1、貴州省教育科學(xué)院院內(nèi)立項(xiàng)課題培養(yǎng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣與興趣的實(shí)踐研究 子 課 題 教師課題實(shí)驗(yàn)論文（論文）題目： 如何培養(yǎng)學(xué)生“好”讀書、“樂”讀書 教師： 王國萍 聯(lián)系電話：題實(shí)驗(yàn)基地貴州省銅仁市逸群小學(xué) 編號(hào)： 602 子課題名稱通過編輯書（報(bào)）有效的促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實(shí)踐與研究 子課題負(fù)責(zé)人： 趙建芬 課題實(shí)驗(yàn)基地 單位蓋章 2013年 5 月 28 日貴州省教育科學(xué)院小學(xué)語文課題培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的實(shí)踐研究 如何讓學(xué)生“好“讀書 、”樂“讀書 貴州省銅仁市逸群小學(xué) 王國萍 孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“好”讀書

2、、“樂”讀書是關(guān)鍵。而良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)然也在其中。那么，如何讓學(xué)生“好”讀書、“樂”讀書呢？我想可以從以下幾個(gè)方面入手： 一、激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的奇妙世界。 愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。它是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的良好動(dòng)力。作為教師要善于引導(dǎo)和利用學(xué)生的興趣，只有這樣才能取得良好的效果，所以在組織開展閱讀活動(dòng)前，我主要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣入手。從一年級(jí)學(xué)生入學(xué)開始，我就開展古詩文誦讀活動(dòng)，每周一首，采取由淺入深，由易到難的原則，選取適合一年級(jí)孩子背誦的詩詞，有意識(shí)地讓兒童接觸經(jīng)典詩文，如詠鵝、憫農(nóng)、春曉等，通俗易懂，在民間流傳很廣，不少兒童能隨口念上幾句，于是，我經(jīng)常在課間前

3、讀，剛開始，學(xué)生聽了好像沒什么反應(yīng)，幾天后，有的同學(xué)有意無意地跟隨我誦讀，慢慢的，沒有學(xué)過的古詩文聽多了也能跟著念上幾句。兒童模仿性強(qiáng)，你聽我念，沒多久他們就會(huì)念好幾首古詩文，但有不少兒童發(fā)音不準(zhǔn)確，我只要聽見，就及時(shí)糾正，有時(shí)還陪他們一起誦讀，不知不覺間，兒童學(xué)會(huì)背誦多首古詩文，有時(shí)他們?cè)谕嬗螒驎r(shí)也會(huì)不經(jīng)意間脫口而出念上幾句，如遇到家長(zhǎng)的強(qiáng)化和肯定，他們很高興。就這樣，激發(fā)了兒童誦讀古詩文的興趣。另外經(jīng)典詩文教學(xué)中，我采用了多種形式，如：老師念頭字，學(xué)生接著念后面幾個(gè)字；組與組之間的接龍比賽；隨著古詩詞的韻律拍節(jié)奏；吟唱古詩；表演古詩；用兒童歌曲的曲調(diào)唱古詩文等方法喚起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生

4、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。當(dāng)今，很少有孩子會(huì)主動(dòng)喜歡上閱讀，通常都必須有某個(gè)人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。所以，關(guān)鍵是要用書中那有趣的精彩的故事吸引住學(xué)生的注意力。選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書的梗概或一個(gè)精彩的人物或幾個(gè)精彩的片斷，吊起學(xué)生的胃口，吸引他們?nèi)姓覍ぞ省?二、 創(chuàng)設(shè)利用環(huán)境，營造閱讀氛圍少年時(shí)代是人格發(fā)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在此期間左右腦記憶力的開發(fā)和知識(shí)訓(xùn)練十分重要，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些只讀過幾年私塾的老人，能背大段古文，能寫一手漂亮的毛筆字，能吟詩作對(duì)，而現(xiàn)在很多大學(xué)生在這方面的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如他們，這值得我們深思。孩童時(shí)閱讀經(jīng)典美文將給

5、他們帶來一筆寶貴財(cái)富。閱讀過程中不強(qiáng)求死記硬背，也不要求孩童現(xiàn)在就完全理解，而是通過輕松愉快的閱讀活動(dòng)，使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng)，從而終身受益。如：我在帶五年級(jí)的學(xué)生閱讀時(shí)，由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，我的做法是：（1）營造高雅向上的學(xué)習(xí)氛圍。我充分利用教室的空間和角落用詩、文、詩畫、名言佳句裝點(diǎn)墻壁，重在展示學(xué)生閱讀活動(dòng)的成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生語感能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終生受益，既培養(yǎng)了學(xué)生美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，還有利于學(xué)生人格的發(fā)育，更為學(xué)生營造了一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)文

6、化氛圍。（2）各種渠道，多項(xiàng)鍛煉。我組織手抄報(bào)編寫活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己所讀的文章進(jìn)行編寫手抄報(bào)，然后進(jìn)行評(píng)比。提高孩子的興趣，一首詩或一篇文章，讓學(xué)生通過自己的閱讀和查資料的理解，進(jìn)行講解，形成了良好的閱讀習(xí)慣。組織學(xué)生開展多種形式的閱讀活動(dòng)，比如：每天的晨讀和午讀由學(xué)生自選美文賞讀，賽賽。讓學(xué)生對(duì)閱讀有了很大的興趣，從中也得到收獲，更讓學(xué)生享受到讀書的快樂感、成就感。（3）教室里創(chuàng)立“圖書角”，為學(xué)生的課外閱讀提供充足的資源，并不斷補(bǔ)充和更新，使他們能隨時(shí)進(jìn)行自由的閱讀。讓“圖書角”成為一眼不斷流動(dòng)汩汩清泉的水源，長(zhǎng)久地保持住學(xué)生鮮活的閱讀興趣，漸漸形成熱愛閱讀的書慣。 三、 家校配合是開展

7、閱讀的有效途徑孩子的健康成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)校、老師的責(zé)任，家庭是孩子的第一任老師，我堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，使閱讀走上健康的發(fā)展軌道。因此，為取得家長(zhǎng)的配合，我利用家長(zhǎng)會(huì)、家校通等多種形式，向家長(zhǎng)介紹閱讀的教育意義，實(shí)施方法：如家長(zhǎng)會(huì)上，老師指導(dǎo)家長(zhǎng)，并和家長(zhǎng)一起閱讀經(jīng)典的文章，給家長(zhǎng)介紹適合兒童的比較優(yōu)秀的書籍，和家長(zhǎng)一起商討如何指導(dǎo)孩子們閱讀。家庭中，家長(zhǎng)為孩子購置經(jīng)典文章的磁帶、碟片、書籍，開展家庭賽詩會(huì)、親子共讀等方式在家庭中開展閱讀活動(dòng)。孩子在校的表現(xiàn)，老師利用家校通及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、交流。家校步調(diào)一致地開展閱讀，收到了良好的效果。由此可見，學(xué)校開展閱讀活動(dòng)，不僅陶冶了孩子們的情操，使孩子在美文中感受到了大自然的美麗，人與人之間的友情，從中還學(xué)會(huì)了許多漢字，提高了記憶力，學(xué)生的文化素養(yǎng)和欣賞的能力也得以提高，閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，是一種很好的素質(zhì)活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子都是一種督促，文章讀多了，孩子在不經(jīng)意間，自己還能套編幾句，看到孩子的轉(zhuǎn)變，無論是老師還是家長(zhǎng)都很高興