1、5.動物兒歌教學目標：1 .正確、流利地朗讀兒歌。2 .認識“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”兩個生字。3 .激發(fā)學生觀察夏天景物的興趣。教學重點：引導(dǎo)學生運用形聲字的識字規(guī)律自主識字。教學難點：通過閱讀兒歌，讓學生了解夏天的景物和特點。教學準備：文中插圖、生字卡片、ppt課件。教學過程：一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1 .師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師：那，我們一起來看看吧。（大屏幕出示謎語）師：同學們真棒，那現(xiàn)在開始我們今天的學習內(nèi)容吧！生：好。師：同學們的表現(xiàn)真好！2 .師：我發(fā)現(xiàn)，猜謎后，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐的可真端正，XX同學注意力可真集中。這么好的天氣，大

2、自然里的小動物也一個個出來活動了，我們一起去看看吧。2.看圖說話（出示文中插圖）看一看：你在圖上都看到了哪些小動物？有我們剛剛猜到的小動物嗎？預(yù)設(shè)：生：我看到了蜻蜓、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛。師：這些小動物多可愛呀！我們一起來認一認他們的名字吧。二、活潑多樣，自主識字1. 指名讀詞。（根據(jù)學生認讀圖片，相機出示詞語）（課件出示蜻蜓圖片）誰來和它打個招呼，讀讀它的名字。預(yù)設(shè)：qingting,真棒（課件出示蝴蝶圖片）第二個朋友也來了，誰來迎接它？預(yù)設(shè)：hudie,對了，是huhu.（課件出示螞蟻圖片）這個誰來讀讀看？預(yù)設(shè)：mayi,讀的真標準。（課件出示蚯蚓圖片）一個生活在地下的朋友，誰來？

3、預(yù)設(shè)：qiuyin,對，yin前鼻音。（課件出示蝌蚪圖片）這是一個生活在水里的朋友。預(yù)設(shè)：kedou讀得聲音真洪亮。（課件出示蜘蛛圖片）最后出場的朋友，我們一起來讀吧。預(yù)設(shè)：zhizhu,全是翹舌音。2. 認讀生字。（ 1） 自主認讀。（去圖片）師：現(xiàn)在請你和同桌之間交流交流，互相讀一讀，看誰讀的更準確？如果同桌不會讀，請你做小老師教教他?，F(xiàn)在開始。預(yù)設(shè)：孩子們同桌互讀，老師相機指導(dǎo)。（ 2） 全班齊讀。（去拼音）師：時間到。生：我坐好。師：大家讀得真認真，尤其是xxxx這些同學，接下來，老師就要考考大家了，看去掉拼音你還會讀嗎？一個兩遍，不拖腔。蜻蜓蜻蜓，預(yù)備起3. 識記生字過渡：大家可真厲

4、害，老師又給大家設(shè)了一個難關(guān)，看看這次都有誰能闖過去。請聽題：認真觀察這些生字寶寶，看看他們有什么地方是相似的？誰發(fā)現(xiàn)了舉手回答！（ 1） “蟲”字偏旁識字預(yù)設(shè)：生：他們的偏旁部首都是“蟲”字旁。師：你觀察的真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。師：你可真聰明。那么除了這一點之外，在這些生字寶寶里，你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生：蟲+青=蜻。師：你真棒，聯(lián)想到了我們之前學習的青字家族，那么大家認真觀察，這些字寶寶，是不是都可以這樣加一加呢？生：蟲+馬=螞蟲+胡=胡蟲+丘=蚯蟲+引=蚓蟲+科=蝌（師出示這些字）（ 3） 形

5、聲字識字規(guī)律1 .師：大家真聰明，一下子就找出了一種新的識字方法，這種類型的字呢，我們給它叫“形聲字”。這種字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們平時可以利用這種規(guī)律認識很多字，不信我們來試試看：2 .師：看老師手里拿的圖片，你們想要嗎？（出示圖片）生：想。3、 朗讀韻文，積累語言1. 過渡：我們剛剛認識了這么多小動物朋友，那么他們在夏天都在做什么呢？來，自己讀一讀。2. 指名朗讀：時間到，誰來給大家讀一讀？3. 大家評議：真好？那你覺得xx同學讀得怎么樣呢？誰來說一說？預(yù)設(shè)：生：他讀的很流利，聲音很大。師：有誰覺得自己可以讀的更好的？真好，我們一起第一遍，不拖腔。4. 引讀邊拍手邊說：

6、下面，老師要好好考察一下大家；我來問，你來答，小手伸出伸出伸出：什么半空展翅飛？蜻蜓半空展翅飛。什么花間捉迷藏？蝴蝶花間捉迷藏。過渡：大家真棒，下面女生來問，男生來答。換個問法：蜻蜓半空干什么？蝴蝶半空干什么？我這樣說，大家能懂嗎？好，女生準備好了嗎？小手伸出伸出伸出：蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飛。蝴蝶花間干什么？蝴蝶花間捉迷藏。5. 速背挑戰(zhàn)：過渡：小朋友們好聰明，接下來，老師給大家一分鐘的準備時間，然后我們來一個背誦挑戰(zhàn)，看誰的小腦袋記的最快？現(xiàn)在開始：師：時間到生：我們做好。師：大家的紀律可真好，表揚第x組，非常認真。好，第一位背誦挑戰(zhàn)者是誰？下一位？最后一位？真好，大家這么快就把這首

7、兒歌給背會了，那老師要獎勵給大家一首歌，請認真聽！6. 唱讀：師范唱，生唱。師：大家會了嗎？下面我們一起來一遍好不好？師：真好，大家唱的真好聽，我們都可以組成一個合唱團了，現(xiàn)在老師給大家分為兩組，我們對唱好不好？（課件顯示課文，一半紅色一半黑色，各組唱一組）7. 拓展練習師：孩子們，課文里只寫了六種小動物，太少了，在大自然里還有許多許多的小動物們，他們在干什么呢？請轉(zhuǎn)動我們的小腦袋，也來寫詩吧預(yù)設(shè)：蜜蜂花間采蜜忙、老虎山里做大王、鳥兒天上飛得高、猴子樹上蕩秋千4、 書寫指導(dǎo)1. 過渡：大家真是一個個的小詩人，我們的生字寶寶都迫不及待的出來觀看了，看看這是誰？預(yù)設(shè)：生：池師：平舌還是翹舌？對了，

8、整體認讀音節(jié)chi。誰來組個詞?生：水池、池塘。師：真棒，那么認真觀察，誰在來給大家說一說，“池”在書寫的時候，都需要注意哪些地方呢？你來說，我來寫。生：左邊是三點水，要寫出弧度，右邊一個也，注意起筆位置。師：觀察的可真仔細，來小手伸出，伸出伸出池預(yù)備起：池一筆點師：還有一個生字寶寶也來了，看它是誰？對了，歡，那歡在書寫的時候，又要注意哪些呢？生：左邊又，不封口，避讓緣故，第二筆變成點。最后人的寫的時候要舒展。2. 學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。3. 展示學生寫的字，評議。五、鞏固練習師：我們學了這篇課文，都記住了嗎？生：記住了師：我們來連一連吧！生:好。師：大家表現(xiàn)的這不錯。師：接下來，我們一起來摘蘋果吧！（課件出示練習）生：好。師：我們把又大又紅的蘋果摘掉了，你看，現(xiàn)在樹上都是小小的了，我們再讓這些小蘋果再長長吧！生：好。6、 總結(jié)：師：孩子們，今天我們認識了六位好朋友，他們分別是蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛，這些小動物們在大自然里生活的可幸福了，就像我們一樣，那在以后，我們見了這些好朋友以后要這么做呢？生：保護他們。師：大家都是善良的孩子，老師為你們自豪，那