1、心理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程基本信息課程名稱：心理學(xué)課程類型：公共課適用專業(yè)：美術(shù)教育專業(yè)課程負(fù)責(zé)人：鄭軍課程團(tuán)隊(duì)：姜曉燕、陳瑤、王學(xué)堅(jiān)二、課程定位與課程設(shè)計(jì)課程代碼：020403學(xué)時(shí)/學(xué)分：66/4.5修訂時(shí)間：2012年3月5日課標(biāo)審批人：李秀梅1 ?課程定位心理學(xué)課程是師范教育專業(yè)基礎(chǔ)課程，是教育學(xué)等課程的先修課程，基于學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo)，本課程在教學(xué)內(nèi)容與方法上突出實(shí)踐性、應(yīng)用性，注重知識(shí)與技能的統(tǒng)一，培養(yǎng)其組織和實(shí)施小學(xué)教育教學(xué)工作的從教能力。教師通過教學(xué)、觀摩、見習(xí)等方式，使學(xué)生了解小學(xué)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，熟知小學(xué)兒童注意、記憶、想象、思維、情感、意志、個(gè)性等小學(xué)兒童心理學(xué)知識(shí)，使

2、學(xué)生掌握從事小學(xué)教育工作所必需的心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的專業(yè)技能；培養(yǎng)學(xué)生熱愛小學(xué)兒童、熱愛小學(xué)教育事業(yè)的專業(yè)思想，提高自我心理品質(zhì)和思想品德修養(yǎng)的自覺性；對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)世界觀的教育。2 ?課程設(shè)計(jì)本課程的設(shè)計(jì)思路是：以基礎(chǔ)為主線，以學(xué)生已有的日常心理學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生已有的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為背景，從學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)出發(fā)，關(guān)注與小學(xué)教育教學(xué)的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)服務(wù)今后教育教學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析兒童心理現(xiàn)象，解決兒童心理問題的能力，為今后的教育教學(xué)奠定科學(xué)的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)設(shè)定為三個(gè)維度的目標(biāo)，即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。既要通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記、理

3、解、掌握并會(huì)結(jié)合實(shí)際科學(xué)解釋和應(yīng)用心理學(xué)中的主要術(shù)語、概念、觀點(diǎn)和基本原理，又能在學(xué)習(xí)中通過談話、小組討論、實(shí)踐探究等形式，科學(xué)地運(yùn)用分析、比較、綜合等方法了解并解釋常見的兒童心理問題，具備教育反思的基本能力，同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)心理學(xué)的興趣，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的情感，對(duì)兒童的了解與熱愛，逐步形成責(zé)任感與使命感，樹立科學(xué)的教育觀和兒童觀。本課程使學(xué)生系統(tǒng)掌握小學(xué)兒童心理特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律，逐步樹立科學(xué)的教育理念；以能力為中心，培養(yǎng)學(xué)生用理論來解釋和解決兒童心理發(fā)展的問題的能力；以應(yīng)用為目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)從教育實(shí)際中存在的問題開始探索和學(xué)習(xí)心理理論知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題。三、

4、課程教學(xué)目標(biāo)1?知識(shí)目標(biāo)理解心理學(xué)的基本概念和基本原理。掌握心理學(xué)的基本概念和基本原理以及小學(xué)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律并在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。了解心理產(chǎn)生的生理、心理基礎(chǔ)，提出教育的心理學(xué)依據(jù)，使學(xué)生全面理解和把握心理學(xué)和心理現(xiàn)象以及小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)。2. 能力目標(biāo)能運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析小學(xué)兒童心理特點(diǎn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。3. 素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)教育學(xué)科知識(shí)的興趣，增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的情感，對(duì)教育對(duì)象的了解與熱愛，逐步形成責(zé)任感與使命感；具有積極參與心理與教育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)與興趣，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。熱愛中小學(xué)教育事業(yè)，熱愛兒童，具有與兒童一起活動(dòng)、分享的童心與愛心；在學(xué)習(xí)過程中形成

5、尊重他人、善于合作、不斷進(jìn)取的態(tài)度。四、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)早節(jié)緒論小學(xué)兒童的注意、感覺和知學(xué)習(xí)目標(biāo)1?知識(shí)目標(biāo)通過教學(xué)使學(xué)生了解心理學(xué)的研究對(duì)象、心理教程的內(nèi)容和兒童心理的研究方法。理解理解心理學(xué)的任務(wù)。掌握心理現(xiàn)象、心理過程、個(gè)性心理的概念，重點(diǎn)掌握心理學(xué)研究的對(duì)象；心理的實(shí)質(zhì)。2. 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問題的習(xí)慣和能力，學(xué)以致用；提高學(xué)生教育、教學(xué)的能力；理論聯(lián)系實(shí)際。3. 素質(zhì)目標(biāo)樹立為小學(xué)教育服務(wù)的思想。1. 知識(shí)目標(biāo)了解感知覺的特性及其規(guī)律；注意的品質(zhì)；注意的種類；小學(xué)兒童觀察力的發(fā)展。理解感知覺的作用；小學(xué)兒童管理的培養(yǎng)。掌握注意、感知覺、觀察的概念；注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)

6、用。2. 能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力及運(yùn)用理論知識(shí)解釋生活現(xiàn)象能力的發(fā)展。3. 素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的注意力、觀察力。課程內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容心理學(xué)概念心理學(xué)的研究對(duì)象對(duì)心理的基本認(rèn)識(shí)兒童心理的研究方法心理學(xué)的任務(wù)和意義1. 理論教學(xué)內(nèi)容注意的概念、種類感覺、知覺的概念、種類小學(xué)兒童注意的特點(diǎn)、規(guī)律及運(yùn)用小學(xué)兒童感覺、知覺的特點(diǎn)、律及其運(yùn)用小學(xué)兒童觀察力的途徑和方法2. 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析要想知道子的滋味就要親口嘗一嘗運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析月明星稀運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析立體幾何形運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析若是低年教師，根據(jù)學(xué)生注意的特點(diǎn)如何其規(guī)梨圖組織教學(xué)第3章小學(xué)兒童的記憶和想象1知識(shí)目標(biāo)(

7、DT解記憶的種類和記憶過程。理解記憶的概念、種類和記憶過程;想象、再造想象、創(chuàng)造想象和幻想的概念。掌握小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)以及運(yùn)用記憶過程的規(guī)律提高小學(xué)兒童記憶的效率。2 .能力目標(biāo)理解小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)，懂得培養(yǎng)小學(xué)兒童想象力的方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的記憶力跟想象力1 .理論教學(xué)內(nèi)容記憶的概念、種類和記憶過程想象、再造想象、創(chuàng)造想象和幻想的概念小學(xué)兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)運(yùn)用記憶過程的規(guī)律提高小學(xué)兒童記憶的效率小學(xué)兒童想象發(fā)展的特點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)兒童想象力的方法2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析記憶三階段示意圖運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析再造想象運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析創(chuàng)造想象運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析青梅竹

8、馬第4章小學(xué)兒童的思維1 .知識(shí)目標(biāo)了解思維的品質(zhì)，思維與語言的關(guān)系。理解思維的概念、種類。掌握小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)和培養(yǎng)小學(xué)兒童思維能力和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法。2 .能力目標(biāo)掌握小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)和培養(yǎng)小學(xué)兒童思維能力和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)兒童良好的創(chuàng)造力，科學(xué)地安排自己的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。1 .理論教學(xué)內(nèi)容思維思維過程思維形式創(chuàng)造性思維小學(xué)兒童的思維小學(xué)兒童的思維能力的培養(yǎng)2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分Q針見血運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析只有頭沒有尾巴運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析如何幫助小學(xué)生形成直角三角形的概念第5章小學(xué)兒童的情感與意士1 .知識(shí)目標(biāo)了解情感與認(rèn)識(shí)過程的關(guān)系、情感的種類；

9、意志行動(dòng)中的主要心理成分。理解情感的概念、種類、作用；意志的概念，意志與情感、認(rèn)識(shí)的關(guān)系。掌握小學(xué)兒童情感發(fā)展的特點(diǎn)，如何培養(yǎng)小學(xué)兒童的情感；小學(xué)兒童意志發(fā)展的特點(diǎn)，小學(xué)兒童意志力的培加。2 .能力目標(biāo)讓學(xué)生了解小學(xué)生情感的特點(diǎn)，并能根據(jù)其特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的措施能1 .理論教學(xué)內(nèi)容W緒情感的含義W緒情感的區(qū)別和聯(lián)系情緒與情感的分類小學(xué)兒童的情感及其培養(yǎng)意志的概述小學(xué)兒童的意志及其培養(yǎng)2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析綠水青山帶笑顏運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析7-12歲拒絕上學(xué)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析前怕狼后怕虎力。3.素質(zhì)目標(biāo)培養(yǎng)熱愛小學(xué)教育事業(yè)的情感。自覺調(diào)控情緒情感。增強(qiáng)抗挫折能力。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析遇到挫

10、折如何處理第6章小學(xué)兒童的品德1 .知識(shí)目標(biāo)了解品德的結(jié)構(gòu)。理解小學(xué)兒童品德發(fā)展中的特點(diǎn)。掌握品德教育中運(yùn)用的心理學(xué)原理和方法。2 .能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)小學(xué)兒童品德發(fā)展中的特點(diǎn)，培養(yǎng)品德教育中運(yùn)用的心理學(xué)原理和方法的能力。3 .素質(zhì)目標(biāo)明確品德的發(fā)展對(duì)其適應(yīng)社會(huì)生活的重要意義，樹立重視小學(xué)兒童品德教育的觀念。1 .理論教學(xué)內(nèi)容品德品德的結(jié)構(gòu)小學(xué)兒童品德的發(fā)展(4)小學(xué)兒童品德教育中的幾種心理學(xué)方法2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析5、7、9歲兒童打碎杯子的故事運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析小明打碎花瓶卻說不是自己打碎的運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析五年級(jí)的豆豆喜歡上打游戲，經(jīng)常逃課第7章小學(xué)兒童的人際關(guān)系1 .知識(shí)目

11、標(biāo)了解影響人際關(guān)系的心理因素和班級(jí)人際關(guān)系及心理因素；教師在師生關(guān)系中的作用。理解人際關(guān)系的概念和人際關(guān)系對(duì)個(gè)體心理發(fā)展的作用。掌握小學(xué)兒童人際關(guān)系的特點(diǎn)、在集體中的地位、小團(tuán)體的特點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)初步學(xué)會(huì)指導(dǎo)小學(xué)兒童改善人際關(guān)系的原則和方法。3 .素質(zhì)目標(biāo)建立良好的人際關(guān)系。1 .理論教學(xué)內(nèi)容人際關(guān)系的概念小學(xué)兒童人際關(guān)系小學(xué)兒童人際關(guān)系的調(diào)節(jié)2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析遠(yuǎn)親不如近鄰運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析物以類聚，人以群分運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析目前的教學(xué)模式不足之處在哪里第8章個(gè)性及其傾向性1 .知識(shí)目標(biāo)了解個(gè)性的結(jié)構(gòu)、特性及需要和興趣的種類。理解理解個(gè)性、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、志向、和價(jià)值觀

12、的概念。掌握小學(xué)兒童的需要、興趣等的發(fā)展特點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)懂得如何引導(dǎo)和培養(yǎng)小學(xué)兒里的需要。3 .素質(zhì)標(biāo)1 .理論教學(xué)內(nèi)容個(gè)性的概述個(gè)性的結(jié)構(gòu)小學(xué)兒童的需要小學(xué)兒童的興趣小學(xué)兒童的志向和價(jià)值觀2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析浪子回頭金不換運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析匹格馬利翁效、'/根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)主動(dòng)培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)。第9章小學(xué)兒童的自我意識(shí)1?知識(shí)目標(biāo)了解如何通過學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)，提高小學(xué)兒童的自我認(rèn)識(shí)能力和促進(jìn)其自我意識(shí)的發(fā)展。理解自我意識(shí)的概念、自我意識(shí)的心理成分。掌握小學(xué)兒童自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。2 .能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)和交往活動(dòng)，提高小學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和促進(jìn)自我意

13、識(shí)的發(fā)展。3 .素質(zhì)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自我、教育自我、完善自我。從而使自己的個(gè)性獲得健康的發(fā)展。1 .理論教學(xué)內(nèi)容自我意識(shí)的概述小學(xué)兒童自我意識(shí)的發(fā)展提高自我評(píng)價(jià)水平，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析社會(huì)視角轉(zhuǎn)換運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析自我評(píng)價(jià)過低兒童的指導(dǎo)第10章小學(xué)兒童的個(gè)性心理特征1 .知識(shí)目標(biāo)了解小學(xué)兒童的氣質(zhì)、能力、性格的方法和技能。理解能力、氣質(zhì)和性格的概念和基本含義。掌握小學(xué)兒童能力發(fā)展的個(gè)別差異及性格發(fā)展的特征。2 .能力目標(biāo)讓學(xué)生深刻了解影響氣質(zhì)、能力、性格形成發(fā)展的諸因素，在個(gè)性形成發(fā)展中的作用，并根據(jù)它們發(fā)展的規(guī)律創(chuàng)造條件、以使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。3 .素

14、質(zhì)目標(biāo)樹立對(duì)學(xué)生全體負(fù)責(zé)和因材施教的思想。1 .理論教學(xué)內(nèi)容氣質(zhì)、能力、性格的概念小學(xué)兒童能力發(fā)展的個(gè)別差異小學(xué)兒童能力的培養(yǎng)氣質(zhì)的了解與個(gè)別施教小學(xué)兒童性格的發(fā)展小學(xué)兒童性格的培養(yǎng)方法2 .實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析勤能補(bǔ)拙運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析張小虎運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析文文和晶晶第11章兒童心理發(fā)展的基本理1 .知識(shí)目標(biāo)了解兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡特征。理解兒童發(fā)展和年齡特征的概念。掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律和心理發(fā)展的年齡特征。2 .能力目標(biāo)明確遺傳與成熟、環(huán)境與教育在兒童心理發(fā)展上的作用。理論教學(xué)內(nèi)容兒童心理發(fā)展概述兒童心理發(fā)展的特性影響兒童心理發(fā)展的因素兒童心理發(fā)展的主觀因素3.

15、素質(zhì)目標(biāo)樹立正確的兒童觀、教育觀五、學(xué)時(shí)分配表心理學(xué)總課時(shí)66學(xué)時(shí)，理論60學(xué)時(shí)，實(shí)踐6學(xué)時(shí)，具體學(xué)時(shí)分配見下表:序號(hào)課程內(nèi)容總學(xué)時(shí)理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)1:第1章緒論6602第2章小學(xué)兒童的注意、感覺和知覺8803:第3章小學(xué)兒童的記憶和想象8804第4章小學(xué)兒童的思維8625第5早小學(xué)兒童的情感與意志642:6:第6章小學(xué)兒童的品德4227第7章小學(xué)兒童的人際關(guān)系6608:第8章個(gè)性及其傾向性660:9第9章小學(xué)兒童的自我意識(shí)44010第10章小學(xué)兒童的個(gè)性心理特征88011:第11章兒童心理發(fā)展的基本理論220合計(jì)66606六、教學(xué)模式與教學(xué)方法1 .教學(xué)模式采用“一體兩翼遞進(jìn)式五步”的教學(xué)模

16、式。“一體”即培養(yǎng)理論素養(yǎng)高，專業(yè)能力強(qiáng)的小學(xué)教師為主體”?！皟梢怼奔蠢碚摻虒W(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉?！斑f進(jìn)式五步驟”指的是從小學(xué)兒童心理現(xiàn)象案例導(dǎo)入到運(yùn)用小學(xué)心理學(xué)理論解決小學(xué)教育工作實(shí)際問題五步驟。2 .教學(xué)方法本課程的教學(xué)方法以講授法為主，根據(jù)課程具體內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際需要，配合問答、演示、討論、教學(xué)實(shí)踐、活動(dòng)分析、課前閱讀和網(wǎng)絡(luò)信息查詢等多種教學(xué)形式。有些教學(xué)方法頗具特色，如討論法、案例法、和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。討論法圍繞某個(gè)教學(xué)內(nèi)容教師提出問題，給學(xué)生約510分鐘時(shí)間，讓學(xué)生討論交流并發(fā)表自己的看法或進(jìn)行演講，教師給予點(diǎn)評(píng)，以提高學(xué)生理解水平和表達(dá)能力，體現(xiàn)師范性特點(diǎn)。講授法為學(xué)生講解學(xué)前心理學(xué)概念、規(guī)

17、律、心理發(fā)展，幫助學(xué)生分析小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),要求從目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程作出評(píng)價(jià)和分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)心理學(xué)理論的基礎(chǔ)知識(shí)。案例法就教育教學(xué)中的典型問題或?qū)W生關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活中的見聞，從小學(xué)心理學(xué)視角進(jìn)行分析思考，形成多視角學(xué)前心理學(xué)觀念，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)有兩種表現(xiàn)形式，一種是在學(xué)校內(nèi)部實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行的模擬教學(xué)，另一種是將課堂搬到小學(xué)，通過小學(xué)跟高職結(jié)合的途徑，高效合理的利用社會(huì)教育資源，將一定課時(shí)比例的小學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程課堂搬到小學(xué)，通過教師與學(xué)生同時(shí)面對(duì)真實(shí)的小學(xué)實(shí)施教育教學(xué)過程，使學(xué)生更快、更好地掌握小學(xué)兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的知識(shí)與技能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性；提高

18、教學(xué)效率，提高小學(xué)教師的培養(yǎng)質(zhì)量，在很大程度上改變了“紙上談兵”“模擬訓(xùn)練”等傳統(tǒng)的教學(xué)方式。3.學(xué)習(xí)指導(dǎo)針對(duì)心理學(xué)教程突出的應(yīng)用性課程，在心理學(xué)教程教學(xué)中引入案例教學(xué)法，對(duì)提高教學(xué)效果具有重要作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)心理學(xué)教程時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確理解小學(xué)兒童心理發(fā)展的基礎(chǔ)理論。善于小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)運(yùn)用小學(xué)心理學(xué)理論分析問題。七、教學(xué)考核與評(píng)價(jià)1 .考核方式心理學(xué)是理論考試課，考核方式將從形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩個(gè)方面進(jìn)行。形成性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考核學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、出勤率、課堂表現(xiàn)、階段測(cè)試，自主學(xué)習(xí)等，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面的情況，占總成績的30煙結(jié)性評(píng)價(jià)即期末考試，占總成績的70%終結(jié)性評(píng)價(jià)即期末考試，占總成績的70%階段性評(píng)價(jià)即階段測(cè)試，占總成績10%形成性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考核學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、出勤率、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)等，反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面的情況，占總成績的20%2 .考核要點(diǎn)按照本課程要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行考核，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)基本概念跟基本原理的掌握以及運(yùn)用基本概念和基本原理分析小學(xué)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。八、教學(xué)資源開發(fā)與利用1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件序號(hào)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室名稱實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）項(xiàng)目1微格實(shí)訓(xùn)室模擬教學(xué)2現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2.校外實(shí)訓(xùn)條件序號(hào)校外實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1