1、孝經(jīng)教案孝經(jīng)教案孝經(jīng)中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作，但南宋時已有人懷疑是出于后人附會。下面是小編為你帶來的孝經(jīng)教案 ，歡迎閱讀。教學目標 :1、熟讀會背孝經(jīng)廣要道章第十二。2、對照譯文初步理解課文的大概意思。3、激發(fā)學生朗讀、背誦的興趣，培養(yǎng)學生的' 朗讀、背誦、合作、交流的能力。教學重點：熟讀會背。教學難點：背誦課文。教學準備 :1、多媒體課件2、讓學生收集一些有關孝順的名人名言和故事。教學過程 :一、學前幸福兩分鐘。二、幸福學習 :1、明確本節(jié)課的學習任務（投影 1）2、第一次幸福學習對照拼音讀課文。（投影 2）（ 1）明確學習任務：對照拼音讀課文。（組織語言：我學習，我

2、快樂?。娬{(diào)要求：讀正確，讀通順，有感情！ （ 2）學生在小組內(nèi)研討、交流。（組織語言：我交流，我愉快?。?（教師巡視指導朗讀的方法：停頓長短，聲調(diào)高低，語速快慢，聲音強弱；要求朗讀展示的時候，方式新穎。） （ 3）學生在班上展示。（組織語言：我展示，我幸福?。ㄍ队?3）A、順序：班級一一小組一一個人一一班級B、邊展示，邊引導學生學會評價，表達感受，教師提供獎品（參與、精彩）。（ 4）教師指導:* 讀的要求：正確、通順、有感情。* 讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重。* 朗讀示范。（ 5）鞏固練習：全班一起再次朗讀。（放背景音樂）3、第二次幸福學習參照注釋明道理。（ 1

3、）明確學習任務：參照注釋明道理。（組織語言：）（投影 4）（ 2） : : 學生在小組內(nèi)研討、交流。（教師巡視指導，要求結(jié)合自己的生活談明白的道理。）（組織語言：我交流，我快樂！）（組織語言：我展示，我幸福?。?）學生在班級展示。（順序：小組個人） （引導學生評價，引導學生表達感受，教師提供獎品） （ 4）教師指導：做，比知道更重要！4、第三次幸福學習 又好又快會背誦。（ 1）明確學習任務：又好又快會背誦。（投影 5） 強調(diào)要求：正確、快速。（ 2）學生在小組內(nèi)研討交流。（教師巡視指導，要求展示的方式新穎） （組織語言：我交流，我快樂?。?（ 3）學生在班級展示交流。（組織語言：我展示，我幸福?。?（順序：班級小組個人PK） （引導學生評價，引導學生及時表達學習感受，教師提供獎品） （ 4）教師指導：背誦的方法；（ 5）鞏固背誦：全班再次集體背誦。5、拓展延伸：學生匯報自己收集的有關孝順的名人名言及故事。 （ 投影 6）6、教師統(tǒng)計評價學生學習表現(xiàn)：（以小組為單位，統(tǒng)計學生獲得的獎品，從參與、精彩、成功的角度評價） 三、表達幸福感受 :1、學生主持：我們今天的學習就要結(jié)束了，你們學的開心嗎？有什么收獲和感受呢？（投影 7）2、學生主持；今天，我們的學習有