1、【教學目標】1、會認“壁、虎”等9個生字。2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。3、初步了解一些動物尾巴的作用。教學重點：識字、朗讀教學難點：理解文中重點詞的意思。學習向他人借用物品?！窘虒W過程】一、猜謎引題1、出示自編謎語：叫虎不是虎，生來有四足。愛在墻角住，專吃蚊蠅蟲。（壁虎）板書：小壁虎。2、今天，小壁虎在墻角捉蚊子的時候，被一條蛇咬住了尾巴，小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走 了。沒有尾巴多難看呀!小朋友們，你們說小壁虎該怎么辦呢?（向別的小動物借尾巴）板書：借尾巴。二、初讀課文，學習生字這節(jié)課，我們就來學習小壁虎借尾巴的故事。1、借助圖畫獨立讀課文把不認識的字圈起來。遇到不認識的字圈出來，

2、想辦法認識。2、同桌互讀課文： 比比誰讀得最通順。3、指名說說： 遇到不認識的字，你是用什么方法認識的。4、課件展示詞語，檢查認讀情況：xiao bihujiewei baw en zi jiejie小壁虎借尾巴蚊子姐姐y1ti do shet do zdu n印guox in wei ba一條蛇逃走難過新尾巴 學生先自讀。 指名讀，齊讀。 去掉拼音，自己讀。 指名當小老師領讀。三、再讀課文，整體感知1、小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}再讀課文。2、指名回答。板書：小魚、老牛、燕子。小壁虎為什么借不到尾巴呢?跟著小壁虎一起去看看吧3、學習第3小節(jié)：（課件出示小魚圖及第3段的文字）出

3、示生字課件（學習生字） 小壁虎從小魚那兒借到尾巴了嗎?（沒有）是不是它借尾巴時不禮貌，所以小魚不借給它呢?】（不是）小壁虎是怎么說的，找出小壁虎說的話，讀一讀。 哪位小朋友也能很有禮貌地向小魚姐姐借借尾巴呢?（指名讀小魚說的話） 小壁虎這么有禮貌，為什么小魚還不把尾巴借給它呢?（因為小魚要用尾巴撥水的）板書：用尾巴撥水。是呀， 小魚的尾巴是用來撥水的，如果沒有了尾巴，小魚就不能游來游去了，所以小魚不能 把尾巴借給小壁虎。 分角色朗讀小壁虎與小魚的對話：1同桌分角色朗讀對話。要求記住對白。2帶上頭飾上臺加上動作表演對話。4、根據(jù)要求自學第4小節(jié)和第5小節(jié)：小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，它又去向老牛

4、和燕子借。（出示老牛圖和燕子圖）出示自學要求： 有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。 找一找：老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢 同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對話。 學生根據(jù)老師的三個要求自學第4、5兩段。 指名朗讀第4小節(jié)，為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢?（因為老牛要用尾巴趕蠅子的）板書：用尾巴趕蠅子。3指名有禮貌地朗讀小壁虎與老牛的對話。4指名朗讀第5小節(jié)，為什么燕子不把尾巴借給小壁虎呢?（因為燕子要用尾巴掌握方向的）板書：用尾巴掌握方向。5指名有禮貌地朗讀小壁虎與燕子的對話。5、男女生分角色朗讀第3、4、5小節(jié)。四、拓展訓練小壁虎從小魚、 老牛、 燕子那兒借不到尾巴， 它還會向誰去借呢?借到了嗎?請你按照課文來 編一編。（出示投影）小壁虎爬呀爬，爬到 _ 他看見 _ 。小壁虎說：“ _ ，你把尾巴借給我行嗎?” _ 說：“不行啊，我要用尾巴?！?、請學生四人小組討論完成。2、同桌分角色將自編的故事說給大家聽一聽。五、鞏固練習 談話： 小壁虎借不到尾巴心里很難過，爬著爬著， 它覺得肚子有點餓， 原來它都一天沒吃東 西了。 于是，小壁虎決定先填飽肚子，可是墻角的小飛蟲都是有名字的，如果小壁虎叫不出 它們的名字，就吃不到小飛蟲了。你能幫幫小壁虎叫出小飛蟲們的名字嗎?（出示9只帶有生字的小飛蟲，學生讀出一個，注上一個拼音）