1、校長(zhǎng)任期制不利于學(xué)校深化改革和持續(xù)進(jìn)展| 中國老師：不知道貴地區(qū)對(duì)校長(zhǎng)任期有什么樣的規(guī)定？是校長(zhǎng)做一兩屆就得有個(gè)溝通，還是說在一所學(xué)?？梢允冀K做下去？您是怎么看待這個(gè)制度的？ 譚國湘：我們這邊一般狀況下是每個(gè)任期三年到五年，屆滿之后就要有個(gè)溝通。我們當(dāng)?shù)氐挠?xùn)練局特殊重視學(xué)校的均衡進(jìn)展，盼望通過校長(zhǎng)的溝通可以讓校長(zhǎng)們的思想和辦學(xué)理念在許多學(xué)校里面流通，也覺得校長(zhǎng)的流淌對(duì)于學(xué)校的進(jìn)展更有推動(dòng)力。我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)制度有利也有弊。從實(shí)際工作來看，校長(zhǎng)在一所學(xué)校工作三年的話，對(duì)鞏固這所學(xué)校的文化不是很有作用。由于一個(gè)校長(zhǎng)到一所新學(xué)校，他要花時(shí)間去了解這所學(xué)校，在此基礎(chǔ)上還要分析、確定方案、組建團(tuán)隊(duì)，進(jìn)入狀

2、態(tài)最快的話也要有一個(gè)學(xué)期。擬定的規(guī)劃，也要邊做邊修改邊完善，至少要一至三年的時(shí)間才可以形成自己的理念和做法，并逐步得到老師們的認(rèn)可。而要形成一種文化、一種管理的模式，建立比較完善的制度，必需還得要有個(gè)輪回。所以我覺得，要想在三年至五年的時(shí)間里在一所學(xué)校形成一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)思想，還真的是有點(diǎn)兒難。 中國老師：您在幾所學(xué)校做過校長(zhǎng)？譚國湘：我曾經(jīng)在兩所學(xué)校擔(dān)當(dāng)過校長(zhǎng)。2021年至2021年我在一所薄弱學(xué)校當(dāng)了四年校長(zhǎng)，2021年在校長(zhǎng)溝通時(shí)，又被支配到現(xiàn)在的學(xué)校。中國老師：您從上一所學(xué)校離任的時(shí)候有沒有什么遺憾呢？譚國湘：我當(dāng)校長(zhǎng)的第一所學(xué)校地處城郊結(jié)合部，辦學(xué)條件比較差，管理也不怎么規(guī)范，所以當(dāng)時(shí)

3、在那里的四年，主要是對(duì)淺層的工作做了一些努力。例如在校內(nèi)環(huán)境的改造、教學(xué)設(shè)備的更新、同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面，做了一些詳細(xì)的事情。學(xué)校的校容校貌發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，由原來一間多媒體教室都沒有，到后來班班都有多媒體、每班一臺(tái)筆記本電腦；由原來坑坑洼洼的操場(chǎng)變成塑膠操場(chǎng)等。原來學(xué)校對(duì)老師管理方面比較松散，就連評(píng)優(yōu)評(píng)先都是輪番坐莊，今年你評(píng)明年他評(píng)，沒有什么標(biāo)準(zhǔn)。我們?cè)谀莾旱乃哪辏雠_(tái)了一些相關(guān)的制定，見到了一些成效。但是還沒有真正深化到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及學(xué)校的文化建設(shè)方面，一些制度也還需進(jìn)一步的完善。中國老師：您到了這所學(xué)校以后是怎樣開展工作的？譚國湘：由于我以前曾經(jīng)在這所學(xué)校工作過20年，對(duì)學(xué)

4、校的基本狀況比較熟識(shí)，但是，究竟離開了四年，這期間學(xué)校也發(fā)生了許多的改變，我覺得還是有必要對(duì)現(xiàn)狀先做分析，所以和團(tuán)隊(duì)成員一起對(duì)學(xué)校做了一下盤點(diǎn)，弄清了自己的劣勢(shì)和不足在哪些地方。為確定我們今后進(jìn)展的方向，做了一個(gè)三年的方案，然后開頭根據(jù)那個(gè)方案去執(zhí)行。今年是我到這所學(xué)校的第三年，我們所方案的一些方案、學(xué)校的一些文化活動(dòng)已經(jīng)進(jìn)入到其次年了。第一年在做的過程中還存有不完整、不完善的地方，今年預(yù)備進(jìn)一步去完善它，把這些活動(dòng)做得更細(xì)、更精。中國老師：假如您可以在這個(gè)學(xué)校做10年甚至20年，那么您開展工作的方法跟現(xiàn)在任期制背景下的做法會(huì)有什么不同？譚國湘：說實(shí)在的，校長(zhǎng)也是凡人，都盼望自己的工作能在任職

5、期間盡快見到成效，假如在一所學(xué)校任職的時(shí)間比較短，難免就會(huì)出現(xiàn)急功近利的現(xiàn)象，當(dāng)然我們也不想這樣。但是不得不說“獎(jiǎng)牌”也或多或少能體現(xiàn)出校長(zhǎng)的工作業(yè)績(jī)。假如在一個(gè)學(xué)校任職的時(shí)間長(zhǎng)一些的話，那校長(zhǎng)就會(huì)考慮得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。學(xué)校的進(jìn)展究竟不是一朝一夕的事，“訓(xùn)練”也是一門慢的科學(xué)。假如任期短的話，我可能會(huì)更多考慮怎樣把政績(jī)拿到手。例如在參與競(jìng)賽的時(shí)候，就會(huì)把精力集中在幾個(gè)優(yōu)秀的老師身上。反之，我就要讓每一位老師有參與競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，由于只有每位老師都有提高，老師隊(duì)伍整體才能得到提高。任期長(zhǎng)了我就不會(huì)在乎別人對(duì)我第一年、其次年的評(píng)價(jià)，就會(huì)致力于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一所學(xué)校的文化、一所學(xué)校的制度也是要通過實(shí)

6、踐來進(jìn)行檢驗(yàn)的，有時(shí)想法可能很好，但是在執(zhí)行的過程當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，所以就要一個(gè)個(gè)地去堵漏洞，逐步完善制度，而不是一開頭就織好了一張網(wǎng)。師資隊(duì)伍建設(shè)方面，也要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、系統(tǒng)的方案，分層、分批、分階段來培育。針對(duì)不同層次的老師制訂針對(duì)性的培育方案。培育出來一批人以后，第一批老師就去帶其次批老師，第一批和其次批老師一起帶第三批老師，代代相傳。這樣學(xué)校就能培育出更多的名師了。在這個(gè)過程中，我們就能發(fā)覺哪些人在實(shí)踐方面有優(yōu)勢(shì)；哪些人在理論方面有自己的優(yōu)勢(shì)，或鼓舞青年老師培育這些方面的優(yōu)勢(shì)，與他們一起制訂個(gè)人進(jìn)展方案。我們現(xiàn)在已經(jīng)開頭實(shí)施這個(gè)方案了，每次派老師去賽課，推舉的可能不是第一名

7、，也可能取得的不是最好的成果，但是我們賜予了每位老師這樣的參加機(jī)會(huì)。至今兩年過去了，已經(jīng)產(chǎn)生了第一批學(xué)校自己認(rèn)定的名師。這批名師目前就做了師傅，開頭帶徒弟。我們不僅考核老師個(gè)人的成果，同時(shí)還把老師放到一個(gè)個(gè)教研組里面，對(duì)整個(gè)組進(jìn)行整體考核，以培育他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣一來，老師隊(duì)伍的整體水平就會(huì)上升。中國老師：假如面臨著溝通的話，我覺得任何一位校長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把好的做法沉淀成制度，然后愛護(hù)這個(gè)成果，您覺得現(xiàn)實(shí)嗎？譚國湘：校長(zhǎng)走了，他的思想、理念以及一些做法，確定會(huì)或多或少沉淀下來，假如新校長(zhǎng)能依據(jù)學(xué)校的進(jìn)展方案取其精華，去其糟粕，那會(huì)少走許多的彎路。但是每個(gè)人都有自己的思路，例如有人說學(xué)校特色的形成與

8、校長(zhǎng)的愛好是休戚相關(guān)的，假如學(xué)校的特色也好，所謂學(xué)校文化也好，三、五年一換的話，那明顯難有好的結(jié)果。中國老師：貴地訓(xùn)練行政部門領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估校長(zhǎng)主要是通過什么方式？主要看重哪幾點(diǎn)？譚國湘：訓(xùn)練局對(duì)校長(zhǎng)的評(píng)估，一般是一年一次，采納綜合考評(píng)的方式。一是聽取校長(zhǎng)的述職報(bào)告；二是請(qǐng)本校老師從多個(gè)方面給校長(zhǎng)打分，如道德、辦學(xué)理念、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理水平、工作力量、廉政等方面，全部的老師都參加；三是個(gè)別座談，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)逐一和老師座談，聽取他們對(duì)校長(zhǎng)及班子成員的評(píng)價(jià)看法。除此之外，一年一度的學(xué)校目標(biāo)管理檢查（學(xué)校各項(xiàng)工作的千分制考核）也是對(duì)校長(zhǎng)綜合考核的一個(gè)重要部分，學(xué)校的整體評(píng)分狀況與校長(zhǎng)的任職是掛鉤的，假如連續(xù)出現(xiàn)

9、兩年倒數(shù)第一、二名，這個(gè)校長(zhǎng)就不再會(huì)被聘任。中國老師：總體而言，您對(duì)校長(zhǎng)任期和校長(zhǎng)績(jī)效考核有沒有一些比較好的建議？譚國湘：校長(zhǎng)的任期可以依據(jù)本地的實(shí)際狀況來定，不肯定要規(guī)定一個(gè)固定的時(shí)間，有的校長(zhǎng)的確只要兩三年就可以讓學(xué)校大變樣，有的則不然。校長(zhǎng)的績(jī)效考核假如能跟老師教學(xué)一樣進(jìn)行分層考核可能會(huì)要好一些。學(xué)校的基礎(chǔ)不一樣，進(jìn)展的進(jìn)度、前進(jìn)的步伐就不會(huì)全都，不能用學(xué)校取得成果的多少作為考核校長(zhǎng)的唯一依據(jù)，要從學(xué)校進(jìn)展的角度去看。中國老師：貴地區(qū)的校長(zhǎng)是由訓(xùn)練局委派的嗎？委任校長(zhǎng)時(shí)會(huì)不會(huì)考慮學(xué)校老師的看法？是滿兩屆之后就必需溝通嗎？譚國湘：我們區(qū)以前都是由訓(xùn)練局委派，現(xiàn)在是委派與競(jìng)聘并用。2021年、2021年有部分學(xué)校的校長(zhǎng)就是在全區(qū)各個(gè)