1、?黃河象?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1 重點感受黃河象骨骼化石“完整的特點 ,理解作者的寫作方法及目的。2 評價科學(xué)家的假想感受其語言的生動、想象的合理、推理的嚴密 ,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。3與?奇異的琥珀?比較異同 ,歸納科學(xué)小品文的主要特點 ,使學(xué)生在讀法和寫法上有所提高。教學(xué)重點：1 重點感受黃河象骨骼化石“完整的特點 ,理解作者的寫作方法及目的。2 評價科學(xué)家的假想感受其語言的生動、想象的合理、推理的嚴謹 ,滲透科學(xué)的態(tài)度及思維方式。教學(xué)難點：與?奇異的琥珀?比較異同 ,歸納科學(xué)小品文的主要特點 ,使學(xué)生在讀法和寫法上有所提高。教學(xué)過程：一 交流、反響預(yù)習(xí)情況二 學(xué)習(xí)第1自然段 ,重點品悟

2、化石“完整的特點 ,理解寫作方法及目的1 默讀思考、交流：從哪些語句體會到黃河象骨骼化石特別完整？2 刪句比較 ,思考：第1句和第4句已經(jīng)把這具骨架不僅高大而且完整的特點寫出來了 ,為什么還要寫中間兩句？這具大象骨架高 4米 ,長8米 ,除了尾椎以外 ,全部是由化石骨骼安裝起來的?？?,前端是3米多長的大象牙 ,接著是頭骨和下頜 ,甚至很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在100多塊腳趾骨中 ,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來 ,在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。3 探究：高大和完整都是這具黃河象骨骼化石的特點 ,作者為什么用這么多的筆墨寫它的“完整？【本環(huán)節(jié)緊緊抓住黃

3、河象骨骼化石最獨有的特點完整 ,圍繞從哪些語句感受完整 ,用什么方法表現(xiàn)完整 ,為什么著力寫完整？這幾個問題 ,引導(dǎo)學(xué)生讀懂內(nèi)容、理解寫法、揣摩寫作意圖 ,使學(xué)生不僅知其然而且知其所以然。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“言意兼得的過程?！咳?評價科學(xué)家的假想 ,體會其語言的生動、想象的合理、推理的嚴謹1自讀 ,對科學(xué)家的假想做出簡要評價。自讀思考 ,簡單批注同桌交流集體反響2 引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)家的假想提出自己的不同意見【開展學(xué)生的思維能力是語文教學(xué)的重要任務(wù) ,而培養(yǎng)欣賞、評價能力更是課標(biāo)對高年級閱讀教學(xué)提出的明確要求。引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)家的假想做出評價 ,調(diào)動起學(xué)生思維 ,使他們積極參與、主動探究。對假想提出質(zhì)疑 ,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性和批判性?！克呐c?奇異的琥珀?比較異同 ,歸納科學(xué)小品文的主要特點 ,使學(xué)生在讀法和寫法上有所提高。1 比同 ,歸納科學(xué)小品文的主要特點2 比異 ,明確兩篇文章在材料安排順序上的不同3 明確比較的意義通過比同 ,我們對科學(xué)小品文的特點有了更深的了解；通過比異 ,又知道了作者安排順序的目的 ,知道了這些 ,對你今后的閱讀、寫作及認識等有什么啟發(fā)？五作業(yè)：1 結(jié)合課文內(nèi)容 ,嘗試著做出推斷。從那塊琥珀 ,我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故