1、小學(xué)五年級美術(shù)風(fēng)景寫生教學(xué)案例分析 陳祖奇一、教學(xué)案例：風(fēng)景寫生是人教版五年級上冊的造型表現(xiàn)課。本課是利用上節(jié)課所學(xué)的透視知識和構(gòu)圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫生練習(xí)。在以往的教學(xué)中我用一幅風(fēng)景畫讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，總覺得效果不是很好。今年我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的環(huán)境也很美，北面是高大雄偉的弘義樓，東面是美侖美煥的逸夫樓，正面是氣宇軒昂的敬誠樓，真是一個(gè)造型別具一格的好地方，我時(shí)常陶醉在這如詩如畫的環(huán)境中。有這么優(yōu)美的環(huán)境，為什么不好好利用呢？風(fēng)景寫生給學(xué)生提供了很好的素材。對于本節(jié)課我并沒有簡單的向?qū)W生傳授繪畫知識和進(jìn)行簡單的練習(xí)。本節(jié)課我先和同學(xué)一起談收集到的風(fēng)景畫，讓學(xué)生感受祖國大好河山的美麗；然后引出我們自己居

2、住、生活和學(xué)習(xí)的地方，這些地方是我們沒有留意的，通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、述說、感受它的美麗，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的美好情感；之后我改變以往在教室作畫的方法，而是將課堂延伸到了室外，當(dāng)我宣布我們將到室外完成本次作業(yè)時(shí)，學(xué)生的興趣頓時(shí)高漲起來。我組織學(xué)生根據(jù)學(xué)過的透視知識和構(gòu)圖知識，讓學(xué)生以小組為單位自由選取繪畫的角度，描繪我們學(xué)校的美麗風(fēng)景。同學(xué)們在室外三四個(gè)人一組，有的指點(diǎn)范圍，有的用教給他的取景方法試著選景，有的則在畫紙上描畫，學(xué)生的興趣被激發(fā)出來了，積極性也被調(diào)動出來了，都認(rèn)真地投入了繪畫中，這真是太出我意料了，我也很欣慰，如果多采用這樣的教學(xué)方式，不僅學(xué)生喜歡，就連老師也能收到事半功倍的教學(xué)效果

3、，我們何樂而不為呢？在本節(jié)課的總結(jié)階段我引導(dǎo)學(xué)生說出自己繪畫的內(nèi)容和感受，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到家鄉(xiāng)的美麗。在這節(jié)課快要結(jié)束時(shí)，一位同學(xué)所說的好：平常我們根本沒在意，把它畫到紙上原來這么美??！發(fā)現(xiàn)美、感受美是美術(shù)教育的重要內(nèi)容。著名畫家達(dá)芬奇曾說過：生活中到處都有美，我們?nèi)鄙俚氖前l(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此我充分利用本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生感受生活、感恩生活、熱愛生活，用美的眼光看世界。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我還注重通過學(xué)生的小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。但在實(shí)施的過程中，經(jīng)常會發(fā)生因?yàn)樾〗M成員意見不統(tǒng)一而爭執(zhí)的情況；或者因?yàn)閭€(gè)別的小組成員不愿參與而發(fā)生小組合作學(xué)習(xí)無法進(jìn)行的情況。我為此是很傷腦筋，但這節(jié)課學(xué)生們卻能

4、共同商議，動手繪畫，對此我進(jìn)行了反思：小組合作學(xué)習(xí)必須要精心地設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備，要創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松而又富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮每一位同學(xué)的主觀能動性，讓他們體驗(yàn)合作的樂趣，一起體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的快樂。 二、教學(xué)反思：教育改革的不斷深入，美術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)方面的作用越發(fā)重要了。小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。尤其是美育列入教育方針以后，美術(shù)教育受到了空前的重視，迎來了新的發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期。同時(shí)我們也應(yīng)該看到，我國義務(wù)教育階段的美術(shù)教育還有許多不能適應(yīng)素質(zhì)教育要求的地方，如課程綜合性和多樣性不足；過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過于關(guān)

5、注美術(shù)專業(yè)知識和技能；在一定程度上脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，必須通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。在具體實(shí)踐過程中，我依據(jù)課標(biāo)精神，對五年級上冊美術(shù)風(fēng)景寫生這一課做的新的嘗試，效果很好。因此在教學(xué)中我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)生活中美好的事情，并讓學(xué)生畫出來。生活中的美無處不在，如同學(xué)間的友愛、教師的無私奉獻(xiàn)、同學(xué)悄悄撿起身邊的垃圾等等，都可以用畫筆表現(xiàn)出來，這樣也能培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力。此外我們還應(yīng)注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。利用合作的形式能挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的自主意識。小學(xué)生的心理特征是好與人交往，好表現(xiàn)自己。在小組學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分參與，就順應(yīng)了他們的心理特征，為他們提供了一種思維摩擦和碰撞的環(huán)境，他們在學(xué)習(xí)過程中，互相幫助，把各自的想法互相交流，取長補(bǔ)短，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?？傊?，這節(jié)課使學(xué)生們走出了教室，親近了大自然，不僅豐富了學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作活動的形式，滿足了每一位學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)也使我深刻的認(rèn)識到：我們要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)美的眼光看世界，同時(shí)我們更應(yīng)該這樣要求自己。生活中處處都有美好的東西，教師要勇于突破成規(guī)，發(fā)現(xiàn)、挖掘身邊的素材并用到實(shí)際教學(xué)中，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的審美感受和表現(xiàn)美的