1、 5、看月亮 教學目的 1、知道我們看到的月亮形狀是發(fā)生變化的。 2、理解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。3、理解人類探究月球奧秘的歷史4、理解觀察月亮的工具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的使用方法。教學重點：理解人類探究月球奧秘的歷史。 教學難點：知道天文望遠鏡的使用方法，學會使用天文望遠鏡。教學準備：課件、簡易的天文望遠鏡。預習要求： 1、觀察天空中的月亮，知道月亮的形狀是發(fā)生改變的。2、搜集資料，理解人類探究月球奧秘的歷史。教學過程一、導入新課 1、上一節(jié)課我們學習了?曬太陽?，理解了一些有關太陽的知識，知道了太陽和我們的生活息息相關，他送給我們兩樣最重要的禮物光和熱。今天這

2、節(jié)課，我們來學習月亮的知識。2、板書課題：5、看月亮3、學生齊讀課題。二、月亮的形狀。 1、同學們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形狀的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學生畫出的月亮。 家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。4、出示一個月的月相圖，引導學生觀察，從而明白，月亮的形狀不是一成不變的，它是會發(fā)生變化的

3、，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。三、研究月亮的運動。 與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學生討論交流并答復以下問題。 3、老師小結：我們如今看到的月亮，