1、釣魚的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：廣州市番禺區(qū)市橋南陽(yáng)里小學(xué) 霍詠紅教學(xué)設(shè)計(jì)理念：    在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)入情入境地自讀自悟，體會(huì)文中細(xì)節(jié)，解讀人物的心理活動(dòng)及變化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文主旨的把握，同時(shí)發(fā)揮文章教育人的作用。教學(xué)從整體到具體，再回到整體，從而達(dá)到思路清晰，脈絡(luò)分明。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。正確、流利、有感情的朗讀，能使學(xué)生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個(gè)個(gè)句子，一種種規(guī)范的語(yǔ)言化為自己的語(yǔ)言。全體學(xué)生在課堂上始終保持自主、積極、主動(dòng)的活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。教材分析：

2、釣魚的啟示這篇講讀課文回憶了34年前，在鱸魚捕撈開放日的前一個(gè)傍晚，“我”和父親去湖邊釣魚。“我”好不容易釣到了一條大鱸魚，父親卻讓“我”把鱸魚放回湖里。使“我”從中獲得終生啟示的事，說(shuō)明從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。讓“我”懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。教學(xué)對(duì)象分析：絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自己的一些學(xué)習(xí)方法，具備了一定的閱讀能力和理解能力。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，讓學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀能力，理清課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)課文蘊(yùn)含著的深刻的做人道理，從中得到啟迪，完成本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確認(rèn)

3、讀“縱”等6個(gè)生字，會(huì)寫“捕”9個(gè)生字；掌握“捕撈.劇烈”等7個(gè)詞語(yǔ)；積累描寫月夜美麗的句子和課文的重點(diǎn)句。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化過(guò)程。3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑能力。心育滲透目標(biāo)：1、組織教學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，贊揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力。 2、抓住教學(xué)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，理解故

4、事中人物的行為，讓學(xué)生在活動(dòng)中悟理，在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)了審美情操。3、要十分重視發(fā)揮課文語(yǔ)言所特有的感染力，用課文所使用的語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。2有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從鱸魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高

5、抵制“魚”的誘惑的能力。 2、領(lǐng)會(huì)課文最后部分含義深刻的句子教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀27個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“啟示.捕撈.劇烈.操縱.距離.”等7個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容一：談話激趣，導(dǎo)入新課1、  同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛(ài)好？有喜歡釣魚的嗎？談?wù)勀汜烎~的感受。2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚，還從釣魚中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示？3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，（板書課題 3釣魚的啟示）（設(shè)計(jì)理念：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生交流業(yè)余愛(ài)好，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生

6、能夠以積極的態(tài)度走進(jìn)課堂。） 4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要提嗎？5、學(xué)生提出問(wèn)題老師歸納（誰(shuí)釣魚？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？結(jié)果怎樣？）（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考的讀書習(xí)慣。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊思考:結(jié)合課文你還能提出什么問(wèn)題？2、學(xué)生提出問(wèn)題，老師歸納（在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這里的“魚”指的是什么？為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示？）（設(shè)計(jì)理念 ：創(chuàng)造始于問(wèn)題。有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才能有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思考的可能。）3、小節(jié)：同學(xué)們積極動(dòng)腦，

7、提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果堅(jiān)持下去，一定會(huì)有助于提高我們的閱讀水平。4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，自學(xué)本課生字新詞。（學(xué)生自學(xué)）5、檢查生字新詞課件出示生字新詞檢查讀音，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)， “縱”是平舌音，韻母是后鼻音?！蚌w”是平舌音?！梆ā弊x第三聲。6、交流記字方法7、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。（教師范寫德、辯）（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)仍然是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。但要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，讀準(zhǔn)字音，記憶字形，書寫生字，教師要有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）三、初讀課文，整體感知1、指名分段讀文，其他同學(xué)邊聽邊想：課文寫了一件什么事？2、指名回答師生合作歸納課文主要內(nèi)容。3、請(qǐng)同學(xué)們

8、默讀課文，按課后提示給課文分段。4、指名回答，理清本文的寫作順序。（設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清文章調(diào)理，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下鋪墊。）四、布置作業(yè)，積累詞語(yǔ)1、課后，請(qǐng)同學(xué)們把本課詞語(yǔ)抄寫在積累本上。2、熟讀課文，思考本節(jié)課提出的問(wèn)題。             第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、 有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化過(guò)程。 2、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中獲得的啟示。懂得從小接

9、受嚴(yán)格教育的重要，提高抵制各種“魚”的誘惑的勇氣和力量。一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)出課題，聽寫詞 。 2、同桌互相檢查、訂正3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問(wèn)題？（設(shè)計(jì)理念：這樣的設(shè)計(jì)既能復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能把學(xué)生帶入新課的學(xué)習(xí)中。）二、自讀課文，理解內(nèi)容1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題默讀課文。讀明白的問(wèn)題在書上圈一圈，畫一畫，讀不明白的作上標(biāo)記。2、小組內(nèi)交流這些問(wèn)題。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生充分讀書，通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀習(xí)慣，又注重了“自主、合作、探究式”學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生的閱讀能力。）二、集體交流，體會(huì)情感。1、我釣到了一條怎樣的魚？當(dāng)時(shí)我和父親心

10、情怎樣？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子： “我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，輕輕翕動(dòng)著。”2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)我和父親喜悅的心情。 3、父親要我放魚，我的感情發(fā)生了怎樣變化？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：（1）、“爸爸，為什么？”我急切地問(wèn)道。（2）、“可是不釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暱蕹隽寺暋＃?）、我再次把乞求的目光投向了父親。（4）、我慢慢地把魚鉤從放回湖里 4、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)我難過(guò)的心情。 5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何？從哪些句子中體會(huì)到的？學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子“父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我:孩子你得把他放回湖里去。”指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)

11、決  6、分角色朗讀我和父親的對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)我和父親的情感變化。    （設(shè)計(jì)理念：朗讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，發(fā)展語(yǔ)言積累，陶冶情操。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”文中作者情感的變化，主要通過(guò)“我”和父親的對(duì)話表現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)中充分讓學(xué)生朗讀，通過(guò)讀來(lái)表達(dá)自己所體驗(yàn)到的情感。） 7、父親這樣做對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在我們分成正反兩方進(jìn)行辯論。 （設(shè)計(jì)理念：通過(guò)辯論不僅使學(xué)生能明辨是非，受到正確的引導(dǎo)，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

12、0;8、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示？(學(xué)生交流。課件出示句子) “當(dāng)我一次次地面臨到的抉擇的時(shí)候，-我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量。”9、指名讀句子。 10、“道德抉擇”什么意思?我都遇到了什么樣的道德抉擇?(學(xué)生交流，課件出示句子) “在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。” 11、這里的“魚”指什么？（“魚”指的是形形式式的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。）（設(shè)計(jì)理念：要讓其讀懂文字背后的東西，使學(xué)生經(jīng)受一次情感的體驗(yàn)。）四、拓展練習(xí)，提升情感。 1、你們遇到過(guò)類似的情況嗎？請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整：在家里：父母不在家，

13、電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你在公共場(chǎng)所：買東西時(shí)，售貨員多找了錢給你，你回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容（設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和人生態(tài)度。）五、課堂小結(jié)，升華主題。同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：（課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。孟德斯鳩。）此時(shí)老師也有一句話要送給大家：（課件出示句子老師讀：今天播下道德

14、的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚中獲得思想的啟迪，走好人生之路。（設(shè)計(jì)理念：結(jié)尾用孟德斯鳩的一句名言來(lái)導(dǎo)之以行，使學(xué)生受到深刻的道德教育，深化了文章的主題，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。）五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂1、積累文中的好詞佳句。2、聯(lián)系生活實(shí)際，以的啟示為題，寫一篇短文。（設(shè)計(jì)理念：摘抄重點(diǎn)語(yǔ)句，牢記于心，進(jìn)行語(yǔ)文積淀；課后練筆體現(xiàn)學(xué)以至于用，以此提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。）板書設(shè)計(jì)：              &#

15、160;         釣魚的啟示 釣到大魚        興奮放魚回湖        沮喪受到啟示        感激教學(xué)反思：釣魚的啟示教學(xué)反思1、注重讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己不懂得問(wèn)題。孩子因書讀的熟練程度不同，提出的問(wèn)題深度也不同。在經(jīng)過(guò)梳理后，最后歸結(jié)為幾個(gè)大問(wèn)題：爸爸為什么非要讓我放掉那條大鱸魚？難道他不喜歡那條鱸魚嗎？爸爸說(shuō)的話究竟是什么含義？我最后的到了什么啟示？什么是相似的誘惑人的“魚”？  二、 尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的心理活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會(huì)，進(jìn)而在師生的交流、討論中完善體驗(yàn)?？梢钥闯?，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的。例如對(duì) “可是再也