1、高品質(zhì)文檔2021年寒假綜合社會實(shí)踐活動小結(jié)綜合實(shí)踐活動課程是面對學(xué)生生活而設(shè)計(jì)的一門閱歷性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f，綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、樂觀性，必需要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動老師的有效指導(dǎo)。由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、閱歷性課程，因而，必需突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動樂觀的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動，假如離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動，綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。1、建立新型的師生關(guān)系。綜合

2、實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動為中心。老師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是老師“教”出來的，而是學(xué)生“做”出來的，因而，老師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。老師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性，綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的進(jìn)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必需毫無保留地完全接受的對象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判力量和建構(gòu)力量的

3、作用。3、敬重學(xué)生的愛好、愛好和需要。綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生動身是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的預(yù)備階段、開展過程、總結(jié)與溝通等環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的愛好、愛好和需要?！熬C合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特別進(jìn)展形態(tài)，在我國新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)簡單性大量存在，在實(shí)施過程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)憂，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動做得更好!綜合實(shí)踐活動小結(jié)：這學(xué)期我們黎里中心小校依據(jù)訓(xùn)練局教研室的指導(dǎo)樂觀開發(fā)綜合實(shí)踐活動課程，圍繞期初綜合實(shí)踐活動工作方案，仔細(xì)開展各項(xiàng)活動，使學(xué)

4、生關(guān)注自然，體驗(yàn)生活。結(jié)合我校心育特色，“求我養(yǎng)正”，培育學(xué)生關(guān)懷他人、關(guān)懷社會、關(guān)懷自身的可持續(xù)進(jìn)展力量，促進(jìn)了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)，激勵(lì)其情感、態(tài)度和價(jià)值觀的正確形成，號召推動學(xué)生樂觀參加社會實(shí)踐，培育自我進(jìn)展和合作精神意識。依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個(gè)層面確立課程目標(biāo)，同時(shí)在課程內(nèi)容、組織形式和評價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展多元化綜合實(shí)踐活動。新課改方案把綜合實(shí)踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校

5、把綜合實(shí)踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的親密協(xié)作中，開展讀書節(jié)，編輯學(xué)生自己的報(bào)紙、文集，展現(xiàn)學(xué)生的才智，取得了可喜的成果。通過這些活動，使學(xué)生更寵愛文學(xué)學(xué)問，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校內(nèi)文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行有益的社會調(diào)查活動。學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中，存在于他人之中，世界之中。訓(xùn)練就需要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實(shí)感、生活感。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn)，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進(jìn)程中，逐步熟悉自己存在的價(jià)值和意義，這就需要

6、學(xué)生自己去討論生活、討論世界。為了關(guān)心學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望，我校在綜合實(shí)踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中挖掘素材，提出有實(shí)際社會意義的討論性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。如六班級學(xué)生以“對學(xué)校生睡眠狀況的調(diào)查與討論”作為課題，討論的目的是真正了解我校學(xué)校生目前睡眠的狀況、了解睡眠對我們學(xué)校生的重要性、查閱和了解有關(guān)睡眠方面的資料，使同學(xué)們能正確地對待睡眠。盼望通過這個(gè)調(diào)查與討論的過程，提高課題組每位成員的各方面力量。又如對五班級的學(xué)生，開設(shè)對家鄉(xiāng)水資源綜合調(diào)查的討論性課題。讓學(xué)生在日常生活中留意觀看家鄉(xiāng)水源質(zhì)量的變化和追蹤調(diào)查污染源，提出自己的見解，探究防止水源進(jìn)一步惡化的方案和措施，設(shè)計(jì)將來

7、處理的嶄新設(shè)想，使學(xué)生的想象力、探究問題的力量得到了提升。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機(jī)會獵取最新的信息，對家鄉(xiāng)水源的綜合利用作出了科學(xué)的、探究性的討論，描繪了將來清潔水源的藍(lán)圖，頗有新意。三、實(shí)踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新力量，綜合實(shí)踐活動的精髓在于“實(shí)踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時(shí)間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機(jī)會偏少。隨著綜合實(shí)踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨(dú)立制作、體現(xiàn)共性化特征的設(shè)計(jì)供應(yīng)了時(shí)間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有力量、有抱負(fù)的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)置，很有必要。我校這學(xué)期組織了小制作競賽、學(xué)校生綜合實(shí)踐操作競賽等活動，“心理健康節(jié)”、“科技節(jié)”等等，另外，六一節(jié)活動期間，由學(xué)生參加設(shè)計(jì)組織了全校性的大型文藝活動及大型游藝活動。使學(xué)生的動手力量及創(chuàng)新力量得到了提高。我校開展的