1、 從近十年（從近十年（20072017年）廣東中考作文的考查情況來看，半年）廣東中考作文的考查情況來看，半命題作文共考查了命題作文共考查了8次，是廣東中考考查頻率最高的一種作文形式，次，是廣東中考考查頻率最高的一種作文形式，半命題作文成了廣東中考作文的新寵。半命題作文成了廣東中考作文的新寵。 相比較而言，命題作文限制過多，話題作文又過于自主，而相比較而言，命題作文限制過多，話題作文又過于自主，而半命題作文既適當體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊半命題作文既適當體現(xiàn)了命題的思想，又給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利于考生在一定限制和要求下充分展示自己的寫的寫作空間，有利于考生在一定限制和

2、要求下充分展示自己的寫作才能，的確是最合適的命題形式之一。作才能，的確是最合適的命題形式之一。半命題作文題目的主要結構形式有以下幾種：半命題作文題目的主要結構形式有以下幾種： 新半命題作文。新半命題作文。這是廣東中考作文獨特的命題形式，曾在這是廣東中考作文獨特的命題形式，曾在20082008、20112011、20122012年考查。這種題型有一個特點，即有一個中心年考查。這種題型有一個特點，即有一個中心詞，如詞，如20082008年的年的“腳步腳步”、20112011年的年的“前行前行”、20122012年的年的“最最美美”?？忌赃x一個角度補充這個中心詞來作為作文的標題?？忌赃x一個角

3、度補充這個中心詞來作為作文的標題。 這種文題，可以變形為傳統(tǒng)的半命題作文。如這種文題，可以變形為傳統(tǒng)的半命題作文。如20122012年題就可年題就可以變式為：以變式為：“ 最美最美”，“最美最美 ”或或“ 最美最美 ”等。新半命題作文的補題一般采用等。新半命題作文的補題一般采用“前附后加法前附后加法”，即在所給的，即在所給的中心詞的前面、后面或前后同時加上適當?shù)脑~語。這種方法可靠，中心詞的前面、后面或前后同時加上適當?shù)脑~語。這種方法可靠，范圍小，不寬泛，簡單而實用。范圍小，不寬泛，簡單而實用。 命前半題：命前半題：如如 的味道、的味道、 之樂。之樂。 命后半題：命后半題：如那兒，如那兒， 、我

4、想起了、我想起了 、又一次又一次 、給、給 自己一些、走出自己一些、走出 。 命中間部分：命中間部分：如讓如讓 走進心靈、給走進心靈、給 的的一封信、一份一封信、一份 的答卷。的答卷。 命首尾部分：命首尾部分：如如 ，別再讓我、，別再讓我、 閱閱讀讀 。 命前面和中間部分：命前面和中間部分：如如 別忘了別忘了 的我的我 命中間和后面部分：命中間和后面部分：如我和如我和 一起一起 。 一般來說，一道作文題可分解為一般來說，一道作文題可分解為“標題標題”、“材料材料”和和“注注意意”三部分。當然，并不是每道作文題都有這三個部分。作文要三部分。當然，并不是每道作文題都有這三個部分。作文要符合題意，就

5、必須對試題的各個部分組成進行準確、細致、全面符合題意，就必須對試題的各個部分組成進行準確、細致、全面的審查。只有這樣，在行文時才能不折不扣地按要求表述，否則的審查。只有這樣，在行文時才能不折不扣地按要求表述，否則就會就會“失之毫厘，謬以千里失之毫厘，謬以千里”。 比如在比如在 中成長，作文題給出了填充處可供選擇中成長，作文題給出了填充處可供選擇的四個詞語（幸福、快樂、競爭、挫折），而且規(guī)定填充處只能的四個詞語（幸福、快樂、競爭、挫折），而且規(guī)定填充處只能從中選出一個，不能超越這個范圍，有的考生沒有注意這個要求，從中選出一個，不能超越這個范圍，有的考生沒有注意這個要求，選擇了其他詞語，就會輕易地

6、丟分。選擇了其他詞語，就會輕易地丟分。寫好半命題作文，要注意以下幾點：寫好半命題作文，要注意以下幾點：一、要讀懂題目，對題目做適當分解。一、要讀懂題目，對題目做適當分解。 關鍵詞是試題中的重點，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都關鍵詞是試題中的重點，文章該寫什么，甚至該怎么寫，都可以從這個詞中看出?？梢詮倪@個詞中看出。 如這也是一種如這也是一種 ，題目中的，題目中的“這這”顯然是關鍵詞，顯然是關鍵詞，它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示我們所寫它是指示代詞，指代比較近的事和物。比較近，就暗示我們所寫的要突出真實、真切之感，最好是寫我們自己的感受。把的要突出真實、真切之感，最好是寫我們自

7、己的感受。把“這這”字替換一下，就可以明了寫作的內容字替換一下，就可以明了寫作的內容如失敗、挫折、平凡、如失敗、挫折、平凡、缺憾等。另一個關鍵詞是缺憾等。另一個關鍵詞是“也也”，“也也”表示同樣。寫的內容表表示同樣。寫的內容表象和實質有差異，但經過寫作者個體獨特的理解、認識和升華終象和實質有差異，但經過寫作者個體獨特的理解、認識和升華終于有了感悟。一個于有了感悟。一個“也也”字，要求文中有作者認識的轉變，我們字，要求文中有作者認識的轉變，我們可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現(xiàn)可以不交代這個認識的變化過程，但要有體現(xiàn)“也也”字的點題。字的點題。 如作文題我終于如作文題我終于 ，有的考生對，

8、有的考生對“終于終于”兩字視兩字視而不見，所寫作文只有而不見，所寫作文只有“終于終于”產生的結果而沒有寫產生的結果而沒有寫“終于終于”之之前的經過情況，這樣，就偏離了題意。其實，前的經過情況，這樣，就偏離了題意。其實，“終于終于”之前才是之前才是文章的重心所在。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所文章的重心所在。我們在拿到題目后，先要分析已有文字部分所表達的意思。表達的意思。二、在分解題目的基礎上，尋找關鍵詞（或詞組）。二、在分解題目的基礎上，尋找關鍵詞（或詞組）。 再如講給再如講給 的事兒（爸爸、媽媽、老師、同的事兒（爸爸、媽媽、老師、同學學），從題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是

9、向別），從題目的已有文字可看出，本文應寫事，而且是向別人敘說的口吻，敘說的對象是人敘說的口吻，敘說的對象是“爸爸、媽媽、老師、同學爸爸、媽媽、老師、同學”中的一位即可。中的一位即可。三、要補好文題。三、要補好文題。 補充文題前，最重要的一點就是整體揣摩出命題者的意圖，補充文題前，最重要的一點就是整體揣摩出命題者的意圖，以便在準確定向后下筆。以便在準確定向后下筆。 1 1易于寫作。易于寫作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。填上自己認為較容易寫的內容。 如我和如我和 （小草、春天、智者、母親（小草、春天、智者、母親）的對話

10、，覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，就補上哪個；若的對話，覺得所供選擇的詞語中哪個最好寫，就補上哪個；若覺得這幾個都不怎么好寫，我們還可以另選詞語?？傊?，應在題覺得這幾個都不怎么好寫，我們還可以另選詞語?？傊瑧陬}目要求的范圍內，盡量選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填目要求的范圍內，盡量選擇自己認為好寫和有東西可寫的內容填在橫線上。在橫線上。 2 2考慮體裁?？紤]體裁。補充題目時，要同時考慮所寫文章的體裁。補充題目時，要同時考慮所寫文章的體裁。一般考場作文對文體都沒有特別要求，所以應根據(jù)自己的特長考一般考場作文對文體都沒有特別要求，所以應根據(jù)自己的特長考慮是寫記敘文，還是寫議論文；是寫人記事

11、，還是闡述某個道理。慮是寫記敘文，還是寫議論文；是寫人記事，還是闡述某個道理。補寫文題時應注意以下幾點：補寫文題時應注意以下幾點： 如珍惜所擁有的如珍惜所擁有的 ，文題對記敘、議論或書信、，文題對記敘、議論或書信、日記幾種文體都適合。但是，我們只能根據(jù)自己的特長，抓住一日記幾種文體都適合。但是，我們只能根據(jù)自己的特長，抓住一種文體，補題時就應先考慮合適的體裁和寫作對象。上文若寫記種文體，補題時就應先考慮合適的體裁和寫作對象。上文若寫記敘文，則可補上母愛、親情、友誼等；若寫議論文，則可補上青敘文，則可補上母愛、親情、友誼等；若寫議論文，則可補上青春、生命、智慧等。當然，題目要求中如果有文體限制，

12、就必須春、生命、智慧等。當然，題目要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是按文體特點來補題。如果是“文體不限文體不限”的，就要結合自己的寫的，就要結合自己的寫作特長將題目補全，一旦你選擇了某種文體，就必然要受該文體作特長將題目補全，一旦你選擇了某種文體，就必然要受該文體的制約。的制約。 3 3符合語法邏輯。符合語法邏輯。即補充部分與給出部分在語法上要搭配即補充部分與給出部分在語法上要搭配得當，不能有語法錯誤，且要符合生活哲理。所填充部分新也好，得當，不能有語法錯誤，且要符合生活哲理。所填充部分新也好，深也好，都要有個深也好，都要有個“度度”，過度則不真，甚至會有悖情理，違反，過度則

13、不真，甚至會有悖情理，違反邏輯。邏輯。 例如我明白了例如我明白了 ，此題要補充的應該是一個道理、，此題要補充的應該是一個道理、含義類的詞語，如我明白了這個道理我明白了他的意思含義類的詞語，如我明白了這個道理我明白了他的意思我明白了你是符合語法的，但如補充成我明白了唱歌，我明白了你是符合語法的，但如補充成我明白了唱歌，就不符合語法了。就不符合語法了。 又如我第一次又如我第一次 ，如有人填上諸如，如有人填上諸如“哭哭”“”“淘淘氣氣”“”“唱歌唱歌”“”“做夢做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些都是難以之類，必然令人皺眉，因為這些都是難以界定界定“第一第一”的，填進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。的，填

14、進題中，勢必陷入偽科學的泥沼。 4 4內容健康。內容健康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不同時也放寬了題目本身的要求。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負面影響，自然也就降低健康的內容，給半命題作文帶來了一些負面影響，自然也就降低了文章的品位。了文章的品位。 如如 的滋味，就有考生填了的滋味，就有考生填了“打麻將打麻將”“”“抽抽煙煙”“”“喝酒喝酒”等詞語，讓人甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時等詞語，讓人甚為困惑。因此，寫作時不能憑一時的感情沖動或是標新立異，填

15、寫上一些消極、不健康的內容，而的感情沖動或是標新立異，填寫上一些消極、不健康的內容，而應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。應填寫積極向上，反映青少年時代風貌的健康內容。 5 5避免雷同。避免雷同。由于半命題作文的限制，考生中最常見的毛由于半命題作文的限制，考生中最常見的毛病便是補題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材，補題雷同的現(xiàn)象在半命題作病便是補題雷同。尤其是傳統(tǒng)題材，補題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，寫的作文文中更是突出，寫的作文“撞題幾率撞題幾率”也相當高。也相當高。 比如，半命題作文難忘的比如，半命題作文難忘的 ，極易雷同的補題是，極易雷同的補題是難忘的一天難忘的一件事等。由于平時習作

16、中多出現(xiàn)類難忘的一天難忘的一件事等。由于平時習作中多出現(xiàn)類似的命題，相當多的考生似乎只有似的命題，相當多的考生似乎只有“一天一天”、只有、只有“一件事一件事”是是“難忘的難忘的”；寫當我面對；寫當我面對 的時候時，題目擬為的時候時，題目擬為當我面對挫折的時候、當我面對成功的時候的作文便會當我面對挫折的時候、當我面對成功的時候的作文便會成批出現(xiàn)，要成批出現(xiàn)，要“面對面對”的似乎不是的似乎不是“挫折挫折”就是就是“成功成功”。試想，。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都按同樣的思路去補題，怎能不出現(xiàn)補題思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都按同樣的思路去補題，怎能不出現(xiàn)補題雷同的現(xiàn)象呢？雷同的現(xiàn)象呢？ 6 6不能過大。不

17、能過大。像走近像走近 這樣的題目，如補為這樣的題目，如補為走近科學走近自然走近名著，對于這樣大的題目，走近科學走近自然走近名著，對于這樣大的題目，文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。所以，在補題的文章容易寫得空泛、籠統(tǒng)，難以寫出真情實感。所以，在補題的時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。例如補為走近時候盡量把題目具體化，貼近自己的生活實際。例如補為走近姚明走近大觀園走近諸葛亮等，這就具體得多，也便姚明走近大觀園走近諸葛亮等，這就具體得多，也便于用真實的生活細節(jié)來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影于用真實的生活細節(jié)來寫活偉人、名著、科學等對自己的深刻影響，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與

18、觀感。響，生動形象地展現(xiàn)自己的體驗與觀感。 這種以具體事物入題的方式便于以小見大，使選材新穎具體。這種以具體事物入題的方式便于以小見大，使選材新穎具體。 如半命題作文難忘的如半命題作文難忘的 ，可填上，可填上“一條紅絲帶一條紅絲帶”，敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；當我面對敘寫關愛他人，關注生命的動人一幕；當我面對 時時候，可填上候，可填上“那片綠葉那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無私奉獻的情操；也可填上私奉獻的情操；也可填上“那座荒山那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護家，呼吁綠化荒山，愛護家園，加強環(huán)保。此外，像我好想早點結束這堂課、我好想園，加強環(huán)保。

19、此外，像我好想早點結束這堂課、我好想有個溫暖的家等，均為具體事物擬題法。有個溫暖的家等，均為具體事物擬題法。一、具體事物擬題法。一、具體事物擬題法。 這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內心復雜的情感。感。 以當我面對以當我面對 的時候為例，可以當我面對虛榮的時候為例，可以當我面對虛榮的時候為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以當我面的時候為題，敞開心扉抒寫自己對心靈的拷問；可以當我面對媽媽的嘮叨的時候為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。感對媽媽的嘮叨的時候為題，敘寫自己對母愛的獨特感受。感悟悟 則可以感悟初三生活為題，抒寫對緊張、忙碌則可

20、以感悟初三生活為題，抒寫對緊張、忙碌的的“沖刺階段沖刺階段”的學習生活的種種體驗；可以感悟春天為題，的學習生活的種種體驗；可以感悟春天為題，豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像尋找心靈豪情滿懷地譜寫充滿勃勃生機的春的樂章。此外，像尋找心靈的伊甸園尋找人生的方程解我好想有一片藍天等用的的伊甸園尋找人生的方程解我好想有一片藍天等用的也是此種擬題法。也是此種擬題法。 二、抽象事物擬題法。二、抽象事物擬題法。 這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個思這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設一種特定氛圍，給人一個思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如我好想再絮飄逸、遐想的空間，極易引

21、發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如我好想再看你一眼我好想當一天老師的看你一眼我好想當一天老師的“好學生好學生”當我面對心靈當我面對心靈的抉擇時當我面對凜冽寒風時我夢見范進參加中考的抉擇時當我面對凜冽寒風時我夢見范進參加中考我夢見媽媽下崗等標題采用的便是此種擬題法。我夢見媽媽下崗等標題采用的便是此種擬題法。 再看看前面提到的當我面對再看看前面提到的當我面對 的時候，若一定要的時候，若一定要選選“成功成功”或或“失敗失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，是不的作文材料，采用特定情景擬題法，是不是可以將題目擬為當我面對掌聲響起的時候當我面對鮮紅是可以將題目擬為當我面對掌聲響起的時候當我面對鮮紅的的“58“58分分

22、”的時候呢？這樣的命題是不是另有一種奇妙的效果的時候呢？這樣的命題是不是另有一種奇妙的效果呢？呢？三、特定情景擬題法。三、特定情景擬題法。 此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科的特殊符號或公式來擬此法是借用數(shù)學、物理和化學等學科的特殊符號或公式來擬題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的題，適合于涉及幾種因素、內容上相互關聯(lián)的作文。這類標題的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的作文在行文中必須恰當?shù)伢w現(xiàn)公式符號與社會現(xiàn)象、某種道理的契合點，來使形式和內容得以統(tǒng)一。契合點，來使形式和內容得以統(tǒng)一。 如以當我面對如以當我面對“？”的時候為題，來表達自己對社會上的時候

23、為題，來表達自己對社會上種種時弊的質疑；以當我面對種種時弊的質疑；以當我面對“A”“A”、“B”“B”、“C”“C”的時候的時候為題，抒寫自己學習英語的樂趣和享受；以當我面對為題，抒寫自己學習英語的樂趣和享受；以當我面對“1”“1”（哆）、（哆）、“2”“2”（來）、（來）、“3”“3”（咪）的時候為題，抒寫自己對（咪）的時候為題，抒寫自己對音樂的感悟。此外，我好想得到一個音樂的感悟。此外，我好想得到一個“A+” “A+” 感悟感悟8-1 8-1 8 8 明天，我飛向明天，我飛向行星等，這類題目形象生動，醒人耳目。行星等，這類題目形象生動，醒人耳目。 四、特殊符號擬題法。四、特殊符號擬題法。

24、這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內這種擬題法是從形式上來說的。為避免半命題作文擬題或內容上的嚴重容上的嚴重“撞車撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內容，不妨依據(jù)所選的體裁，將內容“裁裁”成幾成幾個小個小“條塊條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。 如某考生的半命題作文尋找失落的昨日，將如某考生的半命題作文尋找失落的昨日，將“昨日昨日”一一分為三，用小標題分為三，用小標題“鏡頭一鏡頭一”“”“鏡頭二鏡頭二”“”“鏡頭三鏡頭三”逐一逐一“回放回放”給讀者。給

25、讀者。 五、條塊分割擬題法。五、條塊分割擬題法。 再如關注我們的家這一關注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半再如關注我們的家這一關注大自然、抒寫環(huán)保之歌的半命題作文，巧妙借用馬致遠天凈沙命題作文，巧妙借用馬致遠天凈沙 秋思中秋思中“枯藤老樹昏枯藤老樹昏鴉鴉”“”“小橋流水人家小橋流水人家”“”“古道西風瘦馬古道西風瘦馬”三句寫秋景的名句做小三句寫秋景的名句做小標題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實在是新得標題，這種擬題形式富有創(chuàng)意，實在是新得“逼你的眼逼你的眼”。此外，。此外，“病歷雜文體病歷雜文體”“”“幾何證明式幾何證明式”“”“訪談體訪談體”“”“日記體日記體”等體裁形等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文

26、章可作。式的作文，在擬題上也是大有文章可作。 總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務求準確、生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作生動而有魅力。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的文的“另一半另一半”提示、提示、“另一半另一半”導引的內涵，并且掌握一定的導引的內涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓閱卷老師擬題技巧，就能擬出讓閱卷老師“怦然心動怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標題。鐘情的好標題。 請以請以“ 給我力量給我力量”為題寫一篇作文。為題寫一篇作文。 要求：要求：（1 1）根據(jù)自

27、己所寫的內容，將題目補充完整；（）根據(jù)自己所寫的內容，將題目補充完整；（2 2）寫一篇不少于寫一篇不少于600600字的記敘文；（字的記敘文；（3 3）線索清晰，敘事完整，內容）線索清晰，敘事完整，內容充實；（充實；（4 4）恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。）恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。三類文：三類文：朋友給我力量朋友給我力量 “ “千里尋找是朋友，朋友多了路好走。千里尋找是朋友，朋友多了路好走?！泵慨斘衣牭竭@首每當我聽到這首歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，歌，我的腦海里就浮現(xiàn)出你的形象：張小偉，就是你這位朋友，給了我無窮的力量。給了我無窮的

28、力量。 記得那天臨下課時，英語老師說：記得那天臨下課時，英語老師說：“下周二要舉行英語演講下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學必須參加！比賽，張小偉、李小鵬等同學必須參加！”老師的命令我不敢違老師的命令我不敢違抗，可是我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放學抗，可是我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？放學后，走在回家的路上，我的心情槽透了。后，走在回家的路上，我的心情槽透了。 你跟了上來，問我準備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你跟了上來，問我準備得怎么樣了，我也不知道該怎樣回答你，因為我實在沒有底氣。你，因為我實在沒有底氣?！斑@可不是你的一貫作風，以你的實這可不是你

29、的一貫作風，以你的實力，肯定能拿名次的呀！力，肯定能拿名次的呀！” 我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！于是我打起精神積極準備起這場比賽。竟是那樣的強！于是我打起精神積極準備起這場比賽。 還有一天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學還有一天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。可沒想到那幾何題變成了尖子的實力，我把它看成了一碟小菜。可沒想到那幾何題變成了一團亂麻，時而清晰，時而模糊，搞得我是頭暈腦脹，卻仍然拿一團亂麻，時而清晰，時而模糊，搞得我是頭暈腦脹，卻仍然拿它

30、沒辦法。它沒辦法。 瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，我雖然十分不服，但這時也只有硬著頭皮向你請教了。可你卻說你也沒有做出來，想要時也只有硬著頭皮向你請教了?？赡銋s說你也沒有做出來，想要和我一起討論，看能不能得出結論。我將信將疑地和你討論起來。和我一起討論，看能不能得出結論。我將信將疑地和你討論起來。最后，一語驚醒我這個夢中人，我頓時恍然大悟，整理出了思路，最后，一語驚醒我這個夢中人，我頓時恍然大悟，整理出了思路，便又講給你聽。你連聲說好，接著就說有事出去了。我在欣喜之便又講給你聽。你連聲說好，接著就說有事出去了。我在欣喜之余，總覺得有點不對勁

31、。為了證實一下，我便翻開了你的作業(yè)本，余，總覺得有點不對勁。為了證實一下，我便翻開了你的作業(yè)本，沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時明白了一切沒想到上面竟是密密麻麻的本題答案。我頓時明白了一切 朋友，你的友誼給了我無窮的力量。你就是那顆啟明星，用朋友，你的友誼給了我無窮的力量。你就是那顆啟明星，用無窮的力量驅散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！無窮的力量驅散了我心中的黑暗。我真心地感謝你，張小偉！ 1. 1.題目平淡無新意，只能說是個平淡的正確標題。題目平淡無新意，只能說是個平淡的正確標題。 建議：可運用修辭使之更生動亮麗。從文章所選材料看，建議：可運用修辭使之更生動亮麗。從文章所選

32、材料看，可擬為可擬為“啟明星啟明星”給我力量，改后意蘊會豐厚，更鮮活有給我力量，改后意蘊會豐厚，更鮮活有新意，也更能吸引讀者眼球。新意，也更能吸引讀者眼球。 2. 2.解題不充分，沒有緊扣題旨文意。這導致了文章內容和解題不充分，沒有緊扣題旨文意。這導致了文章內容和題目聯(lián)系不緊密，尤其正文的兩件事都沒能很好地扣住題目中題目聯(lián)系不緊密，尤其正文的兩件事都沒能很好地扣住題目中的關鍵詞的關鍵詞“給我力量給我力量”來敘述。來敘述。 建議：第一件事后應加上扣題的語句，方能凸顯主旨；而建議：第一件事后應加上扣題的語句，方能凸顯主旨；而第二件事敘述時過分突出了朋友如何維護我的自尊，委婉地告第二件事敘述時過分突

33、出了朋友如何維護我的自尊，委婉地告訴我習題的答案。與文題中的訴我習題的答案。與文題中的“給我力量給我力量”關系不大，也應變關系不大，也應變換角度，或直接換個素材。換角度，或直接換個素材。病因探究及修改指津：病因探究及修改指津： 3. 3.描寫抒情乏力，內容不充實，沒有扣住題目中描寫抒情乏力，內容不充實，沒有扣住題目中“恰當運恰當運用描寫、抒情等表達方式用描寫、抒情等表達方式”的要求，有血無肉，不夠豐滿，尤的要求，有血無肉，不夠豐滿，尤其對自己的心靈剖析不夠。其對自己的心靈剖析不夠。 建議：把重點放在同桌的言行和我的心理活動描寫上，力建議：把重點放在同桌的言行和我的心理活動描寫上，力求用精煉的語

34、言再現(xiàn)當時的情景，從而更好地凸顯求用精煉的語言再現(xiàn)當時的情景，從而更好地凸顯“朋友給我朋友給我的力量的力量”。 4. 4.結構松散，缺少鋪墊過渡。文章只見材料不見骨架，全結構松散，缺少鋪墊過渡。文章只見材料不見骨架，全文顯得很松散，立不起來。原文只單用文顯得很松散，立不起來。原文只單用“記得那天記得那天”、“還有還有一天一天”引出回憶，這太普通了，了無新意，還顯得有點隨便。引出回憶，這太普通了，了無新意，還顯得有點隨便。 建議：這些過渡的地方不妨添加一組結構大致相同的句子，建議：這些過渡的地方不妨添加一組結構大致相同的句子，既巧妙引出回憶，還能給文章搭個骨架，從而使材料有立足之既巧妙引出回憶，

35、還能給文章搭個骨架，從而使材料有立足之地，也令文章層次更顯分明。地，也令文章層次更顯分明。升格文：升格文：“啟明星啟明星”給我力量給我力量（題目新穎別致，吸人眼球）（題目新穎別致，吸人眼球） 你就是那顆啟明星，用光明的力量驅散了我心中的黑暗。你就是那顆啟明星，用光明的力量驅散了我心中的黑暗。（題記精煉，奪人眼目，能將題目和事例緊密地聯(lián)接。）（題記精煉，奪人眼目，能將題目和事例緊密地聯(lián)接。）題記題記 朋友，還記得嗎？那次英語演講比賽前你鼓勵的話語?；蛟S朋友，還記得嗎？那次英語演講比賽前你鼓勵的話語?；蛟S你已經忘記了，可我卻記憶猶新。你已經忘記了，可我卻記憶猶新。 “ “下周二要舉行英語演講比賽，

36、張小偉、李小鵬等同學必須參下周二要舉行英語演講比賽，張小偉、李小鵬等同學必須參加！加！”師命不可違，可我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅師命不可違，可我的英語口語實在太臭了，又怎能登大雅之堂呢？回家的路上，天公的之堂呢？回家的路上，天公的“眼淚眼淚”無情地砸在我僵硬的身體無情地砸在我僵硬的身體上，我的心也如著天空一樣烏黑一片。上，我的心也如著天空一樣烏黑一片。 “ “李小鵬，準備得怎么樣了？李小鵬，準備得怎么樣了？”頭頂上多了一把傘，原來是你，頭頂上多了一把傘，原來是你，張小偉。張小偉。 “ “唉，茫然無緒！唉，茫然無緒！”我一臉無奈。我一臉無奈。 “ “這可不是你的風格呀，以你的實力，拿下

37、它肯定沒問題！這可不是你的風格呀，以你的實力，拿下它肯定沒問題！” 我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力我的心猛地一顫，原來在你這個英語大王的眼里，我的實力竟是那樣的強！竟是那樣的強！你堅定的話語就像啟明星一樣照亮了我的星空，你堅定的話語就像啟明星一樣照亮了我的星空，我頓覺自己力大無比，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。我頓覺自己力大無比，沒有戰(zhàn)勝不了的困難。（語言、心理描寫細膩、逼真。畫線句很好地扣住了文題，朋（語言、心理描寫細膩、逼真。畫線句很好地扣住了文題，朋友對我的信任給了我力量。）友對我的信任給了我力量。） 朋友，還記得嗎？那次做數(shù)學題時你善意的謊言?；蛟S你已朋友，還記得嗎？那次做

38、數(shù)學題時你善意的謊言?；蛟S你已經忘記了，可我卻記得一清二楚。經忘記了，可我卻記得一清二楚。（承上啟下，與第一段相照應，使全文線索清晰，層次分明。）（承上啟下，與第一段相照應，使全文線索清晰，層次分明。） 那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學尖子那天，老師布置了一道比較難的幾何題，仗著自己數(shù)學尖子的實力，我把它看成了一碟小菜?？蓻]想到那幾何題變成了千萬的實力，我把它看成了一碟小菜?？蓻]想到那幾何題變成了千萬根線條，在我眼前扭曲，交織，纏繞，不一會兒就把我?guī)肓藖y根線條，在我眼前扭曲，交織，纏繞，不一會兒就把我?guī)肓藖y麻叢中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，麻叢中，看不到一絲曙光。瞟一眼同桌的你，本子上密密麻麻，讓人好生羨慕。讓人好生羨慕。 “ “這道題怎么做呀？這道題怎么做呀？”一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請一向不服輸?shù)奈抑缓糜仓^皮向你請教。教。 “ “唉，太難了，我也沒有唉，太難了，我也沒有啃啃下來，我們討論討論吧！下來，我們討論討論吧！”雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來雖然將信將疑，但我的心還是寬慰了許多，便和你一起討論起來 “ “在哪兒加條輔助線呢？在哪兒加條輔助線呢？”一語驚醒夢中人，偃旗息鼓準