1、一、學(xué)習(xí)指南1課題名稱：有余數(shù)的除法 2達(dá)成目標(biāo)：(1) 知識與技能：通過分草莓的操作活動，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義， 并會用除法算式表示出來，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。(2) 過程與方法：借助用小棒擺圖形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通 過觀察、比較探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系，理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。(3) 情感態(tài)度與價值觀：滲透借助直觀研究問題的意識和方法，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活 的密切聯(lián)系。3學(xué)習(xí)重難點：理解余數(shù)及有余除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。 理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。4. 學(xué)習(xí)方法建議：觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的方法。合作討論的學(xué)習(xí)方法。5. 課時安排：1課時

2、、導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)案設(shè)計個性化意見及說明教師活動學(xué)生活動(注明課堂練習(xí))學(xué)生說學(xué)生回答指名答學(xué)生回答一、觀看動畫（主題圖），引出活動問題：這些同學(xué)在做什么呢？二、擺一擺，比較感知（一）擺一擺，回顧除法意義把下面這些墜每2個 擺一盤，擺一擺。 1問題：1. 讀一讀，你知道了什么？2. 擺一擺，說一說你是怎樣 做的。3. 能把擺的過程用算式表示出來嗎？6- 2= 3 （盤）問題：1.這個算式什么意思？2.這個意思你還在哪看到了？（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）f f fI問題：1觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.現(xiàn)在你還會擺嗎?3. 這1個草莓怎么不擺了？4. 能把你的想法用算式表示出來嗎？7- 2

3、= 3 （盤）1 （個） 問題：1.這個算式什么意 思？2.這個意思你還在哪看到了?（溝通算式、文字、擺的過程之間的對應(yīng)關(guān)系。）（三）比一比，初步感知有余數(shù)除法的意義 G2=3 （#J1 ： 2=3 （>）1問題：比較，有什么相同？有什么不同？講解：算式里的“ 1 ”表示剩 下的1個草莓，在算式中稱 為“余數(shù)”，今天我們研究的 是“有余數(shù)的除法”。追冋：余數(shù)表示什么？（四）圈一圈，填一填，及 時鞏固1 17t2r 23+0, 3+-J10OOOOOOX 好 ngoooooooST »r*iT （ v*1 F t ）+-*< F t ）-T燈壬 A- Q+） 器+3= -要

4、求：互相說一說你打算怎樣做。學(xué)生小組討論后回答 b*1 （杓小組討論后回答學(xué)生說«500005000F（1）獨立完成。（2 ）說一說 你是怎么想的。三、對比觀察，理解關(guān)系（一）初步理解余數(shù)與除數(shù) 的關(guān)系（主題圖） 問題：1.用9根小棒，你能 擺幾個這樣的正方形？請你 動手?jǐn)[一擺。2. 能用除法算式表示你擺的 意思嗎？3. 如果用10根小棒來擺呢？4. 11根、12根呢？5. 余數(shù)和誰有很密切的關(guān)系？是什么關(guān)系？余數(shù)V除數(shù)四、對比觀察，理解關(guān)系（一）活動思考，加深理解 用一堆小棒擺0 。如果有剩余，可能會剩幾根小 棒？ 問題：1. 讀一讀，說一說你知道了 什么。2. 你是怎么想的？和同伴 說一說，也可以擺一擺證明自己的想法。3 如果用這些小棒擺' "J呢？學(xué)生獨立完成后說學(xué)生拿出學(xué)具擺指名答生