學(xué) 生提供更好的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。例如:高?？梢猿闪㈤L期的就業(yè)咨詢服務(wù)，輔導(dǎo)員可 以輪流值班，為大學(xué)生提供方便的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，擴(kuò)大服務(wù)的時間和服務(wù)范圍； 二是輔導(dǎo)員需要與大學(xué)生進(jìn)行充分接觸，了解每個學(xué)生的興趣愛好、工作能力， 與大學(xué)生一起對未來進(jìn)行規(guī)劃，了解大學(xué)生的內(nèi)心真實需求，并為之提供針對性 的服務(wù)，更好地提升大學(xué)生的就業(yè)能力。（二）對高校輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)能力的 培訓(xùn)。髙校輔導(dǎo)員是提升大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵，苴就

7、業(yè)指導(dǎo)能力對大 學(xué)生未來的就業(yè)會產(chǎn)生重要影響。所以，髙校需要重視輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的提 升工作，并開展專業(yè)的培訓(xùn)課程:一是開展系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程，對輔導(dǎo)員的就業(yè)指 導(dǎo)理論知識進(jìn)行全面提升，并且要開展相關(guān)的政策課程，使得輔導(dǎo)員能夠?qū)Υ髮W(xué) 生就業(yè)政策有更加深入的了解，可以更好地解答就業(yè)中的問題;二是對髙校輔導(dǎo)員 的英他能力進(jìn)行全面指導(dǎo)，包括心理輔導(dǎo)能力、職業(yè)道徳素質(zhì)、統(tǒng)籌管理能力等 多個方而，使其能夠?qū)⒍喾N知識靈活運(yùn)用到大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作中，更好地促 進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)情況;三是需要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，當(dāng)今社會的就業(yè)形 式變化非常快，各種信息層出不窮，對大學(xué)生就業(yè)能力的要求也在不斷更新。因 此

8、，輔導(dǎo)員需要具有創(chuàng)新能力，可以通過各種就業(yè)指導(dǎo)活動，對大學(xué)生的專業(yè)技 能、職業(yè)技能、道徳素質(zhì)等多個方而進(jìn)行指導(dǎo)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三） 提升輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗。對于高校來講，希望輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相近，可以 更好地與學(xué)生進(jìn)行交流和互動;但是，在就業(yè)指導(dǎo)方而，又希望輔導(dǎo)員具有豐富的 經(jīng)驗，可以更好地應(yīng)對不同的就業(yè)難題。因此，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的提升 工作刻不容緩，為此可以做到以下幾點:一是鼓勵髙校輔導(dǎo)員進(jìn)行經(jīng)驗交流:一方 而，可以與企業(yè)的招聘人員進(jìn)行交流，了解他們對大學(xué)生的能力要求，可以有針 對性地提升大學(xué)生的能力，使得大學(xué)生能夠有重點地提升專業(yè)能力和英他方而的 素質(zhì)，獲得更多的就

9、業(yè)機(jī)會；另一方面:可以與苴他輔導(dǎo)員進(jìn)行交流，對自己工作 中遇到的問題進(jìn)行請教，避免走更多的彎路，可以快速適應(yīng)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容。 也可以與專業(yè)課程的教師進(jìn)行交流，了解專業(yè)課程內(nèi)容與企業(yè)對學(xué)生需求之間的 差距，幫助專業(yè)課程教師更好地進(jìn)行査漏補(bǔ)缺;二是輔導(dǎo)員需要對大學(xué)生的就業(yè)情 況進(jìn)行跟蹤，在幫助大學(xué)生解決就業(yè)問題之后，還需要對大學(xué)生后續(xù)的工作情況 進(jìn)行詳細(xì)了解。包括大學(xué)生對崗位的適應(yīng)情況、企業(yè)的發(fā)展情況、后續(xù)的晉升和 跳槽情況等都需要進(jìn)行充分了解，可以在后續(xù)的就業(yè)指導(dǎo)工作中運(yùn)用這些信息， 為大學(xué)生的就業(yè)解疑答惑。同時，輔導(dǎo)員可以建立校友錄等交流平臺，借助學(xué)長 學(xué)姐的力量，對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)

10、和答疑，更好地幫助他們選擇企業(yè)和 適應(yīng)后續(xù)的工作內(nèi)容。三、結(jié)語綜上所述，高校對輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力欠缺重視、高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)有待提 髙以及就業(yè)指導(dǎo)中的跟蹤反饋不足等問題，都制約著高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作水 平的提升，為此，高校需要引導(dǎo)輔導(dǎo)員強(qiáng)化自身的就業(yè)指導(dǎo)意識、為輔導(dǎo)員提供 更多的就業(yè)指導(dǎo)能力培訓(xùn)渠道、在實踐中豐富輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗，從而為就 業(yè)輔導(dǎo)工作成效的提升提供良好保障?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 張寶英.獨立院校輔導(dǎo)員開展就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制研究以廣四大學(xué)行健文理學(xué)院為例J.智庫時代，219, 29:58592 周熙，劉琛，瞿明麗.基于“三全育人”思想的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體 系建設(shè)研究J.中國大學(xué)生就業(yè)