1、有愛(ài)的教育是真正的教育蛟河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)房欣案例一：有一天，我和我的同事在街上走，天突然變了，下起了雨來(lái)。 我們?cè)谝患椅蓍芟卤苡辏业氖謾C(jī)突然響了起來(lái)，我看到的是一個(gè) 陌生的號(hào)碼，我客氣的接了電話(huà)。怎么也沒(méi)有想到，是我的畢業(yè)班 的楊慶同學(xué)告訴我說(shuō)：他在我家樓下的院子里打球，看到我家的陽(yáng) 臺(tái)上掛著衣服沒(méi)有收起來(lái)，就告訴我收起衣服，外面下雨了。經(jīng)他 的提醒我才記起這事來(lái)，我忙向他道謝。家里的衣服雖然濕了，但 我的心是暖的。案例二：去年過(guò)六一兒童節(jié)，我和班級(jí)的學(xué)生們一起過(guò)的，我給班上每 個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)蘋(píng)果，當(dāng)學(xué)生們得到蘋(píng)果的時(shí)候，那種快樂(lè)的神情真 是無(wú)以言表，每個(gè)孩子都用手將蘋(píng)果緊緊握著，舍不得吃。直到放

2、 學(xué)后送給家長(zhǎng)并且告訴家長(zhǎng)這是老師送給他們的節(jié)日禮物。孩子高 興，作為家長(zhǎng)，他們更是特別感動(dòng)?，F(xiàn)在的小孩子都是獨(dú)生子女， 家庭生活十分富裕，想吃什么有什么，想穿什么買(mǎi)什么，可今天， 在平常家中司空見(jiàn)慣的蘋(píng)果，在這個(gè)時(shí)刻竟成了稀有物，竟然讓孩 子覺(jué)得如此寶貴，他們那么在乎。一個(gè)蘋(píng)果代表了老師的一份心 意，表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。一個(gè)蘋(píng)果就是一份濃濃的師生情 誼！看來(lái)，學(xué)生們珍視著這份愛(ài)，理解了這份愛(ài)，用心去體會(huì)了。案例三：王慧這孩子挺文靜、乖巧，從不惹事生非，唯一的缺憾是學(xué)習(xí)吃力，考試常常不理想，令人無(wú)法忍受的是她常常面對(duì)試卷毫無(wú)表情，怎樣才能讓她也做一回天才呢？過(guò)了幾天，我聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，閱卷后，我

3、發(fā)現(xiàn)她對(duì)了幾個(gè)詞語(yǔ)，呦，連讓我表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)都不給我，怎么辦呢？我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)，索性只把對(duì)的打上“，”，錯(cuò)的一個(gè)不管。讓她只看見(jiàn)紅色的。鼓勵(lì)她一次，讓她看到希望。上課鈴聲響了，我拿著小卷子回到教室表?yè)P(yáng)了那些全對(duì)的同學(xué)。然后我清了清嗓子：“今天，我還要特別表?yè)P(yáng)我班的王慧同學(xué)，雖然她沒(méi)有全寫(xiě)對(duì)，但與她自己相比她有了進(jìn)步，對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)不容易了。所以老師今天決定給她戴一朵粉花。第二天，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，我愕然了，奇跡出現(xiàn)了，我發(fā)現(xiàn)王慧20 詞中竟然只錯(cuò)了2 個(gè)字，我連忙叫來(lái)王慧，她緊張地走到我面前，目光不敢直視我，以為我又要批評(píng)她。就在我倆眼光相碰的瞬間，我沖她笑了笑，用手指了指她的卷子（上面有我的話(huà)：“有進(jìn)步！

4、你真棒 !再接勵(lì)?。┧诌肿煨α?！我接著說(shuō)：“老師還挺佩服你呢？老師向你這樣大的時(shí)侯，只認(rèn)識(shí)一些字，談不上會(huì)寫(xiě)字，而你卻寫(xiě)上了，相信下一次你肯定會(huì)全寫(xiě)對(duì)的。我看到了她那閃爍的眼神有了相信自己的力量，有了情感的動(dòng)力，我的心中也有了一絲寬慰。后來(lái)的幾次聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)中，她也有過(guò)全對(duì)的時(shí)候，就是這樣的一次鼓勵(lì)，二次表?yè)P(yáng)，三次善待，使她有了進(jìn)步！聽(tīng)王慧同學(xué)的母親說(shuō)，她那陣子象換了一個(gè)人似的，每天自己先練習(xí)寫(xiě)，然后纏著母親再 聽(tīng)寫(xiě)，積極性很高。從以上三個(gè)看似很小小的教育的案例中我，我們不難看出：一、愛(ài)是相互的“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是 播種希望的事業(yè)。以大愛(ài)的心胸去關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生是

5、一個(gè)活生生 的，有血有肉，有思想的生命。你愛(ài)他，他也懂得去愛(ài)你。你付出 的越多，你得到的愛(ài)就越多。關(guān)愛(ài)學(xué)生，也就是關(guān)愛(ài)自己；是一種 珍惜，是一種生命的表達(dá)。平時(shí)我對(duì)楊慶關(guān)心，他在班級(jí)委屈哭時(shí)，我安慰過(guò)他，他去參 加市里體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)他，一定能行的，給他買(mǎi)過(guò)動(dòng)動(dòng)鞋子， 穿著他獲取得了市運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二名呢?？闯銎綍r(shí)對(duì)學(xué)生的涓涓細(xì)流 之愛(ài)學(xué)生當(dāng)以回報(bào)。老師細(xì)膩，學(xué)生也細(xì)膩。教師的言行像春夜的 喜雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心田。二、付出的愛(ài)是有回報(bào)的看來(lái)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)自信的最好妙方?！百潛P(yáng)差生極其微 小的進(jìn)步比嘲笑其顯著的劣跡更高明。”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)）從王慧同學(xué)的轉(zhuǎn)變使我領(lǐng)悟到寬容孩子，賞識(shí)和關(guān)愛(ài)孩子是

6、教育者的技 巧，它的效果絕對(duì)比嚴(yán)厲的批評(píng)好得多。教師們總是報(bào)怨自己的付 出太多而回報(bào)卻很少，我想我們應(yīng)該反思的是我們的方法是否對(duì) 頭，我們付出的是“愛(ài)”還是“說(shuō)教”？我們應(yīng)象一位母親愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)我們的學(xué)生，有句話(huà)不是說(shuō)對(duì)自己的孩子是人，而別人的孩子是神。讓我們都來(lái)做新時(shí)代的“神吧”！三、教育最需要愛(ài)愛(ài)就是最好的教育。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師，這是人性的根 本，是教育的呼喚，是一個(gè)教師應(yīng)有的品德閃耀，是寬宏、博大、 和諧教育的理念。愛(ài)是信任，就要相信學(xué)生，相信學(xué)生有無(wú)限的潛 力，而且老師也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上有各俱特色的潛 能，然后挖掘它們，鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ灾魈骄?，從而把他們自身的?能充分的發(fā)揮出來(lái)，這樣才算達(dá)到了教育的良好效果。愛(ài)是理解， 理解學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中