1、四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)：-聲音是怎樣產(chǎn)生的說(shuō)課稿皮石學(xué)校：何由周聲音是怎樣產(chǎn)生的是湘教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課，下面我將從“教材分析”“學(xué)情分析”“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)準(zhǔn)備”“教法、學(xué)法評(píng)價(jià)方式”“教學(xué)預(yù)案”這六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。聲音是怎樣產(chǎn)生的是聲音單元的第二課，因此我站在整個(gè)單元的高度上去分析這一課，從以下幾方面進(jìn)行分析。     一、教材分析    1、單元分析    在本單元，學(xué)生將探索一些關(guān)于聲音的產(chǎn)生和傳播，聲音振動(dòng)的頻率與音高、聲音的振幅與音量的關(guān)系的基本規(guī)律。在本課中，學(xué)生探索了由不同物

2、體振動(dòng)發(fā)出的聲音后，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念會(huì)得到初步的理解。    2、課與課的關(guān)系    本單元認(rèn)識(shí)聲音是怎樣產(chǎn)生的，將從聽(tīng)聽(tīng)聲音聲音的變化探索尺子的音高變化聲音的傳播我們是怎樣聽(tīng)到聲音的保護(hù)我們的聽(tīng)力這幾課從聲音的初步感知到深入探究逐步實(shí)現(xiàn)的。其中聲音是怎樣產(chǎn)生的是學(xué)生通過(guò)觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象，是學(xué)生對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)的升華。   3、課程分析   本課內(nèi)容屬于物質(zhì)世界領(lǐng)域，能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播。是讓學(xué)生通過(guò)感官判斷物體的特征，知道聲音是怎樣產(chǎn)生的并

3、加以描述。   4、活動(dòng)分析   本課分為兩個(gè)部分。第一個(gè)部分：使物體發(fā)出聲音。聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，可能是學(xué)生最為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題?；顒?dòng)時(shí)首先引導(dǎo)學(xué)生思考用什么方法使這個(gè)物體發(fā)出聲音，再提示學(xué)生思考：為什么當(dāng)我們用不同方式將力作用在物體上，物體并不都發(fā)出聲音。在這些活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些物體為什么會(huì)發(fā)出聲音？”第二部分：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎，在前面的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)研究發(fā)聲物體的特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而接下來(lái)的活動(dòng)“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)嗎”正是引導(dǎo)學(xué)生觀察物體在發(fā)聲時(shí)和不發(fā)聲時(shí)有什么不同，讓學(xué)生從中探究發(fā)聲物體的共同特征。從而讓學(xué)生親歷典型的科學(xué)

4、探究過(guò)程中的“問(wèn)題猜測(cè)驗(yàn)證結(jié)論應(yīng)用”五個(gè)環(huán)節(jié)。   二、學(xué)情分析   在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音都有一定的了解，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，我們每時(shí)每刻生活在聲音的世界之中，對(duì)聲音有著最直觀的感受。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花很多時(shí)間去探究聲音的更多奧秘。這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。   三、教學(xué)目標(biāo)   科學(xué)概念：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。   過(guò)程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)生的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋?zhuān)豢梢?/p>

5、借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象。   情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度   教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。   教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。   四、教學(xué)準(zhǔn)備   教師準(zhǔn)備：鑼、音叉、裝水的水槽   學(xué)生分小組準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、綠葉   教師為學(xué)生準(zhǔn)備的材料要突出材料的結(jié)構(gòu)性，便于學(xué)生觀察。   五、教法、學(xué)法、評(píng)價(jià)方式   本節(jié)課我將以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)