1、南關(guān)中心學(xué)校電子備課課題蒲公英課時2授課時間教學(xué)目標(biāo)1、能正確流利有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用“可愛”、“親切”造句。3、通過學(xué)習(xí)、理解課文，知道做任何事情都必須實事求是，腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的幻想。教學(xué)重難點1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。2、會用“可愛”、“親切”造句。教具學(xué)具圖片、小黑板、錄音磁帶、投影片教法學(xué)法引導(dǎo)感悟教師學(xué)生活動預(yù)設(shè)補充修訂一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情1、聽本文錄音故事,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、出示圖，導(dǎo)入課文。此環(huán)節(jié)設(shè)計說明：心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個主動的過程，對

2、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學(xué)材料的興趣，即主要是來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機，利用電教媒體圖文、聲像并茂，形象生動，用它導(dǎo)入新課，形象地再現(xiàn)了課文的“語境”，從而豐富和拓展了學(xué)生閱讀的“心境”，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。二、增加密度開闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究1、讓學(xué)生根據(jù)要求自由讀課文，（1）自由輕聲讀課文（2）畫出生字新詞，多讀幾遍。（3）標(biāo)出小節(jié)號，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(出示圖)（1）問:圖上畫的是什么？誰能看圖向我們介紹這種植物？（2）引導(dǎo)讀第一自然段。（3）相機出示詞語:絨球降落傘,學(xué)習(xí)生字。此環(huán)節(jié)設(shè)計說明：設(shè)計自讀、展示、交流

3、這幾個過程，教師就充分地把學(xué)習(xí)的主動性交給了學(xué)生，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中帶著問題積極探究，用心地品位、揣摩課文中的語言文字，讓學(xué)生在自我感悟、討論中自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自我探索知識，充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位，最大限度地調(diào)動了學(xué)生探求新知的靈氣與悟性，營造了一種師生民主、平等、融洽的課堂氣氛，學(xué)生探究知識、積極探索的心理取向得到了激活。 3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)可愛的降落傘們究竟會飄落到哪里去呢?我們繼續(xù)讀課文。（1）在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上讓他們交流讀懂了什么?（2）然后指導(dǎo)朗讀。突出:別也不要只有才等詞。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）聽了太陽公公的囑咐,小降落傘齊聲答到:(引讀第一句)（2）絕大部分的種子聽了太陽公公

4、的話,到泥土中去生長了?？墒?有兩顆小種子卻不這樣想。請大家繼續(xù)讀課文。采用分角色比賽讀的方法進行教學(xué)。第2、3自然段設(shè)計說明：第2、3自然段是故事的發(fā)展,是全文的重要，教學(xué)設(shè)計遵循“學(xué)生為本”的教學(xué)原則，在教學(xué)中老師“導(dǎo)”而不“牽”，沒有過多的提問和講述，而是巧妙地引導(dǎo)學(xué)生抓著蘊涵豐富形象的重點詞語，適當(dāng)點撥，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增加知識的容量和密度，開闊學(xué)生的視野，以“感知、感受、感悟”三個層次逐層推進，促使學(xué)生積極思維，主動地探究知識。始終引導(dǎo)學(xué)生抓著課文的重點詞句，以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)讀、仔細(xì)品、認(rèn)真想中獲得新知。5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：種子的選擇不同,它們的結(jié)果怎么樣呢？（1）自

5、由讀,畫出表示不同結(jié)果的詞。（2）根據(jù)回答補充板書。6、有感情地朗讀全文。三、激活想象豐富說話內(nèi)容1、你愿意把介紹給別人聽嗎？2、作業(yè)：有感情地朗讀全文,把讀后的收獲告訴家長。四、指導(dǎo)寫字。1、蒲公英的種子給我們帶來一些詞語。出示本課生詞，指名讀，適當(dāng)談一些自己的理解。2、出示生字，自讀，指名自選生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、在田字格中的位置等方面進行分析。3、學(xué)生進行部分字的描紅練習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計。1、讀拼音，寫詞語。rng qi h p jing lu shn sh m shng gn zhng y ( ) ( ) ( ) ( ) ( )Zhung din m hu d y jng xing ki

6、fng bio min( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、擴寫下列詞語。記（ ）（ ）（ ） 表（ ）（ ）（ ）富（ ）（ ）（ ） 湖（ ）（ ）（ ）3、多音字組詞。 jiang（ ） bo（ ）降 泊 xiang（ ） po（ ） gan（ ） zhong（ ）干 種gan（ ） zhong（ ）4、在括號里填上合適的詞。（ ）的絨球 （ ）地囑咐（ ）的湖泊 （ ）地成長（ ）的沙漠 （ ）地記?。?）的湖面 （ ）地飄蕩5、根據(jù)課文填空。太陽公公親切地囑咐薄公英的種子：別落在_的地方，那是_。也不要被_迷惑，那是_。只有_，才是_。有兩面三刀顆種子子不聽太陽公公的話，一顆向_飛去，因為他覺得_。另一顆落在_，因為他覺得_。不同的選擇，得到了不同的結(jié)果。第二年春天，落在_的種子