教育科學研究方法智慧樹知到期末考試答案+章節(jié)答案2024年浙江師范大學一般來說，實踐研究不屬于科學的教育研究范疇。（）

答案:對標志通常用來說明個體的綜合數(shù)量特征。（）

答案:錯文獻綜述必須包括對文獻的評論。（）

答案:對教育個案就是指“學生”、“教師”這些個體。（）

答案:錯文獻綜述可以在論文完成中再進行。（）

答案:錯因是面對面的交流溝通，訪談法比問卷調(diào)查法更好實施。（）

答案:錯個案研究通常是因為研究者的興趣在于發(fā)現(xiàn)和理解一個現(xiàn)象，而不是對一個假設進行驗證。（）

答案:對教育敘事寫作需要遵循以下哪些原則？（）

答案:及時性###真實性###可讀性###反思性研究假設的呈現(xiàn)形式有（）

答案:函數(shù)式陳述###條件式陳述###差異式陳述下面屬于個案研究報告的是（）

答案:個案研究的結果分析###研究方法的選擇和運用###結論及建議###背景介紹下列關于質(zhì)性研究說法正確的是（）

答案:質(zhì)性研究的本質(zhì)是理解人###質(zhì)性研究者要盡早處理資料###質(zhì)性研究的過程和步驟必須更加靈活論文的修改一般可以從哪幾方面展開（）

答案:例證的修改###語言的修改###結構的修改###論點的修改要做好訪談記錄工作，應注意（）。

答案:切忌添加個人觀點和看法以下哪種研究不屬于科學的教育研究（）

答案:實踐研究（）是一篇論文的骨架。

答案:結構哪一種報告被稱為個案的速寫，主要用簡潔的語言表達方式反映個案的主要特征。()

答案:簡介性報告按照觀察者與觀察對象的互動情況，觀察可分為（）

答案:參與型觀察與非參與型觀察以下不屬于知情同意原則的有（）

答案:隱瞞研究可能含有的風險三角驗證法是用不同的方法來收集和分析數(shù)據(jù)的方法，這是檢驗（）的有效方法。

答案:效度排除法是把什么從實驗中排除出去。（）

答案:額外變量原理性論文與應用性論文之間有明確的界限（）。

答案:錯行動研究的題目以能在教學中完成研究為最佳。（）

答案:對學術論文寫作應當觀點鮮明，結構合理，邏輯嚴密（）。

答案:對分層隨機抽樣也叫類型抽樣、配額抽樣。（）

答案:對概念是對事物的指稱或指代，是對事物或現(xiàn)象的抽象概括。（）

答案:對批判精神是毫無根據(jù)的懷疑與批判一切。（）

答案:錯在使用訪談或問卷調(diào)查法時應盡量使用專業(yè)術語溝通交流和呈現(xiàn)問題。（）

答案:錯案例研究是一種經(jīng)驗主義的探究，它研究的是現(xiàn)實生活背景中的即時現(xiàn)象。在這樣一種研究情境中，研究現(xiàn)象本身與其背景之間的界限不明顯。因此，需要大量運用事例證據(jù)來展開研究。（）

答案:對一位研究者給一群人做完人格測驗后，拿出兩份結果，其中一份是參加者自己的結果，另一份是多數(shù)人的回答平均起來的結果，讓參加者判斷哪一份是自己的。結果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參加者認為平均起來的那份結果更準確地表達了自己的人格特征。上述實驗是一個被試間設計的實驗。（）

答案:錯個案研究一般都要對研究對象有一段較長時間的追蹤研究，了解其發(fā)展變化情況，評估用于指導其發(fā)展的教育措施的實際效果。（）

答案:對個案研究報告中的研究方法的選擇和運用部分，需要說明個案是如何選定的以及采用什么方法搜集資料和分析資料。（）

答案:對下哪些屬于常見的教育文獻？（）

答案:期刊論文###學位論文###政府出版物###圖書以下哪些選項做法遵循了研究倫理（）

答案:尊重教師不想接受訪談的意愿###幫助研究對象保守他們的秘密在對待論文的修改上，以下屬于不良傾向的是（）。

答案:認為修改工作是導師和編輯的事###認為沒什么好修改的，倉促定稿###不知道如何修改論文###對論文初稿憐香惜玉抽樣是需要注意（）

答案:樣本的單位必須取自總體###選擇合適的抽樣方法###確保樣本的代表性###確保樣本的客觀性問卷問題設計應遵循（）等原則。

答案:非否定性原則###必要性原則###自愿性原則###可能性原則行動研究報告的撰寫要符合以下哪些要求？（）

答案:真實性###啟發(fā)性###規(guī)范性以下屬于實證研究的有（）

答案:質(zhì)的研究###量的研究下列屬于實物分析中的實物的選項為（）。

答案:班級博客###印刷品###非印刷品###影音材料可進行重復性研究的課題需要考慮以下幾個方面的問題（）

答案:驗證一個典型的研究所發(fā)現(xiàn)的結果###通過不同樣本檢驗研究結果的效度###是檢驗同一個研究在不同時間的發(fā)展趨勢或變化情況文獻檢索的基本方法包括（）

答案:瀏覽法###追溯法###常規(guī)法###綜合法以下哪些選項是質(zhì)的研究的特征（）

答案:重視研究關系###對意義的“解釋性理解”###研究是一個演化發(fā)展的過程###使用歸納法與“深描”調(diào)查研究包括（）等具體方法。

答案:觀察法###測驗法###調(diào)查法選取樣本的基本要求：（）

答案:明確規(guī)定總體###取樣的隨機性###取樣的代表性###合理的樣本容量下列屬于操作性定義的是（）。

答案:把合作式教學定義為：每堂課有超過三分之一時間讓學生小組討論完成課堂任務###把學生智力水平定義為：學生在規(guī)定時間內(nèi)完成瑞文測驗取得的分數(shù)以下哪些屬于文獻綜述的必要組成（）

答案:對文獻的評析###建立與本研究的關聯(lián)###關鍵文獻以及主要觀點以下屬于教育個案研究基本過程是（）

答案:選擇確定個案###分析個案資料###搜集個案資料###生成研究報告什么實驗主要關注變量之間的交互作用。（）

答案:真實驗關于觀察的人員，下列說法正確的是（）

答案:觀察人員具有強烈的目的性與計劃性以下哪種方式不屬于保護研究對象（）

答案:未經(jīng)允許情況下將研究對象的信息轉告他人制定調(diào)查計劃不包括（）。

答案:準備調(diào)查工具和培訓人員個案研究報告的類型不包括（）

答案:總結性報告下列不屬于質(zhì)性研究的三大法寶的是（）

答案:問卷調(diào)查王博士招募了三組學生，一組學生15人。他讓每組學生分別喝了不同濃度的咖啡（濃度高、中、低），30分鐘后，讓學生完成一個注意任務，記錄每人的成績。請問這個研究中的自變量是（）。

答案:咖啡的濃度實施訪談時應首先進行（）。

答案:自我介紹教育敘事研究按敘事主體分，可以分為自我敘事和（）敘事。

答案:他者敘事反映數(shù)據(jù)集中趨勢的指標是（）。

答案:平均數(shù)在“超常與常態(tài)兒童的興趣和創(chuàng)造性思維的比較研究”一文中，因變量是指（）。

答案:興趣和創(chuàng)造性思維（）是一篇論文的核心。

答案:論點想要了解近十年內(nèi)的研究趨勢，應該選擇哪些檢索方式？（）

答案:倒查法“不同教育水平的師生課堂交往研究”中，自變量是（）

答案:不同的教育水平教育敘事研究本身的特點決定其的研究對象選取，以（）抽樣方式為主。

答案:目的抽樣“實”是教育學術論文語言風格的基本要求。“實”的要求主要表現(xiàn)（）方面。

答案:簡潔性###直接性###確定性###非口語性知識民主的理念內(nèi)涵包括（）。

答案:認識論和知識類型的多元化###知識創(chuàng)造與表征方式的多樣性###知識的社會功用性###知識分享的開放獲取應用性論文主要遵循演繹思維邏輯（）。

答案:對在知識民主理念下，“網(wǎng)文”與傳統(tǒng)的學術論文、專著并無本質(zhì)區(qū)別，只是知識表征的形式不同而已。（）

答案:對參考文獻：一般在報告的末尾列出來。要寫清楚篇目、作者、出版單位、出版日期、注明頁數(shù)，以便他人查閱。（）

答案:對2按照觀察所發(fā)生的地點來劃分，觀察可分為（）

答案:實驗室觀察與自然情境觀察2質(zhì)性研究收集資料的最終目的是為了回答研究問題。（）

答案:對1下列不屬于觀察特點的選項是（）

答案:主觀性觀察研究法的特點是（）

答案:目的性###客觀性###觀察記錄的翔實性###計劃性1實物分析中的實物都是為了研究而被制作出來的。（）

答案:錯替代分析的意思是指對于成效不佳的措施進行歸因，進而提出新的問題與想法。（）

答案:對行動研究的問題是是單一的、個別的問題。（）

答案:對行動研究的計劃是彈性靈活的。（）

答案:對教育行動研究被認為是“最適合一線教師”的研究方法。（）

答案:對行動研究注重“即時應用”的結果。（）

答案:對教育敘事研究需要核心理論支撐。（）

答案:對教育敘事研究并不是引經(jīng)據(jù)典地寫學術論文。（）

答案:對在教育敘事研究中研究者和研究對象之間的討論也屬于現(xiàn)場文本。（）

答案:對敘事研究就是講教育故事。（）

答案:對在教育敘事研究中建構現(xiàn)場文本是一項基礎性工作。（）

答案:對教育個案研究的特征有（）

答案:研究過程的深入性和全面性###研究對象的單一性和典型性###研究方法的綜合性和靈活性研究結果的（）意味著經(jīng)由研究發(fā)現(xiàn)帶來新的意義，對已知的事實或知識作確認以擴展讀者的經(jīng)驗。

答案:啟發(fā)性個案研究是對單一的研究對象在特定情境脈絡下進行遠距離的、深入的、細致考察的方法，以了解研究對象的現(xiàn)狀或發(fā)展變化的某些線索和特點。（）

答案:錯下面不屬于個案研究結果寫作處理方式的是（）

答案:描述型所有搜集資料的方法都可以用在個案研究中（）

答案:對研究假設的操作化主要包括概念化、維度化和指標化。（）

答案:對文獻法不屬于教育量化研究收集資料的方法。（）

答案:錯那些在實驗中需要控制的對實驗結果有影響的額外變量屬于（）。

答案:控制變量按取值是否連續(xù)，可以把變量分為（）

答案:連續(xù)變量和離散變量量化研究的價值有（）。

答案:把握事物之間的相關關系和因果關系###把握事物的度###把握事物的狀態(tài)、特征和趨勢使每個被試輪流分配到自變量不同水平的處理的設計是被試間設計。（）

答案:錯教學方法屬于（）。

答案:操作性變量###刺激變量某研究者想考察班級人數(shù)與小學生學習效果的關系，將被試隨機分配到20人和40人班級，進行一學期的教學，通過比較兩個班級的期末成績的差異來看班級人數(shù)的影響。為了控制教師這一額外變量，兩個班級所有科目的老師都相同，這里用了以下那種方法控制額外變量？（）

答案:恒定法反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果解釋的是（）。

答案:內(nèi)部效度某研究者想探明教學方式與學生思維品質(zhì)形成的關系，于是在一所小學隨機選擇了一個班級為實驗班，采用新的應用題教學方式實施教學，如以自編應用題（一題多變）和解應用題（一題多解）培養(yǎng)學生思維的靈活性。實驗前后分別對該班學生進行了難度相當?shù)臏y試。該班前后測平均成績的差異視為實驗產(chǎn)生的效果。這個研究采用了什么實驗設計？（）

答案:單組前后測設計決定選擇研究工具是否合適的兩個指標分別是（）。

答案:信度###效度訪談準備不包括（）。

答案:提升有效率“為探究研究問題和驗證研究假設，應該盡可能多地設計問卷問題”，這違背了問卷設計的（）原則。

答案:必要性原則訪談法能夠引導深入交談，獲得可靠有效的資料，有利于深入研究問題，適用于對各類問題的深入研究。（）

答案:錯為保證研究的科學性和精確性，問卷回收后應進行逐一審查，辨析其有效性。（）

答案:對文獻綜述最重要的目的在于使自己的研究建立在前人科學研究的基礎之上。（）

答案:對在文獻綜述中，我們一般如何引用文獻（）

答案:盡量選擇間接引用；什么時候可以停止文獻文獻工作？（）

答案:已經(jīng)找到重要研究者；###已經(jīng)了解重要研究階段；###已經(jīng)找到經(jīng)驗文獻及主要觀點；文獻檢索需要遵循先線索所有文獻，然后再統(tǒng)一對文獻進行分析的路徑。（）

答案:錯對教育學的學生而言，最重要的中文學術數(shù)據(jù)庫為（）

答案:中國知網(wǎng)對因變量進行操作定義的作用（）

答案:有利于提高研究的客觀性###有利于提高研究結果的可比性###保證研究的可重復性課題論證主要回答的問題（）

答案:本課題研究的迫切性和針對性，具有的理論價值和實踐意義###該課題以往研究的水平和動向###課題研究策略的步驟及成果形式###研究問題的性質(zhì)和類型###本課題理論、事實的依據(jù)及限制，研究的可能性，研究的基礎條件及能否取得實質(zhì)性進展科學研究始于觀察。（）

答案:錯教育研究假設的