1、教學(xué)團隊建設(shè)方案范文教學(xué)團隊建設(shè)方案范文具有特色的教學(xué)團隊建設(shè)方案（一）團隊設(shè)置特色本專業(yè)團隊有一支年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍，教學(xué)科研力量雄厚。現(xiàn)有教師21人，其中教授11人，副教授6人，具有高級職稱教師占81；博士11人，占教師總?cè)藬?shù)的52；碩士6人。其中50歲以上3人，占14%；4050歲12人，占57%，40歲以下6人，占28%。教師分別來自北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、南開大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)等名校。有首屆百名國家級高校教學(xué)名師1人，全國模范教師1人，享受政府特殊津貼專家2人。省青年骨干教師4人。 （二）專業(yè)特色歷史專業(yè)為

2、師范類專業(yè)，主要培養(yǎng)合格的中學(xué)歷史教師，畢業(yè)生應(yīng)具備 一專多能 的素質(zhì)和本領(lǐng)。這是考慮到本專業(yè)相當(dāng)一部分畢業(yè)生要去農(nóng)村中學(xué)任教，除了勝任歷史教學(xué)之外，還要適當(dāng)外延，必要時可以兼任政治、語文、外語、地理等課程的教學(xué)，擴大學(xué)生的知識面和就業(yè)范圍。 （三）課程特色本專業(yè)課程設(shè)置要體現(xiàn)以下原則和特色： A、師范性既然培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中學(xué)歷史教師，學(xué)生必須掌握教育基本理論、教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)，除了開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)歷史教材教法之外，還開設(shè)了書法、普通話、音樂欣賞、美術(shù)欣賞、體育知識、班主任工作、團隊活動以及教育技術(shù)等多種類型的專修、輔修課程或?qū)ｎ}講座，使學(xué)生具備當(dāng)好中學(xué)歷史教師的各種知識和技能

3、。 B、理論性歷史學(xué)科本身就是理論性極強的科學(xué)。如果學(xué)生不具備較高的理論修養(yǎng)，就很難掌握史學(xué)發(fā)展的主體與走向。除了開設(shè)政治理論課之外，還要安排分量較重的史學(xué)概論課，它重點講授史學(xué)的各個流派、淵源及特征，史學(xué)的社會功能，史學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，史學(xué)的基本理論及未來發(fā)展的大趨勢。中國史學(xué)史是歷史學(xué)的歷史，介紹和研究中國自古至今的重要史學(xué)家、史學(xué)著作、史學(xué)流派、史學(xué)主張和史學(xué)理論。這些課程旨在提高學(xué)生的專業(yè)理論水平，增強發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。 、實踐性教師的工作特點是通過自己的言行輸出知識信息，學(xué)生則從教師的言行中接受輸入知識信息。因此實踐性環(huán)節(jié)對于師范專業(yè)學(xué)生顯得十分重要。從新生入校開

4、始就安排相關(guān)的課程加強學(xué)生的教師基本功，重點是三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）兩話（普通話、講話）。在教育實習(xí)的前一個學(xué)期安排中學(xué)教材教法和實習(xí)訓(xùn)練課，前者重點在理論，后者重點在實踐，包括課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、備課、板書設(shè)計、教學(xué)方法、教態(tài)等各方面的訓(xùn)練，以便學(xué)生順利走上實習(xí)講臺。對教育實習(xí)課更要予以高度重視，從指導(dǎo)教師的配備、實習(xí)計劃的編制、實習(xí)學(xué)校的選擇、實習(xí)的具體實施到實習(xí)成績鑒定和總結(jié)，都進行了精心組織，保證時間和質(zhì)量。講授新課本科實習(xí)生不少于6節(jié)，使他們通過教育實習(xí)得到教學(xué)和班級管理的初步實踐，畢業(yè)后能勝任教學(xué)和班主任工作。 D、系統(tǒng)性選修課中的斷代史（如先秦史、秦漢史、魏晉南北朝史、隋

5、唐史、宋元史、明清史）和國別史（如美國史、英國史、日本史、法國史、俄國史）與中國通史、世界史有較多交叉和重復(fù)，除了保留少量確實質(zhì)量較高、受到學(xué)生歡迎的選修課外，過渡到以專門史為主，如政治制度史、經(jīng)濟史、思想史、文化史等。專門史課程成龍配套、包羅古代、近代、現(xiàn)代各個時期及中國與世界兩個層次，囊括古今中外。 （四）創(chuàng)新型改革措施 A、實施歷史專業(yè)改革工程，迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)為全國教育科學(xué) 九五 規(guī)劃課題子課題成果，載于湖南科技出版社出版的高師教育改革的跨世紀(jì)探索一文。此項改革主要內(nèi)容是調(diào)整歷史專業(yè)結(jié)構(gòu)和課題設(shè)置，體現(xiàn)科學(xué)性、師范性、思想性、時代性、理論性、實踐性、系統(tǒng)性、適應(yīng)性、廣域性、地域性的原

6、則，有利于培養(yǎng) 一專多能 的復(fù)合型人才。 B、自1987年開始堅持 三結(jié)合 實習(xí)改革，至今已24年（內(nèi)容說明見后），獲湖南省教學(xué)成果二等獎。 、以湖南災(zāi)荒史課程為突破口，指導(dǎo)100名本科生到各市縣搜集湖南災(zāi)荒史資料，學(xué)生每人撰寫一個縣的災(zāi)荒史論文，既增長了學(xué)生搜集整理史料和寫作科研的能力，也為當(dāng)前減災(zāi)防災(zāi)提供歷史的借鑒。歷史學(xué)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與科學(xué)研究結(jié)合，改革傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式獲省教學(xué)成果二等獎。 D、 三階式 與 專題性 論文寫作法相結(jié)合，提高畢業(yè)論文質(zhì)量的改革獲省教學(xué)成果二等獎。 三階式 即本科生從大二開始準(zhǔn)備畢業(yè)論文，大三完成初稿，大四修改定稿，避免以往集中在大四最后一個學(xué)期完成，學(xué)生忙

7、于考研或聯(lián)系工作單位無暇它顧，致使草草完成畢業(yè)論文，質(zhì)量滑坡。 專題性 即每個年級圍繞一個專題寫作，如農(nóng)業(yè)史、人口史、水利史等等。這項措施對提高畢業(yè)論文的質(zhì)量效果十分明顯。上述改革將繼續(xù)堅持下去. （五）實踐性教學(xué) A、我們重點抓了教育實習(xí)改革、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所謂 三結(jié)合 綜合實習(xí)改革，即變單一的教育實習(xí)為教育實習(xí)、歷史專業(yè)實習(xí)和社會實踐、社會調(diào)查三者結(jié)合的綜合實習(xí)。即在教育實習(xí)的同時開展專業(yè)考察和社會調(diào)查活動。組織學(xué)生考察歷史古跡和老革命根據(jù)地（如韶、井岡、歷史博物館等），要求學(xué)生根據(jù)考察內(nèi)容寫出考察報告，把他們學(xué)得的歷史、地理、文物考古知識與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)理論 實踐 再升華到新的

8、理論層次的循環(huán)發(fā)展過程；社會調(diào)查則是組織學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、街道、學(xué)校等各個方面，搜集材料，加以整理后寫成調(diào)查報告，或談自己的感想收獲，或發(fā)現(xiàn)問題針砭時弊，或?qū)ΠY下藥提出整改建議，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和參與意識。 B、從新生入學(xué)開始，即重視學(xué)生三筆字、普通話、口頭表達能力等教師必備素質(zhì)的培養(yǎng)、實習(xí)之前更以一個學(xué)期的時間實施強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的教學(xué)能力。通過以上改革措施，畢業(yè)生質(zhì)量明顯提高，受到用人單位的普遍歡迎，很多成為中學(xué)教學(xué)骨干，如漣源一中鄒偉光，醴陵四中何輝龍，衡陽一中周明海等人在全省青年教師講課比賽中獲獎。歷史專業(yè)本科生獲國家級優(yōu)秀班集體1次，省級優(yōu)秀班集體5次，有120人考取北師大、

9、中國人民大學(xué)等校碩士生。上述改革將繼續(xù)堅持下去. (六)建設(shè)理念圍繞學(xué)校 以立德樹人為根本，以教學(xué)工作為中心，以教育質(zhì)量為生命線，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，強化科學(xué)研究，促進學(xué)科課程建設(shè)：圍繞目標(biāo)打基礎(chǔ)，突出特色創(chuàng)品牌，深化改革求發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才 的辦學(xué)思路及人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合師范專業(yè)的特點，我們教學(xué)團隊以教學(xué)工作為主線，以先進的教育思想理念為指導(dǎo)，立足于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，以教學(xué)改革項目為牽動，以課程建設(shè)為重點，開展教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)。通過教學(xué)團隊建設(shè)，達到以下兩個目標(biāo)：第一、提升團隊整體教學(xué)水平。通過教學(xué)團隊整體努力，明確所承擔(dān)課程的教學(xué)改革方向，找準(zhǔn)切入點。根據(jù)專業(yè)特點，重點圍繞

10、各門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及方式等搞好教學(xué)改革，并對現(xiàn)有教學(xué)改革項目進行擴充、提升和整合，確保在較高層面上推進教學(xué)改革。第二、鍛煉和培養(yǎng)高水平教師隊伍。高水平教學(xué)需要較高水平的學(xué)術(shù)中堅或知名學(xué)者，通過各種途徑選拔和培養(yǎng)了一批教學(xué)骨干。通過教學(xué)團隊建設(shè)，營造一種氛圍，培養(yǎng)造就一批教學(xué)帶頭人、教學(xué)骨干和教學(xué)新秀等構(gòu)成教學(xué)團隊，聯(lián)合推進教學(xué)改革。在這個過程中，既錘煉了團隊帶頭人，也鍛煉了教學(xué)隊伍。整合教學(xué)資源，促進教師合作。同時，促進教研室之間橫向交流，進行跨學(xué)科、跨院系、跨專業(yè)的教學(xué)改革嘗試，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為教師教學(xué)合作機制和協(xié)作氛圍的形成起到推動作用。 (七)制度保障學(xué)校和學(xué)院均制訂了

11、一套團隊建設(shè)和運行的規(guī)章制度，如人才引進制度、職稱晉升制度，青年教師培養(yǎng)制度、科研獎勵制度、教學(xué)管理制度等，今后必須進一步規(guī)范、完善這些制度。以教學(xué)管理制度為例，要做到： 第一，加強教研室活動，定期檢查教案，定期檢查教學(xué)進度，試講制度等，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。 第二，定期交流教學(xué)經(jīng)驗，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進一步提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 第三，加強教學(xué)檔案管理。加強教學(xué)檔案管理是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，是課程建設(shè)的重要工作之一，對教學(xué)日歷、考試試卷、教研室活動記錄、課程建設(shè)規(guī)劃等進行規(guī)范，確保課程的建設(shè)向健康方向發(fā)展。 第四，完善課程考核方法為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，考試考慮采用筆試、口試

12、相結(jié)合（課堂提問、作業(yè)），學(xué)生的平日成績與考試成績相結(jié)合，學(xué)習(xí)專業(yè)知識與培養(yǎng)學(xué)生表達能力相結(jié)合。這也是培養(yǎng)合格人才的需要。目前對學(xué)生成績的評定方法是百分制：考試成績（筆試、口試）占80%，平時成績占20%；并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所建立的考試題庫，不定期地抽查學(xué)生所學(xué)內(nèi)容（包括考核全體同學(xué)或部分同學(xué)，全部所學(xué)內(nèi)容或部分內(nèi)容）。實行考教分離，使考教分離率達80%，以這種考核方式改變部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，考試時臨時突擊的不良學(xué)習(xí)方式，從而做到 以查促學(xué) 。 （八）資源建設(shè)學(xué)校圖書館和院系資料室每年對歷史專業(yè)圖書資料的建設(shè)經(jīng)費均在20萬元以上，并通過交流交換等方式獲取較多的資源。 范文二： 大學(xué)教學(xué)團隊建設(shè)

13、方案一、教學(xué)團隊組建原則 以學(xué)科為依托，以本科生基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課為主線組成教學(xué)團隊。 為適應(yīng)我校學(xué)科特點，可以跨學(xué)院、跨專業(yè)組建教學(xué)團隊。 每個教學(xué)團隊由一名帶頭人和若干名教師組成。 二、教學(xué)團隊的工作要求 1根據(jù)本學(xué)科的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系，及時更新課程教學(xué)大綱； 2重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)。及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、 補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師、教學(xué)名師的遴選與培養(yǎng)； 3制定青年教師的培養(yǎng)、進修規(guī)劃，對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長； 4積極申報、承擔(dān)各級教改項目； 5積極開展教學(xué)研究，加強教學(xué)經(jīng)驗的交流，更新教

14、學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法與手段，不斷提升教學(xué)團隊的整體教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量； 6積極編寫、更新相關(guān)教材，形成在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較大影響的優(yōu)秀教材；或積極使用國外高水平優(yōu)質(zhì)原版教材與國內(nèi)其他優(yōu)秀教材；7有科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃和完整的工作章程； 8教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院或直接安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)； 9團隊教師應(yīng)積極參與科學(xué)研究，提高學(xué)術(shù)水平，以科研促教學(xué)。 三、教學(xué)團隊帶頭人的基本要求與職責(zé) 1教學(xué)團隊帶頭人原則上應(yīng)具有教授職稱，承擔(dān)相關(guān)課程的本科教學(xué)，且教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好，學(xué)術(shù)水平高，學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于 創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力，曾指導(dǎo)過青年教師，成績突出。 2熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿

15、和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。 3組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。 4規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積極撰寫高質(zhì)量的教研論文。 5組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗教學(xué)改革。 6重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。 7積極組織開展高水平的科學(xué)研究，在國內(nèi)同領(lǐng)域有一定的影響力。 范文三： 專業(yè)教育教學(xué)團隊建設(shè)方案為進一步加強我校專業(yè)建設(shè)，打造品牌專業(yè)和特色專業(yè)，確保我校 國家示范校 建設(shè)任

16、務(wù)的順利完成，學(xué)校決定在學(xué)校機構(gòu)改革的基礎(chǔ)上，開展專業(yè)教育教學(xué)團隊建設(shè)。 一、專業(yè)教育教學(xué)團隊建設(shè)的要求 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產(chǎn)活動方案 為了認(rèn)真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關(guān)于開展全國 安全生產(chǎn)月 活動的通知要求 紀(jì)檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀(jì)檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單位： 根據(jù)上級黨委紀(jì)委的布署，結(jié)合我 上一頁</a>1人員構(gòu)成。每個團隊由一名團隊帶頭人以及若干名專業(yè)骨干教師、專業(yè)課教師、公共課教師、學(xué)生管理教師組成。 2.隸屬關(guān)系。團隊由專業(yè)所屬教學(xué)

17、部直接領(lǐng)導(dǎo)，團隊成員可以跨專業(yè)、跨部門。 3.成員數(shù)量。每個團隊的成員數(shù)量依專業(yè)學(xué)生人數(shù)不同而異，原則上一個團隊不少于5人，一位教師最多能參加2個團隊。 二、專業(yè)教育教學(xué)團隊的任務(wù) （一）總目標(biāo)通過團隊合作機制，將本專業(yè)的學(xué)生管理、專業(yè)教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、招生就業(yè)等融于一體，更好地根據(jù)專業(yè)特點實施教育教學(xué)改革，鑄造專業(yè)特色和實力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 （二）主要任務(wù) 1專業(yè)規(guī)劃。以人才市場需求為導(dǎo)向，以對相關(guān)行業(yè)、企業(yè)人才需求現(xiàn)狀及未來需求深入細致的社會調(diào)查為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)實際，制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和實施方案，提高專業(yè)內(nèi)涵和質(zhì)量，突出專業(yè)特色，擴大專業(yè)規(guī)模。 2教學(xué)教改。專業(yè)教育教學(xué)團隊要以突出專

18、業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)、特色建設(shè)為原則，以產(chǎn)學(xué)研為途徑，從教學(xué)改革入手，推進培養(yǎng)模式和課程體系改革，在專業(yè)教學(xué)模式、課程建設(shè)、教材開發(fā)、教學(xué)資源庫建設(shè)等方面取得突出的教改成果。 3招生就業(yè)。建立和實施 招得進、留得住、學(xué)得好、送得出 的招生就業(yè)工作機制，通過狠抓招生擴大辦學(xué)規(guī)模，通過落實就業(yè)樹立學(xué)校形象。 4學(xué)生管理。加強和改進學(xué)生管理工作的方式方法，創(chuàng)新學(xué)生管理理念和管理機制，推動專業(yè)學(xué)生管理和德育建設(shè)工作的穩(wěn)步發(fā)展。 5實習(xí)實訓(xùn)。以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以校企合作共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地為途徑，改善實訓(xùn)環(huán)境，強化實踐教學(xué)，加強制度建設(shè)，培養(yǎng)出一批能夠擁有特色技能的 名優(yōu) 學(xué)生。 6校企合作

19、。以資源共享、互惠互利為原則，從校企合作機制建設(shè)入手，推進校企合作向縱深發(fā)展，在專業(yè)課程建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)改革、師資培養(yǎng)和企業(yè)員工培訓(xùn)、管理咨詢、市場調(diào)研以及聯(lián)合辦學(xué)等方面取得顯著成效。 7技能比賽。以國家和自治區(qū)中職學(xué)生技能比賽標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，以真實企業(yè)業(yè)務(wù)流程和操作規(guī)范為藍本，規(guī)劃和組織本專業(yè)的校內(nèi)技能比賽，選拔指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生參加自治區(qū)級、國家級技能比賽，提升專業(yè)技能教學(xué)水平和管理水平。 8專業(yè)評估和項目申報。貫徹 以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè) 的原則，定期開展專業(yè)建設(shè)自評，并按照學(xué)校及上級工作要求負(fù)責(zé)組織材料接受學(xué)校和上級部門的專業(yè)評估驗收，或申報市級、自治區(qū)級、國家級示

20、范專業(yè)或品牌專業(yè)等。 三、專業(yè)教育教學(xué)團隊管理及考核 1.專業(yè)教育教學(xué)團隊在教學(xué)部主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，是學(xué)校專業(yè)建設(shè)的基本單位，團隊成員對本專業(yè)的教育教學(xué)過程負(fù)責(zé)。 2.專業(yè)教育教學(xué)團隊成員在合作的基礎(chǔ)上明確分工和工作職責(zé)。每個成員須承擔(dān)一定的工作任務(wù)，而且形成團隊內(nèi)部的溝通制度、教研制度、會議制度等管理機制。 3.專業(yè)教育教學(xué)團隊成員優(yōu)先承擔(dān)本團隊的課程，也可推薦團隊外成員擔(dān)任本團隊課程或班主任，但必須報請教學(xué)部批準(zhǔn)后聘用，對聘用人員團隊有權(quán)要求其按照專業(yè)要求實施學(xué)生管理和教學(xué)工作。 4.專業(yè)教育教學(xué)團隊常規(guī)工作考核由所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)。團隊自身須建章立制，團隊內(nèi)部考核由團隊帶頭人負(fù)責(zé)，團隊帶

21、頭人有權(quán)向教學(xué)部申請將不能履行職責(zé)的成員開除團隊或根據(jù)工作需要增補新成員。 5專業(yè)教育教學(xué)團隊活動經(jīng)費于教研活動經(jīng)費和績效考核優(yōu)秀獎勵獎金。學(xué)校每學(xué)期給予團隊一定的活動經(jīng)費，并對團隊每學(xué)期工作績效獲得優(yōu)秀的團隊學(xué)校將給予一定的獎勵（獎勵方案、考核方案另訂），獎金由團隊帶頭人支配或分配，但須接受教學(xué)部的監(jiān)督。 6學(xué)校對新專業(yè)進行一定的扶持，鼓勵團隊成員促進新專業(yè)的建設(shè)。 四、學(xué)校擬組建的專業(yè)教育教學(xué)團隊團隊名稱隸屬部門電子商務(wù)專業(yè)教育教學(xué)團隊商貿(mào)物流教學(xué)部市場營銷零售店長專業(yè)教育教學(xué)團隊商貿(mào)物流教學(xué)部農(nóng)產(chǎn)品儲運與營銷專業(yè)教育教學(xué)團隊商貿(mào)物流教學(xué)部汽車技術(shù)與服務(wù)專業(yè)教育教學(xué)團隊商貿(mào)物流教學(xué)部 會計

22、與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育教學(xué)團隊財會信息教學(xué)部計算機應(yīng)用專業(yè)教育教學(xué)團隊會計信息教學(xué)部旅游與烹飪專業(yè)教育教學(xué)團隊旅游服務(wù)教學(xué)部工藝美術(shù)專業(yè)教育教學(xué)團隊旅游服務(wù)教學(xué)部樓宇智能技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)團隊工科教學(xué)部 五、專業(yè)教育教學(xué)團隊組建的工作程序 （一）團隊帶頭人選拔與認(rèn)定團隊帶頭人的選拔工作由各團隊所屬教學(xué)部負(fù)責(zé)，報學(xué)校教學(xué)工作會議研討批準(zhǔn)后，由學(xué)校下達任命通知。團隊帶頭人應(yīng)具備的條件及其職責(zé)要求如下：1.團隊帶頭人應(yīng)具有講師以上任職資格，大學(xué)本科以上學(xué)歷，專業(yè)核心課程2門以上的教學(xué)經(jīng)歷，教學(xué)效果好。2.熟悉本專業(yè)的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識和創(chuàng)新精神，有從事教學(xué)改革和課程建設(shè)的經(jīng)

23、驗或強烈愿望。3具有組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的任務(wù)的能力，能夠采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。4能夠規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，能夠帶領(lǐng)團隊成員開展優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)；有較強的科研能力，能夠指導(dǎo)團隊成員開展教改課題立項和撰寫高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。5能夠組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實訓(xùn)室的建設(shè)與實訓(xùn)教學(xué)改革。6能夠指導(dǎo)團隊教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施，促進專業(yè)骨干教師隊伍的建設(shè)和青年教師隊伍的成長。 （二）團隊成員的選拔與確定團隊成員在個人報名的基礎(chǔ)上，由團隊帶頭人負(fù)責(zé)選拔，報請教學(xué)部批準(zhǔn)并經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議

24、統(tǒng)籌確定后，由教學(xué)部發(fā)給聘書。具體選拔程序如下：1.有意愿加入專業(yè)教育教學(xué)團隊的教職工，須在通知下發(fā)2日內(nèi)，填寫 專業(yè)教育教學(xué)團隊報名表 （附件1），交至團隊所屬教學(xué)部。每人最多可報2個團隊。2.專業(yè)帶頭人收到報名后，在限期內(nèi)選定團隊成員，填寫 專業(yè)教育教學(xué)團隊成員構(gòu)成表 （附件2），報教學(xué)部審批。3.教學(xué)部審批后，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作會議統(tǒng)籌后，確定各專業(yè)教育教學(xué)團隊構(gòu)成，教學(xué)部向團隊成員發(fā)放聘書，學(xué)校辦公室同時發(fā)文公布。 六、其他1.團隊建設(shè)期為3年。建設(shè)期滿，學(xué)校可根據(jù)團隊績效和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的調(diào)整，對專業(yè)教育教學(xué)團隊從整體上進行重組、調(diào)整或解散。2.建設(shè)期內(nèi)，學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)校發(fā)展需要增加新的教學(xué)

25、團隊。3.團隊及團隊成員的考核納入學(xué)校教職工考核系統(tǒng)，并與團隊成員的年度考核、職稱評定、評優(yōu)評先掛鉤。 范文四： 宣化科技職業(yè)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案 自XX年4月我院在教育部備案正式轉(zhuǎn)型升格，至今已兩年多的時間。學(xué)院先后恢復(fù)了過去曾舉辦的職業(yè)類專業(yè)（商務(wù)英語、應(yīng)用英語、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新聞采編與制作、會計電算化等），新增設(shè)了大批職業(yè)類專業(yè)，今年的招生專業(yè)已經(jīng)達到22個。XX年準(zhǔn)備繼續(xù)申報8 10個新的職業(yè)類專業(yè)，于XX年招生。XX年學(xué)院成立了職業(yè)技術(shù)學(xué)校，恢復(fù)招收中職專業(yè)的學(xué)生。如此多的新專業(yè)需要相應(yīng)的師資隊伍來保證正常教學(xué)，同時需要籌備新專業(yè)的建設(shè)，為這些專業(yè)招生做好準(zhǔn)備工作。由于我院由過

26、去的師范類院校轉(zhuǎn)型而來，新專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)遠遠落后于專業(yè)開發(fā)的需求，專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)刻不容緩。為保證各專業(yè)建設(shè)工作的順利開展，加強各專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，制定專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案。 一、建設(shè)目標(biāo) 整合專業(yè)課程與公共課程教學(xué)的教師資源，合理配置各專業(yè)師資；確定各專業(yè)團隊負(fù)責(zé)人和骨干教師，聘請高素質(zhì)的兼課教師、社會經(jīng)營管理精英及行業(yè)職業(yè)能手，形成一支業(yè)務(wù)過硬、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢互補、精誠合作的 雙師型 教師隊伍；確定每位教師的工作崗位（承擔(dān)的課程），滿足新專業(yè)教學(xué)的需要；完成教師專業(yè)轉(zhuǎn)型和職稱系列的轉(zhuǎn)型，逐步使職稱系列和教學(xué)工作相一致；開發(fā)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要和學(xué)生實際的校本教材，使理論教學(xué)切合實際，實踐教學(xué)注重

27、實效，形成理論和實踐一體化的課程教學(xué)模式；提前謀劃新專業(yè)的開發(fā)，籌備建設(shè)新的專業(yè)；啟動和推進精品課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)合理的課程群和創(chuàng)新型課程體系，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、團隊當(dāng)前主要的工作任務(wù) 1.全面負(fù)責(zé)課程、教材、實驗室和實訓(xùn)基地的建設(shè)。 2.制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 3.制定各專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和公共課課程標(biāo)準(zhǔn)。 4.組織開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，探索適應(yīng)高職教育要求的實踐性教學(xué)。 5.制定專業(yè)教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，落實當(dāng)前教師轉(zhuǎn)型方向和措施，提升教師隊伍整體水平。 6.組織開展精品課程建設(shè)和校本教材研發(fā)，積極申報校級精品課程和校本教材項目。 7.做好XX年擬申報專業(yè)的申報

28、材料，調(diào)研規(guī)劃兩年內(nèi)新專業(yè)的開發(fā)。 三、建設(shè)內(nèi)容 1.選拔團隊負(fù)責(zé)人，確定和培養(yǎng)骨干教師 現(xiàn)開設(shè)和擬開設(shè)的專業(yè)，每個專業(yè)選拔出1名團隊負(fù)責(zé)人。專業(yè)條件不成熟的兩個相近專業(yè)選拔出1名團隊負(fù)責(zé)人。團隊負(fù)責(zé)人承擔(dān)本專業(yè)教研室主任職責(zé)，最好由學(xué)科帶頭人擔(dān)任。如不滿足學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)，則作為專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人組織專業(yè)建設(shè)工作。 團隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組建本專業(yè)教學(xué)團隊，組織骨干教師和團隊成員進行現(xiàn)有專業(yè)的建設(shè)，為新開發(fā)的專業(yè)做好專業(yè)申報、人才培養(yǎng)方案的制定、師資、實訓(xùn)室建設(shè)、教材等方面的準(zhǔn)備工作。 2.客觀規(guī)劃專業(yè)規(guī)模，合理確定教師崗位 （1）對本專業(yè)的市場需求和近兩年的招生、就業(yè)情況進行剖析，預(yù)測在校生規(guī)模；

29、（2）根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定專業(yè)課時和公共課課時數(shù)； （3）根據(jù)不同專業(yè)的實際情況，按照一定的生師比確定各專業(yè)規(guī)劃教師數(shù)，按照工作量標(biāo)準(zhǔn)和公共課課時總數(shù)確定公共課規(guī)劃教師數(shù)； （4）根據(jù)現(xiàn)實情況，參照規(guī)劃教師數(shù)，確定各專業(yè)和公共課本次教學(xué)團隊崗位數(shù)。 （5）確定每位教師的教學(xué)崗位，有針對性地進修學(xué)習(xí)所承擔(dān)的課程，盡快勝任專業(yè)教學(xué)的需要。 3.組建公共教學(xué)團隊 （1）在基礎(chǔ)教學(xué)部設(shè)立思想政治理論課教學(xué)部，由現(xiàn)有的政治課教師組成，承擔(dān)大專 兩課 、形勢與政策、黨課、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)、國防教育等課程的教學(xué)任務(wù)。思想政治理論課教學(xué)部主任由基礎(chǔ)教學(xué)部主要領(lǐng)導(dǎo)兼任。 （2）基礎(chǔ)教學(xué)部設(shè)立大學(xué)

30、英語、大學(xué)語文公共教研室，信息技術(shù)系設(shè)立大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)教研室，建立相應(yīng)的教學(xué)團隊，承擔(dān)大專相應(yīng)公共課教學(xué)任務(wù)。 （3）體育系設(shè)立大學(xué)體育教研室，大學(xué)生藝術(shù)團設(shè)立大學(xué)藝術(shù)教研室，建立相應(yīng)教學(xué)團隊，承擔(dān)大專相應(yīng)公共課教學(xué)任務(wù)，并指導(dǎo)各系藝體活動的開展。 4.引導(dǎo)教師職稱系列轉(zhuǎn)型 在專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)的過程中，逐步使職稱系列和教學(xué)工作相一致，即具有高校系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師承擔(dān)高職專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，具有中專系列和中學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師承擔(dān)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和附屬高中的教學(xué)任務(wù)。在高校系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師不能滿足高職專業(yè)需求的情況下，由教師自愿申報，各教學(xué)單位可從中?；蛑袑W(xué)系列教師中選聘。承擔(dān)大專課

31、程的中?；蛑袑W(xué)系列教師在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)評高校系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不再申報晉升和晉聘中專和中學(xué)高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 5.推進教師專業(yè)轉(zhuǎn)型 按照教師專業(yè)轉(zhuǎn)型方案，除了在附屬中學(xué)任課的教師、職業(yè)技術(shù)學(xué)校任文化基礎(chǔ)科的教師、任大專公共課的教師外，擔(dān)任高職和中職專業(yè)課的教師在兩年內(nèi)完成轉(zhuǎn)型，及早承擔(dān)職業(yè)類專業(yè)的教學(xué)任務(wù)。 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產(chǎn)活動方案 為了認(rèn)真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關(guān)于開展全國 安全生產(chǎn)月 活動的通知要求 紀(jì)檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀(jì)檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單

32、位： 根據(jù)上級黨委紀(jì)委的布署，結(jié)合我 上一頁</a>6.兼職教師隊伍建設(shè) 根據(jù)專業(yè)教師規(guī)劃數(shù)，按照專兼職教師21的比例吸收不同層次、來自不同企業(yè)、行業(yè)的專家和技能好手，構(gòu)建高水平、高素質(zhì)的專業(yè)兼職、兼課教師隊伍。各專業(yè)每年聘請23名專家和專業(yè)技術(shù)骨干為學(xué)生開展實訓(xùn)指導(dǎo)、技術(shù)講座、合作辦學(xué)等。 各教學(xué)單位在組建專業(yè)教學(xué)團隊工作中，要充分考慮校內(nèi)兼課人員的實際情況，吸納兼課人員成為專業(yè)教學(xué)團隊成員，充分發(fā)揮兼課人員的專業(yè)特長，為專業(yè)建設(shè)服務(wù)。兼課教師的工作量按學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。 7.啟動新專業(yè)的開發(fā)和建設(shè)工作 組織部分專業(yè)相近的教師組建涉農(nóng)類、機械類、藝術(shù)表演類等新專業(yè)教學(xué)團隊，開發(fā)和

33、建設(shè)新專業(yè)。積極開展市場調(diào)研和專業(yè)剖析，編寫專業(yè)申報材料，制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，啟動課程建設(shè)、教材建設(shè)和實訓(xùn)室建設(shè)等相關(guān)工作。 （1）教務(wù)處牽頭成立機械工程教研室，主要由現(xiàn)屬基礎(chǔ)教學(xué)部的物理教師組成；成立農(nóng)林科學(xué)教研室，主要由現(xiàn)屬基礎(chǔ)教學(xué)部的生物、化學(xué)教師組成；以大學(xué)生藝術(shù)團為基礎(chǔ)組建藝術(shù)表演教研室，由部分音樂、舞蹈教師組成。 （2）原屬基礎(chǔ)教學(xué)部的歷史、地理專業(yè)專兼職教師，原屬文化傳媒系的部分中文專業(yè)專兼職教師劃歸旅游服務(wù)系管理，承擔(dān)相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程和文化拓展課程。 四、建設(shè)進程 1.教務(wù)處會同人事處對全院教師的職稱系列、學(xué)歷、專業(yè)、職稱、轉(zhuǎn)型情況進行摸底統(tǒng)計。（6月10日） 2.教務(wù)處、評

34、建辦根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)、各專業(yè)擬招生規(guī)模、現(xiàn)有教師情況和各專業(yè)課程開設(shè)情況按照一定的生師比和課程教學(xué)任務(wù)確定各教學(xué)團隊教師需求數(shù)，兼職、兼課教師需求數(shù)和本次團隊建設(shè)的設(shè)崗數(shù)，報學(xué)院黨委會審批.（6月20日） 3.各教學(xué)單位根據(jù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案，制定各專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案，選定團隊負(fù)責(zé)人，各系將確定的帶頭人人選報學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊領(lǐng)導(dǎo)小組審核，黨委會審批。（6月30日） 4.按照學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案確定的崗位數(shù)選拔團隊組成人員，明確團隊成員承擔(dān)的課程和課時數(shù)，初步組建教學(xué)團隊，報學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組審核，黨委會審批。（7月10日） 5.各專業(yè)教學(xué)團隊通過黨委會審批后，按照專業(yè)的歸屬，

35、團隊成員劃歸有關(guān)系部管理，聘請各專業(yè)兼職、兼課教師上崗，開展專業(yè)建設(shè)的各項工作。（7月15日） 五、相關(guān)問題 1.各教學(xué)團隊的組建采取個人申報、教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)帶頭人公開聽取申請人說課講課（專業(yè)課）結(jié)合一年來教師轉(zhuǎn)型的情況進行評選的辦法，逐個確定教學(xué)崗位。明確團隊中每名成員承擔(dān)的課程、課時數(shù)、轉(zhuǎn)型措施和完成轉(zhuǎn)型的時間。 2.在本次團隊建設(shè)中沒有教學(xué)崗位的教師要繼續(xù)進修學(xué)習(xí)，盡快完成職稱和專業(yè)轉(zhuǎn)型，應(yīng)聘新的教學(xué)崗位，或到教學(xué)輔助部門崗位工作。 六、保障落實 1.為保證專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)工作順利實施，學(xué)院成立專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：尹子平 副組長：杜曉鳴 成員：黃文生趙存河郝進兵郭君

36、 各系部主任、附屬高中和職業(yè)學(xué)校校長 2.各教學(xué)單位也要建立本單位教學(xué)團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，行政負(fù)責(zé)人（系部主任、附屬學(xué)校校長）是第一責(zé)任人，成員由系部領(lǐng)導(dǎo)和選拔出的團隊負(fù)責(zé)人組成。 3.各教學(xué)單位團隊建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組在團隊建設(shè)工作中要充分發(fā)揚民主，堅持原則，開拓思路，勇于負(fù)責(zé)，從全院大局出發(fā)，統(tǒng)籌各方關(guān)系，深入細致做好教師的思想工作，嚴(yán)格按照學(xué)院專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案規(guī)定的程序和時間安排抓好落實。 范文五： 商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)適應(yīng)高等職業(yè)教育師資的要求，以雙師結(jié)構(gòu)建設(shè)為重點，培養(yǎng)和聘請相結(jié)合，造就一支有名師帶頭，以中青年骨干教師為主，整體素質(zhì)高、教學(xué)水平好、動手能力強，專兼結(jié)合、

37、梯度結(jié)構(gòu)合理，在省內(nèi)同類院校及英語類相關(guān)專業(yè)具有較高知名度的高水平專業(yè)教學(xué)團隊。具體建設(shè)目標(biāo)為： 1.團隊帶頭人的培養(yǎng)與水平提升在現(xiàn)有專業(yè)師資的基礎(chǔ)上，由商務(wù)英語專業(yè)帶頭人、浙江工商大學(xué)楊森林教授傳幫帶，對團隊帶頭人進行重點培養(yǎng)。并通過國內(nèi)外進修交流、科研項目研究、參與行業(yè)領(lǐng)域的工作和企業(yè)鍛煉等途徑，進一步提高團隊帶頭人在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程體系建設(shè)和課程開發(fā)、科研和社會服務(wù)等方面的能力以及理論與實踐教學(xué)的水平，盡快提高團隊帶頭人的在省內(nèi)同類院校及外貿(mào)行業(yè)的影響力和知名度。 2團隊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化教學(xué)團隊的建設(shè)和發(fā)展關(guān)鍵是優(yōu)化團隊結(jié)構(gòu)，使其具有專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次高、合理的梯隊結(jié)構(gòu)及有效

38、的運行機制。通過學(xué)歷提高、國內(nèi)外進修和企業(yè)鍛煉等途徑，加快骨干教師的培養(yǎng)，促進他們盡快成長，使團隊的結(jié)構(gòu)更加合理優(yōu)化。 全部專任教師具備雙師素質(zhì)，雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)為省、部兩級 雙師 素質(zhì)培訓(xùn)、職業(yè)技能考試取得證書、下廠掛職鍛煉等方式；培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人1人、中青年骨干教師3-4人；到區(qū)域知名企業(yè)、科研院所聘請兼職教師12人。3教學(xué)水平的提高以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為契機，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。以課程建設(shè)為依歸，認(rèn)真研究教學(xué)大綱、吃透教材、編寫講義，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計、考試模式等方面積極進行改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培

39、養(yǎng)校級教學(xué)。認(rèn)真研究分析工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合及校企合作等多種形式的內(nèi)涵建設(shè)，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地，努力提高學(xué)生實踐能力和操作設(shè)備的實際能力。 團隊在取得原有的科研教研成果基礎(chǔ)上，積極開展教研科研立項，撰寫專業(yè)論文和編寫教材。創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍積極探索商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在課程建設(shè)、教學(xué)方法、開發(fā)、考試方法、實驗室建設(shè)、工學(xué)結(jié)合等方面積極進行改革，不斷進行歸納、總結(jié)、凝煉和升華，撰寫具有學(xué)術(shù)價值、對教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義的論文或省級教研立項。進行教學(xué)研究,把教研科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)服務(wù)，提升教學(xué)水平。具體目標(biāo)如下表：教材建設(shè)專業(yè)論文教研項目科研項目2部教材，其中1部為校企合作開發(fā)教材30

40、篇：至少有2篇在中文核心期刊發(fā)表。4項：爭取1項為省級立項3項：爭取1項為省級立項 二、建設(shè)內(nèi)容 1.人才培養(yǎng)模式改革。以商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)為載體，深化人才培養(yǎng)模式改革，以 面向浙江二級城市、小型外貿(mào)企業(yè)和大中型制造業(yè)的工廠的外貿(mào)業(yè)務(wù)部門 為專業(yè)定位，進一步深化 外語優(yōu)先、外貿(mào)熟練、綜合素質(zhì)高、辦事能力強 專業(yè)特色的內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)具有較強英語水平和熟練外貿(mào)業(yè)務(wù)能力的人才。重點探索優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制、隱性課程體系構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺建設(shè)等三項人才模式改革內(nèi)容，為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。 2.課程體系重構(gòu)與課程建設(shè)。以專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為契機，根據(jù)工作任務(wù)和崗位職業(yè)能力需

41、求，重構(gòu)專業(yè)課程體系，使之更加符合行業(yè)對人才的最新要求。加強專業(yè)主干課程建設(shè)力度，鼓勵各主干課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的構(gòu)建和完善。在學(xué)院統(tǒng)一部署下，完成系定必修課程的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。積極支持現(xiàn)有院級精品課程建設(shè)，以商務(wù)英語和大學(xué)英語兩門課程作為XX年院級精品課程申報的重點，國際商務(wù)和國際貿(mào)易實務(wù)作為XX年院級精品課程申報的重點，實用英語閱讀與翻譯、英漢口譯作為XX年院級精品課程申報的重點，英語聽力和電子商務(wù)作為XX年院級精品課程申報的重點。在院級精品課程建設(shè)完成的項目中，物色課程申報省級以上精品課程，通過精品課程的申報和建設(shè)推動主干課程教學(xué)內(nèi)容的改革。落實1門校企合作開發(fā)課程。 3.

42、實踐課程建設(shè)與校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)。改革和完善現(xiàn)有實訓(xùn)課程，促進學(xué)生英語應(yīng)用能力和外貿(mào)能力提高。以提高學(xué)生在商務(wù)情境下英語應(yīng)用核心能力為目標(biāo)，研究以過程性、課內(nèi)外互動、多技能交融為特點的綜合語言技能實訓(xùn)課程的開發(fā)。以工學(xué)結(jié)合、項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為指導(dǎo)思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要，對部分課程進行理實一體化教學(xué)改革。完善畢業(yè)綜合實踐的管理制度和規(guī)范，切實提高頂崗實行的實效。在校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)方面，在對現(xiàn)有商務(wù)英語校內(nèi)實訓(xùn)室科學(xué)管理、合理調(diào)度和充分利用的基礎(chǔ)上，完成對 仿真國際商務(wù)實訓(xùn)室 項目的建設(shè)。按照 任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、理實一體化 思路，調(diào)研和論證新的實訓(xùn)室建設(shè)項目，改善專業(yè)教學(xué)設(shè)施和條件。在分院統(tǒng)籌

43、安排之下，完成軟技能實訓(xùn)基地建設(shè)項目中與本教學(xué)團隊相關(guān)項目的建設(shè)任務(wù)。在校外實訓(xùn)基地建設(shè)方面，要按照工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)合作的思路，建立一批不僅滿足各專業(yè)頂崗實習(xí)和就業(yè)需要、也能滿足日常實訓(xùn)課程教學(xué)和學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成的假日實訓(xùn)基地，使之逐漸上規(guī)模、成體系。 4.師資隊伍建設(shè)。鼓勵現(xiàn)有教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位，引進高學(xué)歷、高職稱的教師，優(yōu)化團隊師資隊伍的整體學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)。抓緊對現(xiàn)有講師群體尤其是擁有高學(xué)歷的中青年講師的培養(yǎng)，完善教師隊伍的梯隊結(jié)構(gòu)。本教學(xué)團隊不僅要提高教師個人的教學(xué)、科研和社會服務(wù)的能力，還要發(fā)揮專業(yè)教師群體的力量。通過團隊合作，全面提升各專業(yè)教學(xué)團隊的科研和教研能力，提高各級各類

44、教研科研課題申報數(shù)目，要提高省級課題研究的數(shù)目，力爭在教育部和全國哲學(xué)社會科學(xué)課題申報有突破。以各級各類精品課程建設(shè)為抓手，通過舉行說課、觀摩課、多媒體等各種教學(xué)技能比賽的方式，切實提高團隊教師的教學(xué)技能，全面提升各專業(yè)教師的教學(xué)水平。開展以課程建設(shè)和教學(xué)設(shè)計為主的教研活動，通過團隊教師相互學(xué)習(xí)和對外交流學(xué)習(xí)等方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升團隊整體教學(xué)水平和技能。加強教學(xué)研究工作，通過專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)特色、課程體系、實踐課程的研究，切實提高教師教學(xué)科研水平。 5.社會服務(wù)能力提升。要通過專業(yè)骨干教師下企業(yè)實踐鍛煉、聘請企業(yè)能工巧匠擔(dān)任兼職教師、建立新進教師下企業(yè)鍛煉的制度等方式，提升師資隊

45、伍的實踐動手能力和社會服務(wù)能力，力爭在專業(yè)教師為企業(yè)提供培訓(xùn)、咨詢和研究以及擔(dān)任行業(yè)協(xié)會的社會兼職職務(wù)等方面有所突破。加強與校外實訓(xùn)基地的聯(lián)系，在教師下企業(yè)鍛煉、合作開發(fā)課程、人才培養(yǎng)模式改革、社會服務(wù)等方面開展深度合作。通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，提高專業(yè)師資隊伍的實踐能力和社會服務(wù)能力。 范文六： 軟件學(xué)院關(guān)于教學(xué)團隊建設(shè)方案教學(xué)團隊是建立優(yōu)秀的教學(xué)隊伍、提高教師隊伍在教學(xué)、科研、管理等方面的整體水平、培養(yǎng)具有專業(yè)特色的應(yīng)用型人才的有力組織形式，是培育骨干教師的有力平臺。為進一步提高我院教師隊伍的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，保證本、專科教學(xué)師資隊伍的質(zhì)量，深化改革軟件學(xué)院的辦學(xué)模式，搭建具有鮮明特色課

46、程體系建設(shè)和教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新平臺，為規(guī)范教學(xué)團隊建設(shè)的工作流程，為該項工作的順利進行提供保障機制，結(jié)合軟件學(xué)院實際，特制訂本方案。 一、指導(dǎo)思想和建設(shè)目的教學(xué)團隊的建設(shè)是高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，在管理制度和政策上能營造一個有利于教師成長的環(huán)境，充分發(fā)揮每個人的特長和優(yōu)勢，促進我院的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)，加快我院精品課程、骨干教師、教學(xué)名師、高質(zhì)量教材與優(yōu)秀教學(xué)成果等工作的培育進程。其指導(dǎo)思想是與軟件學(xué)院的發(fā)展建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)為出發(fā)點，以課程群建設(shè)為切入點，以提高教師隊伍的教師素質(zhì)和教學(xué)能力為宗旨，以推動我院本科和?？茖I(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為根本，以爭創(chuàng)學(xué)院教學(xué)團隊、省

47、級教學(xué)團隊為目標(biāo)，在不斷改革創(chuàng)新中探索適應(yīng)軟件學(xué)院發(fā)展的教學(xué)模式。教學(xué)團隊建設(shè)的目的是：首先，通過團隊建設(shè)來加快課程建設(shè)，優(yōu)化幫帶梯隊，發(fā)揮團隊力量，突出戰(zhàn)略目標(biāo)，以課程建設(shè)促專業(yè)建設(shè)，以團隊力量促個人發(fā)展，以團隊目標(biāo)促和諧共進，構(gòu)建團結(jié)協(xié)作的氛圍；其次，搭建團體研究平臺，促進個性發(fā)展，培養(yǎng)骨干教師；第三，促進相關(guān)課程體系建設(shè)研究的的深度和廣度以及課程團隊教學(xué)研究的深度和廣度，加快教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，有利于與培養(yǎng)質(zhì)量的提高。第四，通過發(fā)揮教學(xué)團隊的示范性作用，加快教學(xué)內(nèi)容、方法改革與優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)進程，推進教學(xué)工作的傳幫帶，不斷提高教師隊伍的教學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程

48、建設(shè)、實驗室建設(shè)、教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)改革等實踐中發(fā)揮模范作用，為教學(xué)名師的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。 在全市“掃黃”“打非”會議上的講話 同志們： 剛才，大家收聽收看了全國、全省掃黃打非工作電視電話會議。這次會議很重要開展安全生產(chǎn)活動方案 為了認(rèn)真貫徹落實中共中央宣傳部等七部委關(guān)于開展全國 安全生產(chǎn)月 活動的通知要求 紀(jì)檢監(jiān)察年初工作安排意見 范文一： XX 年度紀(jì)檢監(jiān)察工作安排意見 局屬各單位： 根據(jù)上級黨委紀(jì)委的布署，結(jié)合我 上一頁</a>二、團隊及帶頭人基本要求團隊基本要求： 1積極開展專業(yè)建設(shè)、課程體系的建設(shè)與改革。根據(jù)學(xué)科或?qū)I(yè)的發(fā)展趨勢積極開展相關(guān)課程的改革與建設(shè)，努力構(gòu)建科學(xué)合理的課

49、程體系，創(chuàng)新實訓(xùn)、案例等教學(xué)模式，及時更新課程教學(xué)大綱； 2.了解本專業(yè)的前沿技術(shù)和發(fā)展趨勢，及時更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，勇于探索教學(xué)內(nèi)容的組織形式和培養(yǎng)模式以及實踐應(yīng)用能力的實戰(zhàn)平臺建設(shè)。 3重視隊伍建設(shè)，形成合理的隊伍結(jié)構(gòu)，落實教師的培養(yǎng)和梯隊建設(shè)工作，及時提出隊伍培養(yǎng)、調(diào)整、補充的意見和建議，有計劃的開展骨干教師的遴選與培養(yǎng)。 4制定青年教師的培養(yǎng)規(guī)劃，對青年教師進行教學(xué)素養(yǎng)的指導(dǎo)，關(guān)心青年教師成長，組織和指導(dǎo)學(xué)生參加實踐性學(xué)習(xí)活動、自主創(chuàng)新活動和各類學(xué)科競賽。 5積極申報、承擔(dān)各級教改項目及教學(xué)成果獎等；組織精品課程的規(guī)劃和申報；組織課程的教材建設(shè)和實踐教學(xué)項目開發(fā)。 6積極開展教學(xué)研

50、究，規(guī)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，加強科學(xué)研究與教學(xué)的結(jié)合，探討研究性教學(xué)。 7教學(xué)團隊有責(zé)任協(xié)助學(xué)院安排教師承擔(dān)相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)團隊對所負(fù)責(zé)課程的教學(xué)及其教學(xué)質(zhì)量實行整體負(fù)責(zé)制。 帶頭人基本要求： 1教學(xué)團隊帶頭人要求學(xué)風(fēng)端正，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果良好，有較高的學(xué)術(shù)水平，勇于創(chuàng)新，有較強組織管理和協(xié)作能力。 2熟悉本學(xué)科的發(fā)展前沿和相關(guān)課程改革的趨勢，有較強的改革意識，有明確的教學(xué)改革和課程建設(shè)思路和目標(biāo)。 3組織和協(xié)調(diào)完成教學(xué)團隊承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，采取有效、得力的措施提高相關(guān)課程的教學(xué)質(zhì)量。 4規(guī)劃、組織教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段的改革方面起主導(dǎo)作用，積

51、極撰寫高質(zhì)量的教研論文。 5組織相關(guān)課程的教材編寫，積極指導(dǎo)相關(guān)教學(xué)實驗室的建設(shè)與實驗教學(xué)改革。 6重視青年教師的培養(yǎng)，指導(dǎo)青年教師制定教學(xué)成長計劃，并督促、檢查該計劃的實施。 7積極組織開展團隊內(nèi)部的學(xué)術(shù)交流以及團隊之間的交流，主導(dǎo)團隊營造積極向上的學(xué)習(xí)和研究氛圍。 三、團隊的組建、目標(biāo)及義務(wù)教學(xué)團隊的建設(shè)以院系為主，結(jié)合院系實際情況，院系根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際情況，確定要建立的教學(xué)團隊，教師根據(jù)自己的教學(xué)實際，向教研室提交擔(dān)任相應(yīng)團隊帶頭人或加入相應(yīng)團隊的申請，每個教師至少選擇一個團隊，院系參考教研室主任的推薦，結(jié)合我院的實際，院系確定帶頭人人選和成員人選。擬申請教學(xué)團隊帶頭人的教師填寫軟件學(xué)

52、院教學(xué)團隊建設(shè)立項申報表，申請團隊成員的老師填寫團隊意向表，院系行政領(lǐng)導(dǎo)班子及教研室主任組織論證研討確定團隊帶頭人及團隊成員后，由團隊帶頭人負(fù)責(zé)團隊成員制定相應(yīng)團隊建設(shè)的目標(biāo)和具體實施計劃，并填寫軟件學(xué)院教學(xué)團隊建設(shè)立項表。教學(xué)團隊的建設(shè)是一個長期的工作，團隊要按照學(xué)院的目標(biāo)分階段有目標(biāo)的制定階段性建設(shè)規(guī)劃并具體落實，具體要求如下： 1在認(rèn)真研究每門課程的知識結(jié)構(gòu)體系和能力結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，整合各個課程的培養(yǎng)目標(biāo)，深入研究課程群之間的關(guān)系，建立課程群的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)，撰寫課程群建設(shè)的理論、實踐、技能、應(yīng)用為一體的目標(biāo)培養(yǎng)指導(dǎo)性文件，既要明確各門課程的體系培養(yǎng)目標(biāo)，又能突出課程群之間

53、的知識連貫、技能提升的特點。 2結(jié)合課程群建設(shè)的目標(biāo)培養(yǎng)指導(dǎo)性文件，逐步建立和完善各門課程的教學(xué)指導(dǎo)性文件，包括教學(xué)大綱、實驗大綱、實訓(xùn)大綱等，從理論、實驗、實踐、實訓(xùn)、綜合應(yīng)用各個環(huán)節(jié)提供有據(jù)可依的可操作性強的教學(xué)指導(dǎo)文件，逐步完善課程的教學(xué)資源建設(shè)，指導(dǎo)并規(guī)范教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)的目標(biāo)性和質(zhì)量性，并結(jié)合社會對培養(yǎng)技能的實際需求及時更新和完善指導(dǎo)性文件。 3結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)培養(yǎng)的應(yīng)用型特色和技能特色，在規(guī)范教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革，制定案例式教學(xué)模式實施方案，制定1+7項目驅(qū)動落實計劃，在建設(shè)周期內(nèi)完成案例式教學(xué)和1+7項目驅(qū)動的方案和案例培養(yǎng)模式的

54、一體化，落實應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)模式。 4對于課程的內(nèi)容可以進行合理的補充和更改，精簡教學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，突出學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。同時，在團隊建設(shè)過程中，要按照學(xué)校和院系的工作布置，配合院系做好教學(xué)安排工作和完成教學(xué)工作，做好骨干教師和青年教師的培養(yǎng)工作，做好各級教改項目及教學(xué)成果獎的申報、組織工作，做好精品課程建設(shè)的規(guī)劃和申報，做好教材建設(shè)工作等。 團隊的義務(wù)： 1教學(xué)任務(wù)：課程的安排由團隊提出擬選方案，供院系參考。 2教材建設(shè)：今后的教材編寫都以團隊的方式提出申請，由院系協(xié)調(diào)審核使用。 3精品課程的組織和申報：以團隊為單位，完成精品課程的推薦、組織和申報。 4骨干教師的外出學(xué)習(xí)選派的推薦

55、5優(yōu)質(zhì)課教師的推薦等 6.給院系的發(fā)展提出合理性建議，包括師資隊伍建設(shè)，課程建設(shè)等。 7完成院系分派的其它各項任務(wù)。 五、建設(shè)與管理教學(xué)團隊作為院系教學(xué)工作的組織和實施形式，由院系管理和監(jiān)督。為了更好地以團隊建設(shè)推動專業(yè)課程建設(shè)、促進教學(xué)過程的規(guī)范、提升教師團隊凝聚力，提高教學(xué)質(zhì)量，今后學(xué)院相關(guān)教學(xué)工作的展開都以團隊為單位組織進行，包括：技能培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、教學(xué)任務(wù)的安排、教改項目的申報、精品課程的推選、教材的出版和使用、優(yōu)質(zhì)課的評選等，發(fā)揮教學(xué)團隊的集體優(yōu)勢。在建設(shè)過程中，由院系根據(jù)需要可以靈活調(diào)配成員數(shù)量和帶頭人。 教學(xué)團隊的考核機制和激勵機制將在團隊的開展過程中結(jié)合實際制定相應(yīng)的配套規(guī)章

56、。 六、團隊建設(shè)計劃結(jié)合我院的實際，擬建立的各教學(xué)團隊信息見附件。 范文七： 東省高等學(xué)校教學(xué)團隊建設(shè)實施方案一、建設(shè)目標(biāo)與思路為大力加強全省高校師資隊伍建設(shè)，全面提高高等學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，加快我省高等教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，自XX年至XX年每年評審100個師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高等教育教學(xué)團隊。通過教學(xué)團隊建設(shè)，引導(dǎo)高等學(xué)校增強教學(xué)團隊意識，建立和創(chuàng)新團隊合作機制，優(yōu)化教師整體結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開發(fā)教學(xué)資源，促進教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗交流，推進教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)和科研水平，為建設(shè)教育強省、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的

57、教育提供強有力的師資保障。 二、建設(shè)內(nèi)容和基本要求根據(jù)地域分布和行業(yè)分布現(xiàn)狀，建立老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯、在師資隊伍建設(shè)方面可以起到示范作用的省級教學(xué)團隊，資助其開展教學(xué)研究、編輯出版教材和教研成果、培養(yǎng)青年教師、接受教師進修等工作。 （一）本科1團隊及組成。根據(jù)各高校的具體情況，以學(xué)科、專業(yè)系（部）教研室、研究所、實驗室、教學(xué)基地、實訓(xùn)基地和工程中心等為建設(shè)單位，以課程（系列課程）或?qū)I(yè)為建設(shè)平臺，在多年的教學(xué)改革與實踐中形成團隊，具有明確的發(fā)展目標(biāo)、良好的合作精神和梯隊結(jié)構(gòu)，老中青搭配、專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)合理，在指導(dǎo)和激勵中青年教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平方面成效顯著。團隊規(guī)模適度。 2帶頭人。應(yīng)為