1、牛頓小學(xué)的課實(shí)錄1 大班下學(xué)期幼兒萌發(fā)了入學(xué)的愿望，向往當(dāng)一名小學(xué)生，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們打算在游戲中增設(shè)一個(gè)小學(xué)。小學(xué)的教室和幼兒園有什么不同呢？小學(xué)生的課桌是怎樣的呢？班里的孩子們用飯桌，小黑板創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模擬小學(xué)教室的游戲環(huán)境，孩子們很喜歡小學(xué)游戲，為它取名“牛頓小學(xué)”我發(fā)現(xiàn)一連幾天小老師們都在小學(xué)里上計(jì)算課。于是，在講評(píng)時(shí)我和孩子們討論：小學(xué)生還會(huì)上哪些課?云云說：“哥哥每天要背英語還有寫字，應(yīng)該有英語課，寫字課?！笨煽烧f：“小學(xué)生有畫畫課，不過要自己帶油畫棒，毛筆什么的，幼兒園放學(xué)時(shí)我看見小學(xué)生哥哥拿的?！焙⒆觽冇懻摰姆浅崃?果然在第二天的游戲活動(dòng)時(shí)，小老師童童問我要了一些英語圖片和

2、字母卡片，上英語課了。在講評(píng)時(shí)，我讓童童來介紹“牛頓小學(xué) ”的游戲，孩子們聽了都躍躍欲試。有的說：“我來上拼音課?！毙⌒苷f：“我來上看圖講故事 。” 逸逸說：“我可以上字寶寶課，我教大家念兒歌?！薄拔視?huì)折紙，我教小朋友折紙工”喆喆說。“不對(duì)，小學(xué)沒有折紙課”小陳連忙反駁?！澳俏疑袭嫯嬚n唄”喆喆不示弱說。孩子在游戲中的表現(xiàn)正是他們的原有經(jīng)驗(yàn)，雖然他們對(duì)小學(xué)有向往。但是對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活又是陌生的。孩子們通過討論，交流在活動(dòng)中開始嘗試上不同的課 實(shí)錄23月13 日孩子們終于盼到了參觀七寶外國語小學(xué)，參觀小學(xué)活動(dòng)讓孩子們大開眼界，“百聞不如一見”，如：小學(xué)生上課怎樣坐的？小學(xué)生上課怎么舉手發(fā)言？怎樣擺

3、放文具 回到幼兒園孩子們紛紛說出了自己的發(fā)現(xiàn)：“小學(xué)有許多老師，上什么課就來什么老師”小熊說。成成說：“小學(xué)生鉛筆盒里有課程表，我看到課程表上有許多課，好像有語文，數(shù)學(xué)，英語還有體育，音樂。”課程表有什么用呢?逸逸說：“大姐姐告訴我上什么課一看就知道。”安安說我們“牛頓小學(xué)”也作一個(gè)課程表,每天去區(qū)角玩的時(shí)候一看課程表就知道上什么課?！痹诤髞淼挠螒蛑信ｎD小學(xué)也有了自己的課程表，每天小老師按照課表上課：“上課”“起立”“小朋友早”“老師早”孩子們要將小學(xué)游戲進(jìn)行到底。反思：大班下學(xué)期幼兒萌發(fā)了入學(xué)的愿望，向往當(dāng)一名小學(xué)生，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谟螒蛑性鲈O(shè)一個(gè)小學(xué)。一連幾天小老師們都在小學(xué)里上計(jì)算課。孩子們通過討論，交流在活動(dòng)中開始嘗試上不同的課，參觀小學(xué)活動(dòng)讓孩子們大開眼界，發(fā)現(xiàn)了課程表的用處，于是，牛頓小學(xué)也有了自己的課程表，每天小老師按照課表上課。作為教師，因勢(shì)利導(dǎo)，為幼兒的游戲開展提供幫助，與