1、1、 尋找有生命的物體教學(xué)目標(biāo)：1 能夠運(yùn)用多種感官對(duì)生命體進(jìn)行觀察。2 能夠利用語言、文字和圖畫描述觀察結(jié)果。3 能將自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。4初步了解有生命物體具有哪些基本特征。5意識(shí)到生命是多種多樣的。6.讓學(xué)生感受到這美麗世界是由許多生物共同賦予的。 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解有生命物體具有的共同特征。難點(diǎn)：在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表教學(xué)過程：一. 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1. 教師朗誦p9小詩2. 學(xué)生接下去朗誦3. 師：美麗的大自然到處都有生命的火花在閃爍，今天我們就來學(xué)習(xí)(尋找 有生命的物體)二. 尋找有生命的物體1準(zhǔn)備(1) 討論

2、：在校園里尋找有生命的物體應(yīng)該注意什么？(2) 要求：用自己喜歡的方式記錄下找到的有生命的物體填寫在表格中(3) 分組活動(dòng)，比一比哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多。2. 學(xué)生分組尋找、觀察。3. 教師巡視、指導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生交流、溝通。三. 交流、討論1. 交流：干才大家在校園里找到了哪些“有生命的物體”？2. 展示：大家用文字、圖畫、列表等各種形式記錄的發(fā)現(xiàn)。3. 討論：為什么說它們都是有生命的？(它們能生長，都能繁殖，它們都需要養(yǎng)料，它們都需要呼吸，它們都對(duì) 刺激有反應(yīng)，它們的生長都離不開水等)四. 明理、深化1. 出示一個(gè)電動(dòng)玩具汽車，讓他動(dòng)起來。提問：它是由生命的物體嗎？為什 么？2. 閱讀P13說一

3、說，書上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的，哪些沒有？ 西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜；山澗中的流水；機(jī)器人；天上的白云、地上的草原；插在玻璃瓶子中的鮮花。五總結(jié)歸納我們的校園美麗嗎？為什么這么美麗呢？我們的校園除了有我們活潑美麗的小朋友還有什么呢？我們的地球之所以這么美麗、生動(dòng)、精彩，就是因?yàn)橛猩拇嬖冢@ 些生命不僅包括我們?nèi)祟?，還包括動(dòng)物、植物、微生物等，是所有的生命讓 我們的世界繽紛多彩。我們不但要懂得生命是寶貴的，更要懂得珍愛生命。六課外拓展續(xù)寫單元小詩附板書尋找有生命的物體植物生物能生長繁殖后代有生命動(dòng)物非生物沒有生命附表我的觀察記錄( )名稱發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)設(shè)計(jì)思路主要通過學(xué)生實(shí)踐、親自動(dòng)手參

4、與到：生物體是指什么？生物體有什么相似 之處？生物體有什么不同之處？生物體需要什么來維持正常的生活？學(xué)生通過 細(xì)致的觀察，分辨出哪些是有生命的物體，哪些是沒有生命的物體，從而建立初 步的“生物”與“非生物”概念.初步了解世界，感受生命。教后記在教學(xué)的準(zhǔn)備方面，我遵循便于操作和合作探究的原則，盡可能多為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)情境，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的氛圍中進(jìn)行合作研究。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)方面，遵循兒童科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律，以科學(xué)探究活動(dòng)來 展開整個(gè)教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境、提出問題一一小組合作交流、匯報(bào)富有特色的記 錄一一探究、研討有生命的物體的共同特征一一拓展延伸、 續(xù)寫科學(xué)詩，感受生 命世界的無限美麗。少年智則國智，少年富則國富，少