1、會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)如何有效接軌前言在近幾年的開展中，會計教學也出現(xiàn)了一定的問題，在教學中，教師過度重視理論性教學，無視理論教學，嚴重影響到學生的就業(yè)以及開展，為此，本文主要對如何做好會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)接軌進展分析。1.會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)接軌的內(nèi)容現(xiàn)階段，各大院校相應的開設會計專業(yè)，并且隨著消費企業(yè)的數(shù)量不斷增加，社會對會計人才的需求量也在增加，但是對會計人才的要求也有所進步，尤其是對會計實務操作程度更是成為會計人才考核的重要標準1。會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的接軌，主要是將當今院校內(nèi)對學生教導的會計理論性知識，與現(xiàn)階段企業(yè)中應用的會計實務操作系統(tǒng)結(jié)合，讓

2、學生在未從事會計工作前，就理解甚至是完全掌握會計實務操作系統(tǒng)，這不僅對學生會計生涯的開展有益，對進步學生的就業(yè)率也有著極大的作用。2.會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)接軌的重要性在社會經(jīng)濟快速開展的情況下，企業(yè)對會計人才的要求不僅僅是對業(yè)務才能的要求，更注重會計人才的德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的考核，也就是現(xiàn)階段企業(yè)所需求的應用型人才，傳統(tǒng)的會計教學過多的注重學生的理論性教學，缺乏對學生的理論教學，學生學習的一身本領卻只會紙上談兵，真正到會計崗位從事工作時，無法將這些理論性知識有效的運用，更不理解會計實務操作系統(tǒng)如何使用，從而影響到企業(yè)的開展，試問，現(xiàn)階段有多少企業(yè)愿意花錢去培養(yǎng)一個崗位人員，企

3、業(yè)更愿意高薪聘請一個有經(jīng)歷，純熟會計實務操作系統(tǒng)的人員，這也是會計專業(yè)學生就業(yè)率不高的主要原因2。而通過會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的有效接軌，可以確保學生利用理論性知識純熟的掌握會計實務操作系統(tǒng)的功能和操作，這無疑是企業(yè)最缺少的人才，而且，在這種人才培養(yǎng)的方式下，也可以增加學生對會計崗位各方面職責的理解，一旦抓住時機可以讓學生的會計事業(yè)開展更上一層樓。另外，通過與會計實務操作系統(tǒng)的結(jié)合，不僅可以對學生開展會計知識的教學，更有利于拓展學生金融貿(mào)易等相關知識，這對學生將來的開展極為有利。3.會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)如何有效接軌3.1加強會計模擬實驗室的建立會計模擬實驗室是很多院校極為缺乏

4、的資源，這也是學生只能片面的掌握理論性知識，卻無法進步理論操作才能的關鍵所在，因此，要做好會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的有效接軌，必須加強會計模擬實驗室的建立3。會計實務操作系統(tǒng)必須有硬件設施作為支持，院校應大量投入資金推薦硬件設施，同時要做好會計實務操作系統(tǒng)教學場地的建立，不斷的完善會計教學設備。另外，還要對當今企業(yè)對會計人才要求進展理解，并購置大量的賬簿、平整、報表等相應的會計崗位需要理解的單據(jù)，充分發(fā)揮出多媒體設備的優(yōu)勢，將各項單據(jù)在使用中需要填寫的工程以及使用途徑等進展詳細的演示和操作，加強學生對會計崗位工作內(nèi)容的理解，不僅如此，還要利用軟件與硬件設施的結(jié)合，來培養(yǎng)學生對會計實務操作

5、系統(tǒng)的掌握，對各個功能的理解等，這樣才能滿足市場經(jīng)濟的開展需求，才能有效的進步會計專業(yè)學生的就業(yè)率。3.2在會計教學方法上的改進傳統(tǒng)會計教學方法過多的都是以理論性教學為主，理論教學極少，甚至是不存在理論教學，學生只能通過記筆記的方式來理解會計實務操作系統(tǒng)，但是，這終歸是一種想象，一旦真的接觸到會計實務操作系統(tǒng)之后，勢必會讓大多數(shù)學消費生手忙腳亂的現(xiàn)象，不知如何操作，因此，要實現(xiàn)會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的有效結(jié)合，必須在會計教學方法上進展改進4-5。眾所周知，良好的教學方法不僅可以進步教學效果，加深學生對知識的理解，更能有效的激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生的開展極為有利，不

6、僅在會計教學中如此，在其他學科的教學中也同樣要注重教學方法，本文作者主要從會計教學的角度上談教學方法的改進。現(xiàn)階段有很多有效的教學方法可供教師參考，例如，提問式教學方法、啟發(fā)式教學方法、探究式教學方法等，大多都是以理論教學為主，理論教學為輔，教師也從傳統(tǒng)教學中的主導者轉(zhuǎn)變成引導者，引導學生自主的去探究會計知識，對進步學生的學習效率，掌握會計實務操作系統(tǒng)的功能性有著極大的作用。另外，在計算機多媒體技術快速開展的時代中，對學生進展會計教學中可以充分發(fā)揮出計算機多媒體圖文并茂演示的教學優(yōu)勢，加深學生對會計知識的理解和掌握才能，同時，教師也可以拋磚引玉，由自己親自操作對學生進展示范，對學生起到有效的引

7、導作用，更有利于培養(yǎng)學生自我領悟、自我分析的才能，從而有效的進步會計教學效率。3.3對會計教材進展改進傳統(tǒng)的會計教材，主要以理論性知識內(nèi)容為主，教學大綱也是如此，過度的重視理論教學，卻無視了對學生的理論教學，為了有效的實現(xiàn)會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的接軌，必須對會計教材進展改進6。首先，要理解和掌握現(xiàn)階段會計人才要求的開展趨勢，尤其是對會計實務操作系統(tǒng)理論性操作的才能要求。其次，再結(jié)合對市場的調(diào)查，積極做好教學教材的編寫和出版，教材內(nèi)容的編寫要重視理論，加強教材的出版管理，重視教材的改革質(zhì)量。另外，在對教材進展改革之后，同時要對教師的教學程度提出一定的要求，尤其是對實習指導教師的要求更要嚴格，可以采取相應的考核機制，主要針對教師的備課情況以及自身對會計實務操作系統(tǒng)功能的理解和掌握才能的考核等。此外，要保證會計教學崗位教師必須具備崗位資格證，確保教師具備較好的崗位業(yè)務才能，這樣才便于理論教學的開展。總結(jié)綜上所述，會計實務操作系統(tǒng)的操作才能是現(xiàn)階段企業(yè)用人最根本的考核要求，這對于重視會計理論性教學的學校來說，對學生的崗位就業(yè)率會產(chǎn)生極大的影響，對此，必須采取會計理論教學與會計實務操作系統(tǒng)的有效結(jié)合，這也是本文重點分析的內(nèi)容，作者結(jié)