1、第四單元第2課你真棒這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?課 題要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀

2、察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。第2課你真棒“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于

3、禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。設(shè)計(jì)者學(xué)情分析 “三人行，必有我?guī)熝伞Ｔ谏?、學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會積極地對待別人，擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，并虛心地向他學(xué)習(xí)，使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)，這也是人際交往過程中必備的心理素質(zhì)和條件。如今很多兒童從小在長輩的呵護(hù)下成長，習(xí)慣于接納贊美，以自我為中心，往往不能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，有時(shí)對別人給予自己的關(guān)心、幫助熟視無睹，影響了同伴間的交往，甚至影響與長輩的交流。本課設(shè)計(jì)的中心正好是鼓勵學(xué)生從別人身上看到優(yōu)點(diǎn)和長處，欣賞別人，向

4、他們學(xué)習(xí)，并在與別人的互動中，進(jìn)步自己判斷是非對錯的才能；同時(shí)，也關(guān)注學(xué)生自身如何正確對待周圍人物事件，引導(dǎo)他們形成良好的心態(tài)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目的 通過辨析，學(xué)會對周圍發(fā)生的事情給予正確的評論，明辨是非對錯。 用贊美的目光對待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。 在承受別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，感受愉悅的心情。 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用贊美的目光對待周圍的事物，感受生活的多姿多彩。難點(diǎn)：學(xué)會對周圍發(fā)生的事情給予正確的評論，明辨是非對錯。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備“賽場內(nèi)外跑步事件的錄像和故事?小雨點(diǎn)?Flash動畫。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、學(xué)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友們，讓我們一起來看一段錄像吧。點(diǎn)擊播放“賽場內(nèi)外的錄像

5、師：在跑步比賽時(shí)，一個小朋友跑得很快，沖過了終點(diǎn)，邊上的同學(xué)歡呼雀躍。錄像定格當(dāng)你看到這樣的情景，你會對獲得成功的同學(xué)說什么？那個同學(xué)心里會怎樣？ 師：讓我們繼續(xù)看錄像。點(diǎn)擊繼續(xù)播放“賽場內(nèi)外的錄像在跑步比賽中，一位小朋友滿頭大汗，氣喘吁吁，跑在了最后。錄像定格請想象，當(dāng)時(shí)觀眾席上的小朋友會說些什么？“加油！“快跑，你最后一名了！“他跑得真慢！師：在賽場外，確實(shí)有一個小朋友在說：“他跑在最后，真慢！你認(rèn)為他說得對嗎？為什么？師：假如你在現(xiàn)場，看到這一幕，你會怎么說？ 老師小結(jié)：這個小朋友跑得確實(shí)不快，可他已經(jīng)是盡自己最大的努力在參與比賽了，而且落后了也不放棄。他同樣很棒！假如我們能對他喊一聲“

6、加油，給他一些鼓勵，他會覺得他的努力得到了大家的肯定。這就是贊美的力量。 通過錄像點(diǎn)評，理解學(xué)生對事物的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而發(fā)現(xiàn)問題，逐步施行進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)生可能會有不同的觀點(diǎn)，老師根據(jù)實(shí)際情況選擇教育的方式方法。可以設(shè)計(jì)兩個問題：假如你是那個跑步的小男孩，聽了別人這樣說，你心里會感到怎樣？假如你是那個跑步的小男孩，受到別人的鼓勵，心里又會感到怎樣？二、活動體悟 師：確實(shí)，有時(shí)一句贊美的話或一個肯定的眼神都能給別人帶去前進(jìn)的動力，并且愉悅別人的心情和自己的心情。如今，讓我們再去聽一那么小故事。點(diǎn)擊播放動畫“小雨點(diǎn)討論： 小雨點(diǎn)為什么這么快樂？ 你有什么贊美的話想跟小雨點(diǎn)說，讓他更快樂？ 學(xué)生齊讀“回音

7、壁。 夸夸我的小伙伴。 討論：你覺得怎樣的小伙伴可以讓我們來夸一夸？ 說一說。點(diǎn)擊出示句式：我想夸獎_，因?yàn)開。老師指導(dǎo)學(xué)生夸獎小伙伴的范圍可以是多方面的，如學(xué)習(xí)方面有書寫漂亮、發(fā)言積極、朗讀有聲有色、口算大王等；品德方面有助人為樂、勞動積極、謙讓、做事有始有終，不怕失敗、不怕困難等；體育方面有跑步健將、跳繩健將等；也可以是繪畫、唱歌、跳舞等。老師要讓學(xué)生用自己的目光盡可能地去發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)的閃光點(diǎn)。 制訂采訪方案，準(zhǔn)備采訪班級中擁有這些優(yōu)點(diǎn)的伙伴。A.你想采訪誰？對他的什么優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展調(diào)查采訪？B.拿出自己的本子，寫好采訪提綱，說說可以采訪哪些內(nèi)容？老師指導(dǎo)學(xué)生要詳細(xì)理解這個小伙伴是如何養(yǎng)成這種良

8、好習(xí)慣、品質(zhì)的，是怎樣獲得這些成績的，以便大家有方案地向他學(xué)習(xí)。如：你是什么時(shí)候開場學(xué)習(xí)彈鋼琴的？曾經(jīng)碰到過困難嗎？有沒有打過退堂鼓？你是怎樣抑制的？在這方面，你獲得過什么成績？又如：每天這樣清理垃圾桶累嗎？你有沒有感覺到臟？你心里是怎樣想的？先通過一個童話故事激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，間接地感受贊美給人帶來的動力和愉悅，從而帶來認(rèn)知和情感的統(tǒng)一，并以“回音壁作為一個小結(jié)?！翱湟豢涞幕顒釉O(shè)計(jì)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是對學(xué)生進(jìn)展初步的行為習(xí)慣指導(dǎo)，讓他們真誠地去發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，并會大聲地表達(dá)出來。三、課后延伸師：請大家在課外根據(jù)你制訂的采訪方案，采訪班級中擁有這些優(yōu)點(diǎn)的伙伴。點(diǎn)擊“采訪方案 制訂采訪方

9、案的活動是讓學(xué)生從多角度去觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目的 學(xué)會細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能真誠地為別人感到快樂。 用自己的方式表達(dá)對別人的贊美，并主動向別人學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，并能真誠地為別人感到快樂。難點(diǎn)：用自己的方式表達(dá)對別人的贊美，并主動向別人學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備 學(xué)生課前采訪自己要夸獎的伙伴。 有特長的同學(xué)準(zhǔn)備節(jié)目。 學(xué)生準(zhǔn)備卡紙、繪畫工具等。 老師準(zhǔn)備“獎勵卡。教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明一、 學(xué)習(xí)導(dǎo)入 師：小朋友，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“用贊美的目光看別人，別人會更美。用贊美的目光看世界，世界會更美。點(diǎn)擊出示“回音壁讓我們一起再讀一

10、讀“回音壁。 師：在這節(jié)課中，老師準(zhǔn)備了“獎勵卡，誰能得到“獎勵卡呢？老師打算把它們獎給能英勇展示自己優(yōu)點(diǎn)的小朋友，能勇于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的小朋友，老師還要獎給能虛心、主動向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)的小朋友。 師：課外，我們每個人采訪了班級中有閃光之處的伙伴，這節(jié)課，我們一起來交流。 用“回音壁和“獎勵卡的規(guī)定引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)目的。二、活動體悟 采訪結(jié)果交流會。點(diǎn)擊出示“優(yōu)點(diǎn)訪談 學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)了哪些伙伴的哪些優(yōu)點(diǎn)。 學(xué)生交流自己的采訪心得和收獲。學(xué)習(xí)一項(xiàng)本領(lǐng)要有始有終，不能怕苦；要有一顆為大家效勞的心；要不怕苦、不怕累；要有自信心；要虛心請教別人；要舍得花時(shí)間 通過采訪，你想向誰學(xué)習(xí)哪方面的優(yōu)點(diǎn)？

11、準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)？ “才藝表演。 有特長的小朋友表演節(jié)目，展示自己?？梢哉故咀约旱氖止ぷ髌?、繪畫作品、小報(bào)、獎狀、照片等，也可以唱歌、跳舞、彈琴等，表演形式多樣化。 其他學(xué)生用自己的方式來贊美。 制作“贊美卡。點(diǎn)擊出示各種各樣的贊美卡，并配上輕柔的音樂 在卡上寫上贊揚(yáng)別人的話，并繪上圖案。 互贈贊美卡，把代表友誼和鼓勵的“贊美卡送給最應(yīng)該得到的人。 收到贊美卡的小朋友談?wù)勛约旱母邢搿?老師發(fā)動學(xué)生給沒有收到贊美卡的小伙伴找優(yōu)點(diǎn)。 師：得到別人的肯定，受到別人的夸獎，是多么幸福的事！所以，我們要學(xué)會贊美，學(xué)會說“你真棒！再次出示課題“你真棒！讓我們一起來說一說。學(xué)生邊說“你真棒！邊對別人豎起大拇指。 小結(jié)：在這節(jié)課中，勇于展現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和長處的小朋友、勇于說出別人優(yōu)點(diǎn)和長處的小朋友、主動想向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處的小朋友都應(yīng)得到夸獎，因?yàn)槟銈兌己馨?！頒發(fā)“獎勵卡在“優(yōu)點(diǎn)訪談中，老師應(yīng)充分發(fā)揮每個學(xué)生說的能動性，真誠地去發(fā)現(xiàn)別人細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和長處，并在采訪的過程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)和長處的愿望。在贊美別人的同時(shí)，老師應(yīng)鼓舞了每個學(xué)生，讓