1、高品質(zhì)文檔2022-2023學(xué)年第二學(xué)期八年級(jí)語文教學(xué)總結(jié) 本學(xué)期三月底我接八班級(jí)語文教學(xué)工作，現(xiàn)將教學(xué)過程中的得失體會(huì)總結(jié)如下： 一、自修內(nèi)功 初次接觸學(xué)校生大班授課，我仔細(xì)鉆研語文教材，備課抓重點(diǎn)難點(diǎn)，理順教學(xué)思路，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，戰(zhàn)前有預(yù)備，有的放矢，期穿楊之功， 二、三個(gè)"結(jié)合" (一)課內(nèi)與課外結(jié)合 課前引導(dǎo)學(xué)生明確課文學(xué)習(xí)目的，課前做好預(yù)習(xí)，比如，每篇課文的生字詞，寫作背景，課文大致內(nèi)容要求學(xué)生于課前梳理一遍，課堂適當(dāng)抽測，了解學(xué)生(尤其是學(xué)習(xí)自動(dòng)性欠缺的學(xué)生)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的把握狀況。這是點(diǎn)滴積累。 每學(xué)完一篇課文，督促學(xué)生準(zhǔn)時(shí)完成練習(xí)冊，另外布置肯定量的針對(duì)性作

2、業(yè)，突出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)。每周布置周記，堅(jiān)持批閱，評(píng)語多確定多鼓舞學(xué)生，為教學(xué)的順當(dāng)開展做好鋪墊。 (二)收與放結(jié)合 每篇課文教學(xué)，重點(diǎn)教學(xué)課文力求細(xì)致，尤其古文單元課文，在疏通文字的大意上要求精確把握字詞句，包含音、義、詞的用法，特別句型等，一一地毯式掃描后，再從文言文的信、達(dá)、雅三大翻譯原則教學(xué)生把詳細(xì)文言文句子翻譯為白話文。多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)古文比較困難，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，我在教學(xué)過程中多鼓舞學(xué)生，要克服學(xué)習(xí)的困難，要堅(jiān)持住。和學(xué)生講自己中學(xué)時(shí)代古文學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)。 在把握教學(xué)重點(diǎn)的前提下，相關(guān)課文篇目的學(xué)問在課堂教學(xué)過程中留意延長，這里有一個(gè)問題，課后與學(xué)生溝通當(dāng)中，學(xué)生表示對(duì)

3、有些學(xué)問費(fèi)解。比如上雷電頌，講到屈原，由此而及離騷，再及詩騷兩大文學(xué)源頭與傳統(tǒng)。這些學(xué)問文學(xué)學(xué)科術(shù)語性強(qiáng)，后來注意通俗性的解說。私下認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)注意文化底蘊(yùn)，這個(gè)底蘊(yùn)的加厚在于積累，有些課文背景直接牽涉到文史學(xué)問的滲透。了解這些對(duì)解讀透一篇文章是大有裨益的。所以，在有限的課堂，適當(dāng)熏陶，拓寬學(xué)生的語文視野，不求學(xué)生全部領(lǐng)悟。 "老師，您講的有些學(xué)問雖然好玩，但是對(duì)考試沒有關(guān)心。"部分學(xué)生對(duì)我說，我說你覺得好玩就不覺得學(xué)習(xí)語文是苦的了。應(yīng)試訓(xùn)練毒害學(xué)生心靈的自由進(jìn)展，學(xué)習(xí)李白的詩，不妨也來點(diǎn)太白的逸事，調(diào)整一下氛圍。 (三)學(xué)問性與德育性結(jié)合 語文教學(xué)不能短視，學(xué)習(xí)語文的學(xué)

4、問性只是表層的東西，通過一篇篇課文的教學(xué)，領(lǐng)悟里邊的人文情懷，這些才是精髓?？鬃又v：朝聞道，夕死可矣。"道"比"文"重要，學(xué)生成長過程之中，學(xué)會(huì)做人的道理對(duì)個(gè)人社會(huì)才是最重要的，其實(shí)學(xué)語文就是為了更好的學(xué)會(huì)表達(dá),從而弘揚(yáng)人文精神，踐行人文精神。我時(shí)常給學(xué)生講，這就是學(xué)語文的大境界。這是我私下的一點(diǎn)教學(xué)抱負(fù)，當(dāng)學(xué)生淘氣打鬧，不能生發(fā)共鳴的時(shí)刻，大有一點(diǎn)悲愴的意味。教學(xué)中我心靈遇到的全部困擾，統(tǒng)統(tǒng)都會(huì)后退。 三、課堂教學(xué)藝術(shù) 我執(zhí)教時(shí)間不長，尚需成長。有幸地了解到洋思教學(xué)模式，在學(xué)校組織的教研課中，我堅(jiān)持聽學(xué)校組老師們的示范課，專心去領(lǐng)悟和借鑒老師們的教學(xué)方

5、式方法，獲得很多教益。另外，結(jié)合學(xué)生們這個(gè)該哭該鬧該唱的年齡段的整體特征，我個(gè)人的些許摸索如下： (一)激情、通俗和生動(dòng) 學(xué)習(xí)行路難，我拿起水杯當(dāng)酒杯，來一段背誦，帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，下一次課當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生說："李白"來了。學(xué)生也笑了，我也笑了；八(一)班學(xué)習(xí)韓愈的馬說的寫作藝術(shù)：第一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：托物寓意。這個(gè)寫作技法學(xué)生領(lǐng)悟起來覺得很難，列舉學(xué)過和沒有學(xué)習(xí)過的篇目闡明課文怎么使用這個(gè)技法后，我大聲問：同學(xué)們還要不要學(xué)深一點(diǎn)?學(xué)生一臉期盼，我說，第二點(diǎn)：不平則鳴。講透后，再次大聲問：同學(xué)們這篇課文還有再挖掘的地方嗎?學(xué)生呵呵笑了：老師，太難了，我們受不了了。我大聲

6、說還有：以文為詩。再次引導(dǎo)學(xué)生理解一通，不妨把這篇文章當(dāng)作一首寓言詩來讀。當(dāng)然，這些涉及到古代文學(xué)理論方面的學(xué)問。后生后學(xué)，自然難以理解，醉翁之意在乎點(diǎn)燃學(xué)生的鉆研熱忱，學(xué)習(xí)忌諱淺嘗輒止。 (二)歌聲和感染 我在課堂上給學(xué)生講：學(xué)習(xí)是歡樂的。我調(diào)侃說韓退之講的"書山有路勤為徑"我老人家是認(rèn)可這一點(diǎn)的，但他老先生說"學(xué)海無涯苦作舟。這個(gè)"苦"就是鬼話咯。有幾個(gè)學(xué)生很較真地說：老師，沒錯(cuò)哦，從小到大，書上就是這么寫的呀。我說，同學(xué)們這個(gè)"苦"應(yīng)當(dāng)改為"樂"。為什么?說教怎么個(gè)"樂"法沒有用。比如學(xué)酬樂天揚(yáng)州處逢席上見贈(zèng)這詩，學(xué)完背景學(xué)問，我唱一句"伴侶啊伴侶，你可曾想起了我?"學(xué)生會(huì)心大笑著進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。 四、管理方面 學(xué)校教學(xué)好比農(nóng)夫種菜，三分種，七分管。本學(xué)期我所任教的兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生大部分學(xué)習(xí)自覺性差，全靠學(xué)生自覺是抱負(fù)化的。"管"字不行少。什么時(shí)候該嚴(yán)還得嚴(yán)。資格淺的我，學(xué)生覺得可親，往往不"怕"我。時(shí)不時(shí)上課講點(diǎn)小話，搞點(diǎn)鬧劇。我也有黑臉的時(shí)刻，心中有學(xué)生，也就站正了位置。 又，部分學(xué)生有拖拉作業(yè)現(xiàn)象