1、精神科護士在職教育模式探討 疊著 ?蓄熊 戰(zhàn) 鞋精神科護士在職教育模式探討齊俊華質(zhì)、法律法規(guī)與護理工作標準與規(guī)范 術(shù)和掌握護理教學的基本程序與方法。 遼寧撫順市第五醫(yī)院 個方面。經(jīng)考試合格后下病房見習。見 繼續(xù)落實在職護士的法制教育,提高法律習科室根據(jù)本科業(yè)務(wù)工作特點制定相應(yīng) 意識。同時鼓勵護士參加高職、高專、本 : 的培訓計劃并組織落實,認真填寫見習手 科教育,進一步成長、提高。 /. .?. 冊。見習期間要進行精神科護理學、基礎(chǔ)護士長、護師的培訓:護理人員的護護理學等科目的理論考試,同時對各項基關(guān)鍵詞 精神科護士 在職教育 模式 理教育很大程度上體現(xiàn)在護理臨床教育礎(chǔ)護理操作及?？谱o理常規(guī)操

2、作進行考過程中,是為護理工作崗位培養(yǎng)人才。此核,成績登記歸檔。并要求在帶教老師指隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,護理工作范 層次護理人員主要采取自學與計劃培養(yǎng)導下運用護理程序完成 份完整的護理 相結(jié)合的培訓方法。擬定自學計劃,按計圍、工作任務(wù)、科技含量都發(fā)生了變化,人病歷。此期護士長負責監(jiān)督、評價,見習 劃自學。參加國內(nèi)有關(guān)護理講座,接受省們對護理 作的要求也大大提高了。護期滿將見習手冊交護理部。 內(nèi)護理培訓。召開各種現(xiàn)場會,總結(jié)教理作為一門實踐性很強的專業(yè),有著自身新護士的達標要求:通過 年的培 訓,交流經(jīng)驗。結(jié)合個人專長安排一定的的知識體系、教育體系、專業(yè)標準、價值、信念和倫理 。我國自 世紀 年代

3、訓,要求新護士達到:具有專業(yè)護理人員 教學授課任務(wù)。每年進行 次理論考核、的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德;遵守醫(yī)院的各項 次技術(shù)操作考試。每年完成一定水平引入繼續(xù)教育概念,在教育模式、方法、內(nèi)規(guī)章制度,維護醫(yī)院和護理人員的形象;的論文 篇。容等方面進行了有力嘗試。掌握與精神病患者接觸的方法,與患者建 科護士長、主管護師的培訓:加強管理護士培訓是護理人力資源管理的重立良好的治療性關(guān)系;掌握精神科護理的要組成部分。崗前培訓是新畢業(yè) 年護 培訓,從理論、實踐及方法上完善管理人員觀察要點與記錄;熟悉精神科的基本護理 自身綜合素質(zhì),發(fā)揮專業(yè)特長,不斷更新知士完成學分并注冊、聘為止式護士的基礎(chǔ)常識及工作任務(wù);了解精

4、神科護理行為涉 識,開闊眼界,使之在管理、教學、科研中起和保證。全員培訓是在職護士保持工作及的法律問題,依法施護;了解精神科常 骨干指導作用。擬定自學計劃,按計劃自能力,獲得成長、提高的基本途徑。強化見病的癥狀、診斷和分類及精神科常用藥 學。參加國內(nèi)外業(yè)務(wù)講座,接受國內(nèi)護理培教育是使護理管理人員和護理骨干的綜物的不良反應(yīng);參加出科考試及護士執(zhí)業(yè) 訓。具有分析、鑒別精神科各種癥狀的能合能力和某一特長得到較大提高的手段。資格考試并取得執(zhí)業(yè)資格。 力,并有一定的診斷水平。定期對院內(nèi)疑難我院作為一所精神?？漆t(yī)院從 年以來通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的繼續(xù)教 患者進行業(yè)務(wù)查房。安排護理教學、帶教工全員培訓

5、與強化培訓育形式,加強了護理隊伍建設(shè),取得了較 作。每年完成一定水平的論文 篇。參與護理科研、護理創(chuàng)新。好效果?，F(xiàn)介紹如下。 培訓貫徹連續(xù)性、全員性、終身性以及能級一致的原則。采取分層次、多渠道的形式,以臨床實踐為主。崗前教育 培訓目標護士培訓:培訓期 年,護理人員的護士培訓是護理人力資源管理的重 能力目標:通過培訓達到了提高 種成長具有實踐性、晚熟性和群體性的特要組成部分,而新畢業(yè)護士培訓是整個培 能力的目標,即溝通交流能力,個案書寫點 。實踐性是指理論知識、工作經(jīng)驗、 能力,運用護理程序?qū)嵤┱w護理能力,訓的基礎(chǔ),對于護理隊伍的建設(shè)和護理人操作技能,只有通過實踐才能掌握、積累、 護理管理能

6、力。這 種能力是從業(yè)精神才的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我院通過對精神科新護士特點的分析制定了有 提高。晚熟性是指學習周期長,因此護士 科護士必備的基本能力。針對性的培訓計劃,幫助她們完成了從學 的培訓不能急于求成,要循序漸進。 素質(zhì)目標:教育過程歷來是通過促進年資以下護士培訓:采取全院集中培訓、生到專業(yè)護理人員的角色轉(zhuǎn)變,從而勝任 護士觀念的改變,從而達到改變行為的目科室重點培訓和自學相結(jié)合,按時完成學臨床護理工作。 的。通過培訓達到提高六項素質(zhì)的目標,即時、學分,圍繞基礎(chǔ)護理理論、專科護理理精神科新護士的特點:精神科護理專 愛心和敬業(yè)思想、科學態(tài)度科學精神、體察論:心理護理理論護理部、科教科每

7、個月 細微變化的敏銳性、遇事沉穩(wěn)與果斷、柔韌業(yè)所需的態(tài)度、價值、信念尚未形成,臨床組織 次業(yè)務(wù)學習。每周病房組織小 而堅強的性格、永不衰落的進取心?；炯寄苓€有待進一步學習、實踐、提高,講課、護理查房各 次。每個月科室進行 服務(wù)目標:當代護士面臨的是一種高精神專科技能缺乏,溝通交流技巧需要不三基理論、技能操作考核各 次。每季度 科技與高情感相一致的職業(yè)趨向,尤其是斷學習提高,團隊協(xié)作精神、慎獨精神和護理部組織 次理論考試,每年進行 次 精神科護士,只有真正樹立起科學發(fā)展觀工作的自律性還需要在臨床環(huán)境中鍛煉技術(shù)操作考核。同時通過開展護理知識 和整體護理的思想,才能真正地認識患培養(yǎng),對醫(yī)院環(huán)境、規(guī)章制度和工作流程等不熟悉,臨床思維還未形成。 競賽、護理技術(shù)操作比賽,強化護理培訓 者、理解患者、關(guān)懷患者和服務(wù)患者。效果,一定意義上調(diào)動了護理人員的學習新護十的培訓:針對新護士的上述熱情。 資年護士培訓:除基礎(chǔ)技特點,護理部制定了相應(yīng)的培訓計劃。 討 論術(shù)操作、專