1、中班語言活動教案：下雨了教案（附教學(xué)反思）中班語言活動下雨了教案 （附教學(xué)反思）主要包含了活動設(shè)計(jì)背 景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等 內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述，愿意嘗試小 段文字的閱讀，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看下雨 了教案吧?；顒釉O(shè)計(jì)背景小班幼兒的認(rèn)字能力差，通過字卡，圖片，下雨時(shí)小朋友需要打 傘等?；顒幽繕?biāo)1 .在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。2 .愿意嘗試小段文字的閱讀。3 .認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。4 .鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5 .喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難

2、點(diǎn)1 .激發(fā)想像。2 .鞏固認(rèn)字識字?；顒訙?zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣（放錄音）“聽，是什么聲音？ ” （打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？ （幼兒討論）二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字1 .“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛀和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？ （出示字卡 “傘”）2 .出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？ ”（出示字卡頂”、“蘑菇”）3 .出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？ （出示字卡“芭董”）八、/4 .出示圖片三：“青蛀媽媽帶來

3、了什么？小青蛀心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5 .出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字1 .教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個(gè)故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2 .幼兒嘗試看圖講述故事。3 .幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1 .教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來講 一

4、個(gè)故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？” （教師邊看文字邊講故 事）2 .幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。教學(xué)反思本學(xué)期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩 子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利 用各片場地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，還利用走廊一角，布置成“春天 一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友 喜歡，同時(shí)也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們 的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生 活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，有利于培養(yǎng)幼兒自 我服務(wù)的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，當(dāng)然常規(guī)也不是 以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動，比較調(diào) 皮，我們兩位老師步調(diào)一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能 互相幫助、關(guān)心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。中班幼兒的獨(dú)立意識增強(qiáng)，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激 烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了 “值日生輪換制”，讓做值 日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子抓住