1、技工學(xué)校軟件編程專業(yè)校企合作的可行性初探 摘要：因?yàn)榧脊そ逃婢呗殬I(yè)和教育的雙重屬性，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系極為緊密，所以要求技工學(xué)校與企業(yè)要實(shí)現(xiàn)校企對(duì)接。為積極應(yīng)對(duì)技工教育發(fā)展、改革、調(diào)整的新形勢(shì)，技工院校確立以校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園，大力發(fā)展校企合作，有條件的發(fā)展社會(huì)急需的技能人才培訓(xùn)的戰(zhàn)略乃當(dāng)務(wù)之急。走校企合作的道路，是掀起技工教育新一輪大發(fā)展的有效途徑。 關(guān)鍵詞：校企合作；企業(yè)；軟件編程 中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）20-4785-02 Feasibility Study of the Technical College School Softwa

2、re Professional Cooperation WANG Zheng-hao （Guangdong Province South of the Five Ridges Business The First Senior Technical School， Guangzhou 510800，China） Abstract： Because of the technical education has double characteristics of occupation and education， contact with the economic and social develo

3、pment very closely， so the technical schools and enterprises to achieve enterprise docking. For the new situation to actively respond to the development， education reform， adjustment of mechanics， mechanic colleges to establish campus docking Industrial Park， vigorously develop the cooperation betwe

4、en schools and enterprises， the urgent need of the development of social conditions of the skilled personnel training strategy is a pressing matter of the moment. Path of cooperation between schools and enterprises， is a technical education in the new round of development effective way. Key words： u

5、niversity-enterprise cooperation； Enterprise； The software programming 軟件編程專業(yè)在技工教育中興起的時(shí)間不長(zhǎng)，由于教學(xué)成本不高，大多數(shù)技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)有類似專業(yè)；與此同時(shí)，又對(duì)學(xué)生素質(zhì)和師資情況考慮不足，導(dǎo)致該專業(yè)的學(xué)生學(xué)的吃力，學(xué)無(wú)所用，很難適應(yīng)未來(lái)工作崗位的需求。該文將對(duì)軟件編程專業(yè)校企合作的可行性做一下分析探究。 1 校企合作大環(huán)境的有利性 校企合作在國(guó)際上有成功的先例，國(guó)外的校企合作搞得如火如荼，可為我們提供很多有借鑒性的經(jīng)驗(yàn)。 縱觀國(guó)外校企合作發(fā)展的歷程，我們可以發(fā)現(xiàn)：技工教育和企業(yè)緊密結(jié)合，互幫互助，相互促進(jìn)，共

6、同發(fā)展是實(shí)現(xiàn)雙贏的必然選擇。在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)對(duì)技能人才的選擇，技工院校對(duì)技能人才的培養(yǎng)是相輔相成的，因此這也成為了校企合作模式蓬勃發(fā)展的先決條件。 廣東省的技工教育一直以來(lái)都是走在全國(guó)的前列，校企合作成果斐然，省委、省政府也高度重視，“百校千企，一流技工”政策的提出，掀起了技工教育新一輪大發(fā)展的熱潮。省人社廳工作在校企合作的前沿，組織、協(xié)調(diào)、督查，對(duì)技工院校切身指導(dǎo)，給予相應(yīng)的智力支持和政策扶持，為實(shí)現(xiàn)技工院校和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接提供了有利條件。 2 軟件編程專業(yè)校企合作的現(xiàn)實(shí)性 校企合作是技工教育發(fā)展過(guò)程中的必經(jīng)之路。 技工學(xué)校如何擺脫當(dāng)前發(fā)展滯后的困境？完善校企合作機(jī)制，有目標(biāo)的為

7、企業(yè)培養(yǎng)專門(mén)的技能人才是一個(gè)正確的、甚至是唯一的取向。軟件編程專業(yè)也當(dāng)緊跟大勢(shì)，走上一條立足實(shí)際、兼顧就業(yè)、平穩(wěn)推進(jìn)、促進(jìn)發(fā)展的路子。 據(jù)了解，軟件開(kāi)發(fā)的專門(mén)公司正在向規(guī)模逐漸變小，范圍越來(lái)越廣的方向發(fā)展。無(wú)紙化辦公是趨勢(shì)，這也是軟件行業(yè)賴以生存和進(jìn)一步發(fā)展的沃土，同時(shí)軟件公司要求軟件人才的邏輯思維能力和動(dòng)手能力加強(qiáng)。面對(duì)這種情況，技工學(xué)校只有重視校企合作才能夠結(jié)合軟件公司實(shí)際，培養(yǎng)一些具有針對(duì)性的、能力較強(qiáng)的技能人才。技工學(xué)校的軟件教學(xué)需要擺脫當(dāng)前的固有模式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的校企對(duì)接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中立足軟件業(yè)發(fā)展的實(shí)際，學(xué)以“快”致用，畢業(yè)即就業(yè)。 3 軟件編程專業(yè)校企合作的癥結(jié) 以市

8、場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)現(xiàn)就業(yè)為目標(biāo)是技工教育的特點(diǎn)。軟件編程專業(yè)要想走上校企合作的道路，關(guān)鍵在于找出該專業(yè)與市場(chǎng)聯(lián)系的客觀規(guī)律。我國(guó)技工教育校企合作起步較晚，特別是軟件編程這個(gè)新興專業(yè)要想找準(zhǔn)位置，融入校企合作這種辦學(xué)模式確實(shí)存在一些困難。 3.1 企業(yè)的盲目性 不少企業(yè)，特別是軟件企業(yè)，對(duì)于人才的定位往往要求高學(xué)歷，在求職場(chǎng)上技工院校畢業(yè)生一直以來(lái)不如大學(xué)生受青睞。其實(shí)不然，技校畢業(yè)生有他自身的優(yōu)勢(shì)：吃苦耐勞。技校的管理模式和教學(xué)模式較普通高校有很大不同，技校生在校經(jīng)受鍛煉的不僅僅是技能，還有吃苦耐勞的精神。動(dòng)手能力強(qiáng)。大學(xué)生的理論功底較為扎實(shí)，這是共識(shí)；技校生的動(dòng)手能力整體突出，這也是不容置疑

9、的。認(rèn)清自身。技校生由于起點(diǎn)低，所以他們比大學(xué)生相比更能“安于現(xiàn)狀”，不好高騖遠(yuǎn)，能夠立足實(shí)際做好本職工作，為企業(yè)降低人員頻繁流動(dòng)造成的培養(yǎng)成本。從以上幾點(diǎn)來(lái)看，企業(yè)需改變用人選人的觀念，技校生也是高材生，是技能人才，唯學(xué)歷論是自縛手腳，對(duì)企業(yè)自身發(fā)展不利。 3.2 發(fā)展的滯后性 確實(shí)，技工學(xué)校軟件編程專業(yè)的開(kāi)設(shè)與高職以上院校相比有一定的劣勢(shì)，如何彌補(bǔ)也是當(dāng)務(wù)之急。建議從以下幾個(gè)方面出發(fā)迎頭趕上：技工學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)參差不齊，普遍不高。入學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)其固有的弱項(xiàng)補(bǔ)缺補(bǔ)差，結(jié)合軟件編程專業(yè)的需要，打好基礎(chǔ)。技工學(xué)校應(yīng)大力引進(jìn)專門(mén)的軟件開(kāi)發(fā)高級(jí)人才，加大投入組織開(kāi)展培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。深入軟件公

10、司開(kāi)展調(diào)查，緊跟軟件業(yè)發(fā)展的形勢(shì)，結(jié)合技工學(xué)校的特點(diǎn)，摸索開(kāi)創(chuàng)具有技工教育特色的軟件編程教學(xué)模式。 3.3 政府部門(mén)的宏觀協(xié)調(diào)性 我國(guó)的技工教育目前還是政府部門(mén)投資，公辦性質(zhì)的學(xué)校占主體，行業(yè)辦學(xué)還是少數(shù)。政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好國(guó)家、市場(chǎng)、技工學(xué)校、生產(chǎn)、企業(yè)等各類關(guān)系，爭(zhēng)取將技工學(xué)校的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模式由管理型向經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)變，企業(yè)從單獨(dú)生產(chǎn)向與技工學(xué)校合作的方式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步規(guī)范管理工作，著重強(qiáng)調(diào)政府部門(mén)的宏觀協(xié)調(diào)性，盡可能地發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用。軟件編程專業(yè)在技工教育中根基尚淺，亟待政府部門(mén)的引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，促進(jìn)校企合作模式向縱深發(fā)展，激發(fā)學(xué)校與企業(yè)的協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 4 軟件編程專業(yè)校企合作應(yīng)注意的

11、幾個(gè)問(wèn)題 校企合作的主體是學(xué)校和企業(yè)，這兩者之間的種種關(guān)系構(gòu)成了校企合作的整體，如何協(xié)同二者之間的關(guān)系，進(jìn)而推動(dòng)校企合作的可持續(xù)發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急，也是利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。下面就軟件編程專業(yè)校企合作應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題做下分析： 4.1 軟件企業(yè)被動(dòng)參與校企合作，缺乏主動(dòng)性 企業(yè)的主要經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是盈利，這也是其參與校企合作的原動(dòng)力。 部分企業(yè)視校企合作模式無(wú)法創(chuàng)收，甚至?xí)嬖谥苯踊蛘唛g接的損失，導(dǎo)致失去與技工學(xué)校合作辦學(xué)的信心，產(chǎn)生抵觸情緒，企業(yè)合作意識(shí)淡薄，沒(méi)有把培養(yǎng)人才納入企業(yè)價(jià)值鏈中，把校企合作當(dāng)成是選擇人才的途徑，而對(duì)技工教育人才培養(yǎng)過(guò)程不予關(guān)注。要根除“掛牌子”就是校企合作的現(xiàn)狀，需要相應(yīng)的政策性的引導(dǎo)

12、、扶持與激勵(lì)以及相應(yīng)的法規(guī)的約束，讓軟件企業(yè)能夠更主動(dòng)的參與校企合作。 4.2 軟件編程專業(yè)的開(kāi)設(shè)適應(yīng)企業(yè)需求的能力不強(qiáng) 技工學(xué)校軟件編程專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)方式方法等方面與企業(yè)需求相距甚遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)校企合作的途徑還是停留在企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)的膚淺層次。學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在追求理論系統(tǒng)性和完整性的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，缺乏具有針對(duì)性和職業(yè)性的實(shí)踐，產(chǎn)品研發(fā)能力和技術(shù)服務(wù)能力較弱，難以吸引合作企業(yè)?？v深開(kāi)展校企合作，需從培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)體系、人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)等多方面著手，形成與企業(yè)崗位需求相適應(yīng)的獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)體系。 4.3 政府統(tǒng)籌，促進(jìn)共同發(fā)展，搭建校企合作平臺(tái) 為適應(yīng)區(qū)

13、域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，政府部門(mén)要搭建校企合作平臺(tái)，統(tǒng)籌校企資源，改進(jìn)地區(qū)的人才培養(yǎng)模式，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求，進(jìn)一步拓寬校企聯(lián)合培養(yǎng)人才渠道，構(gòu)建校企共同培養(yǎng)人才的長(zhǎng)效機(jī)制，提升區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)新能力。 軟件行業(yè)具有自身的優(yōu)勢(shì)，有很大的發(fā)展空間。無(wú)紙化辦公、網(wǎng)絡(luò)辦公是一個(gè)趨勢(shì)，在未來(lái)的一段時(shí)間里將會(huì)廣泛普及。軟件編程專業(yè)開(kāi)展校企合作，對(duì)于推動(dòng)地區(qū)信息化產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義，政府部門(mén)提供政策扶持和智力支持，學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)，必將是促成“三贏”的良好局面。 5 結(jié)束語(yǔ) 軟件編程專業(yè)在技工院校蓬勃發(fā)展的美好前景指日可待，但也任重道遠(yuǎn)。在校企合作辦學(xué)中還存在不少需要探索和研究的問(wèn)題。例如，辦學(xué)運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新；政府、市場(chǎng)、學(xué)校、企業(yè)、