1、1 人教版九年級(jí)思想品德教學(xué)案例 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 通山縣楊芳中學(xué) 鄭德煉 一、 教材分析 學(xué)會(huì)合理消費(fèi)分為“消費(fèi)面面觀” ，“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”兩個(gè)小標(biāo)題。 主要講述的是現(xiàn)實(shí)生活中與我們密切相關(guān)的消費(fèi)。隨著社會(huì)的發(fā)展，消費(fèi)內(nèi)容， 消費(fèi)觀念不斷地發(fā)生變化， 如何參與經(jīng)濟(jì)生活、 學(xué)會(huì)消費(fèi)、 學(xué)會(huì)理財(cái)已成為中學(xué) 生必須具備的知識(shí)與技能。 合理消費(fèi)、 合理理財(cái)是本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。 如何 擺脫空洞的說(shuō)教， 結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和自身體驗(yàn)， 使學(xué)生在思想感情上認(rèn)同和 接受正確的消費(fèi)和理財(cái)理念， 并運(yùn)用于日常生活是解決本課教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題 的突破口。 二、學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)方面知識(shí)的興趣濃厚。

2、 但是學(xué)生用理論知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)生 活中現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力欠缺。 因此， 在教學(xué)過(guò)程中， 教師著重從學(xué)生比較接近的日 常經(jīng)濟(jì)生活出發(fā)， 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀念， 提高學(xué)生理財(cái)?shù)哪芰Α?隨著人們生 活水平的提高， 家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)也逐漸增加， 而如何使用這些零用錢(qián)， 學(xué)生 大多比較隨意。 部分學(xué)生甚至單純地將消費(fèi)與花錢(qián)劃上等號(hào)， 過(guò)早地把自己放在 享受消費(fèi)、 娛樂(lè)消費(fèi)的人群中， 在日常生活中缺少艱苦樸素的精神， 而他們自己 往往沒(méi)有覺(jué)察。 因此，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合前面學(xué)到的我國(guó)基本國(guó)情， 在社會(huì)大背 景下注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理消費(fèi)、適度消費(fèi)，學(xué)會(huì)理財(cái)。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與能力：了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)

3、的發(fā)展， 人們的消費(fèi)水平、 消費(fèi)選擇、 消費(fèi)觀念的變化；學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。 （二）方法與途徑： 通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和對(duì)消費(fèi)調(diào)查、 生活實(shí)例及現(xiàn)象的剖 析，在體驗(yàn)、思考和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)消費(fèi)、學(xué)會(huì)理財(cái)。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)自身消費(fèi)體驗(yàn)與理性思考，體會(huì)樹(shù)立合理 消費(fèi)、合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面能力的必要性， 四、教學(xué)重點(diǎn)： 樹(shù)立合理消費(fèi)，合理理財(cái)?shù)囊庾R(shí)和提高這方面的能力。2 五、教學(xué)難點(diǎn): 提高合理理財(cái)和消費(fèi)的能力，樹(shù)立綠色消費(fèi)觀念 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng) 備 注 （一）、實(shí)例再現(xiàn)，導(dǎo)入 這個(gè)事件給學(xué)生很大的震 展示滿漢全席圖片（見(jiàn) 新課 撼

4、， PPT1)PPT1) 1 1、 20032003 年，西安滿漢 全席飯莊推出一桌價(jià)值 36.636.6萬(wàn)元的天價(jià)宴席。 2 2、 回顧：改革開(kāi)放以來(lái)， 太奢侈了！ （消費(fèi)過(guò)度）學(xué) 生表演小品楊州的煩惱 說(shuō)明：商品種類(lèi)齊全，人們 消費(fèi)選擇多樣化。 展示 PPT2PPT2楊州的煩惱 電視機(jī)的圖片 我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨 大成就，人民生活總體 上達(dá)到了小康水平，可 支配收入增加，引出本 課的教學(xué)主題：如何合 理消費(fèi)的問(wèn)題。 思考如何消費(fèi) 板書(shū)：課題 三、學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 1 1、消費(fèi)面面觀 （二）、分析家庭消費(fèi)調(diào) 把學(xué)生分成六個(gè)小組，討論 出示 PPT3 PPT3 4 4 查表。 家庭調(diào)查表反映出什么

5、現(xiàn) 家庭消費(fèi)調(diào)查表是一個(gè)星 象，說(shuō)明了什么問(wèn)題。（從 期前布置的，要求學(xué)生訪 教師在給學(xué)生分組時(shí)， 調(diào)查表中，學(xué)生能得出：1 1） 問(wèn)自己的父母，了解家庭 要注意每個(gè)小組學(xué)生的 人們生活水平提高，老百姓 收入和消費(fèi)情況。 水平要有一定差異。 手上可支配的錢(qián)多了，有的 對(duì)學(xué)生的調(diào)查要求： 年收入甚至達(dá)到了上千萬(wàn)； 1 1 ）填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。將收入、 教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己 2 2）消費(fèi)多種多樣，買(mǎi)房、買(mǎi) 消費(fèi)數(shù)額及比重記錄下 得出結(jié)論。 車(chē)、家裝、美容美發(fā)、自助 來(lái)，完成表格填與。 教師：人們更加注重通 旅游、健身、娛樂(lè)、繼續(xù)教 2 2 ）不署名。 過(guò)消費(fèi)提高生活品質(zhì)， 育、資助貧困學(xué)生等等；3 3

6、） 追求更加健康文明的生 體現(xiàn)享受與發(fā)展需求的消 3 活方式。 費(fèi)支出比重較大。 4 （三）、分析我校初三 學(xué)生消費(fèi)調(diào)查表。引出 學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi) 學(xué)生討論時(shí)，教師要適 當(dāng)指點(diǎn)，必要時(shí)可以參 與學(xué)生討論，指出作為 中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì) 合理消費(fèi)、樹(shù)立適度消 費(fèi)觀，提咼自己的審美 水平，接受科學(xué)的消費(fèi) 咨詢，防止盲目消費(fèi)。 同時(shí)，多了解一些關(guān)于 銀行、股票、債券等方 面的知識(shí)，可以在父母 指導(dǎo)下進(jìn)行投資理財(cái)。 學(xué)生第一輪討論，總結(jié)如 下： 1 1） 零花錢(qián) 100100 200200 元之 間最合適，200200 元以上則過(guò) 高； 2 2） 零花錢(qián)花費(fèi)零食方面太 多。用在購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料方 面的太

7、少； 3 3） 沒(méi)有理財(cái)意識(shí)。 出示 PPT5PPT5 理財(cái)?shù)耐緩健⑻攸c(diǎn)及獲利 的周期 （四） 結(jié)合 PPTPPT 情景討 論如何合理消費(fèi) 教師引導(dǎo)學(xué)生注意每種 情景所揭示的消費(fèi)理 念，分組總結(jié)消費(fèi)寶典 學(xué)生第三輪討論，總結(jié)如 下：1 1）購(gòu)頭商品較注重款 式、服務(wù)態(tài)度、很少顧及 環(huán)保； 2 2） 反映出大多數(shù)同學(xué)消費(fèi) 時(shí)比較盲目，容易跟風(fēng)、 跟潮流。 3 3） 太過(guò)于奢侈而自己卻不 知覺(jué)。 出示 PPT6 PPT6 7 7、8 8、9 9 小明和媽媽的消費(fèi)過(guò)程 （五） 教師總結(jié)消費(fèi)寶 典 出示 PPTPPT 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)合理消費(fèi) 5 、 消費(fèi)面面觀 . 、 消 消費(fèi)選擇越來(lái)越多樣化 消

8、費(fèi)水平不斷提高 消費(fèi)觀念也在發(fā)生變化 學(xué)會(huì)理財(cái)合理消費(fèi) 錢(qián)要花在關(guān)鍵點(diǎn) 消 環(huán)保意識(shí) 費(fèi) 避免非理性消費(fèi) 費(fèi) 適度消費(fèi) 刖 不與人盲目攀比前 中 精神需求 八、 布置作業(yè)：請(qǐng)你從今天開(kāi)始為自己的零用錢(qián)進(jìn)行合理分配， 并制作一月零 用錢(qián)消費(fèi)預(yù)算和結(jié)算表。 九、 教學(xué)反思 我認(rèn)為這是比較成功的一堂課，它帶給我以下啟迪： （一） 課堂教學(xué)的師生互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，力圖創(chuàng)造寬松的教 學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生 自己“摘果子”，擺脫了教師的空洞說(shuō)教，使學(xué)生深受啟發(fā)。真正做到了 “學(xué)生 為主體，教師為主導(dǎo)”。 （二） 教學(xué)過(guò)程中選擇了討論式的教學(xué)方法。 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生合作探究與學(xué)習(xí)， 使學(xué)生有話可說(shuō)，在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)了目標(biāo)。 學(xué)生在分析和討論的過(guò) 程中，增強(qiáng)了理財(cái)意識(shí)與合理消費(fèi)