1、煙臺的海第二課時(shí)課案課型 新授課時(shí)第二課時(shí)執(zhí)教海安縣海陵小學(xué) 理論支持閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在第二課時(shí)的教學(xué)過程中，既要引領(lǐng)學(xué)生從作者的語言文字中去欣賞煙臺的海的壯觀，還要注重朗讀訓(xùn)練，從朗讀中去欣賞，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。對學(xué)生能掌握的語段可以放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對話，引領(lǐng)學(xué)生抓住中心句體會煙臺的海給人們帶來的歡樂和富足。從而使學(xué)生成為真正意義上的閱讀教學(xué)的主人。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文

2、化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。3.在理解課文的基礎(chǔ)上，談?wù)剬ψ詈笠蛔匀欢蔚睦斫狻?.讀寫結(jié)合，進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞能干。2.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文的中心句：煙臺的海，是一幅畫，是一到廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。教學(xué)難點(diǎn)1.體會文章重點(diǎn)段落在寫作上采用人景結(jié)合的方法。2.運(yùn)用抓住景物特點(diǎn)和寫作順序的方法概括文章主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容一、課前自主預(yù)習(xí)：1. 讀一讀：認(rèn)真練讀煙臺的海課文。2. 想一想：回憶學(xué)習(xí)煙

3、臺冬日的海的方法并思考煙臺春、夏、秋日的海是怎樣的。二、課內(nèi)精講精練：教學(xué)步驟教 師 引導(dǎo)學(xué) 生 活 動設(shè) 計(jì) 意 圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起期待。1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是出示：“煙臺的海，是一幅畫，是活劇。”從這句話里，我們能感受出作者對海的熱愛，對人的歌頌。我們通過朗讀把作者的這種情懷表達(dá)出來吧！ 過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上又演著怎樣的活劇？現(xiàn)在，就讓我們走近這片海，欣賞海的美！2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著鮮明的特點(diǎn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冬日煙臺的海。誰能說一說，冬天的煙臺的海有

4、什么特點(diǎn)呢？冬凝重3.你覺得冬天的海美嗎？ 一起來讀一讀吧。4.（復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法）上一節(jié)課我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？ 5.在冬日，海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書）不畏嚴(yán)寒6.其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)。現(xiàn)在，我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)春、夏、秋這三個(gè)季節(jié)的煙臺的海。生齊讀課題。（引說）最后一小節(jié)。生有感情地讀這一段話。指名回答：冬天的煙臺的海的特點(diǎn)。引導(dǎo)生有感情地讀一讀第二自然段。指名說出上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。整體感知，分清層次分層朗讀，理解體會感情朗誦，表達(dá)感受改變?nèi)朔Q，復(fù)述課文語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于品味語言，在品味

5、中感悟語言規(guī)律，形成語言能力。教師以簡練的語言與學(xué)生共同復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，激活學(xué)生已有的情感儲備，充分喚起學(xué)生的閱讀期待?；貞浬弦还?jié)課的學(xué)習(xí)方法，授之以漁，并激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。二、自主學(xué)習(xí)、交流感悟。（學(xué)習(xí)春天、夏天、秋天的煙臺的海。）1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)：A春天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你說一說你想到的景象。（4）請你有感情朗讀這部分交流：（1）朗讀，要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。（2）抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的?！拔⒉ǚ浩稹钡木跋?。通過“脫

6、去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。（3）抓住擬人句，出示：擬人句寫出了春天的海是那樣的活潑輕盈、是那樣的可愛，仿佛就在我們眼前給人以格外親切的感覺。你能仿寫幾個(gè)擬人句嗎？出示：校園花圃里的迎春花兒開放了。 春風(fēng)吹在我們的臉上。 小河邊的柳樹發(fā)芽了。 小結(jié)：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海??！2.出示學(xué)習(xí)“夏天的海”和“秋天的?！钡膶W(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)。B夏天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你畫一畫你想到的景象。（4）

7、請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。C秋天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí)。交流感悟：B夏天的海（1）朗讀：讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然（2）抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。（3）理解“浪漫”富有詩意、充滿幻想?？鞓返?、幸福的、溫馨的、甜蜜的大熱的天，海風(fēng)吹來，多舒服呀！在海邊看看走走、聽聽，實(shí)在是浪漫呀?。?）指導(dǎo)有感情朗讀讀出人與海那么親切自然、相依相偎。小結(jié)：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的

8、。C秋天的海（1）朗讀：讀出海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅（2）“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收。描述：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、氣爽的海的背景下，人們忙碌著收獲著。小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說學(xué)生自讀課文，并自己在文中畫一畫生匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果，交流1.指名有感情朗讀。2.生說說自己抓住了哪些關(guān)鍵的詞句，從中感悟到了什么，談?wù)勛约旱捏w會。并練習(xí)有感情朗讀。生自選一句，先獨(dú)立思考，再全班交流，同學(xué)互評。生根據(jù)所出示的學(xué)習(xí)要求小

9、組間開展合作學(xué)習(xí)。讀讀畫畫，討論討論。練習(xí)有感情朗讀。生交流感悟。朗讀自己感興趣的語句并談?wù)勛约旱睦斫?。抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，盡可能創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。并通過找出關(guān)鍵的詞語或者句子讓學(xué)生感悟，學(xué)生在交流的過程就能有根有據(jù)地表達(dá)自己的見解。能引導(dǎo)學(xué)生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，感情朗讀既可以深化語言文字的理解，又可以讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生充分閱讀，在讀中理解，在讀中感知，在讀中感悟，這是語文教學(xué)最基本、最常用的方法。同時(shí)，在課文的重點(diǎn)處采用合作、探究的形式組織學(xué)習(xí)，可以發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生集百家之長，積極主動參與課堂學(xué)習(xí)。三、總結(jié)全文，感悟中心。1.在作者看來“煙臺的海，是

10、一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生秋天的海是充實(shí)與忙碌的活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。2.作者按冬春夏秋的順序給我們描述了煙臺的海獨(dú)特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯得那么凝重。冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。3.指導(dǎo)有感情朗讀。學(xué)生再一次朗讀，進(jìn)一步理解它的含義。生討論交流。生配樂有感情朗讀25小節(jié)。給學(xué)生充分的時(shí)間與文

11、本對話，進(jìn)行自由閱讀，在了解煙臺的四個(gè)季節(jié)海的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。再抓住“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，威武雄壯的活劇。”這句話讓學(xué)生體會煙臺的海給人們帶來的歡樂和富足，從而表現(xiàn)人們對它的喜愛之情。使學(xué)生成為真正意義上的閱讀教學(xué)的主人。四、復(fù)述、背誦煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？再讀課文，抓住自己最喜歡的一段，仔細(xì)研讀，并當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹某一季節(jié)煙臺的海。生當(dāng)小導(dǎo)游，介紹自己喜歡的某一個(gè)季節(jié)煙臺的海。此環(huán)節(jié)為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文、掌握寫作方法。五、作業(yè)1.課后向家長說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。2.讀一些關(guān)于海的文

12、章。摘抄精彩片段。3.寫一個(gè)精彩片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。學(xué)習(xí)語文的目的就是理解和掌握祖國的語言文字，并能夠規(guī)范地運(yùn)用。寫話作業(yè)意在培養(yǎng)孩子的語言運(yùn)用能力，進(jìn)一步將書本語言內(nèi)化為自己的語言。板書設(shè)計(jì)：5.煙臺的海海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春輕盈勤勞播種夏浪漫人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌“畫”“背景”“舞臺” “活劇”課后拓展延伸：1 抄寫生字新詞。2 熟讀課文，練習(xí)有感情地朗讀第2小節(jié)煙臺的海第二課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄課 題：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊煙臺的海執(zhí)教時(shí)間：2010年4月9日執(zhí)教班級：海安縣海陵小學(xué)五年級（1）班執(zhí)教老師：張小寧教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起期待師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)煙臺的海。生：齊讀課題

13、。師：在作者眼里，煙臺的海是出示幻燈片“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇?！鄙R讀。 師：從這句話里，我們能感受出作者對海的熱愛，對人的歌頌。我們通過朗讀把作者的這種情懷表達(dá)出來吧！生有感情地再讀一遍。師：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上又演著怎樣的活?。楷F(xiàn)在，就讓我們走近這片海，欣賞海的美！師：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著鮮明的特點(diǎn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冬日煙臺的海。誰能說一說，冬天的煙臺的海有什么特點(diǎn)呢？生1：冬天的煙臺的海是凝重的。師板書：凝重師：你覺得

14、煙臺冬天的海美嗎？你能有感情地讀一讀第二自然段嗎？生齊讀第二自然段。【語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于品味語言，在品味中感悟語言規(guī)律，形成語言能力。教師以簡練的語言與學(xué)生共同復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，激活學(xué)生已有的情感儲備，充分喚起學(xué)生的閱讀期待?！繋煟荷弦还?jié)課我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？生1：首先整體感知，分清層次生2：然后分層朗讀，理解體會生3：接著感情朗誦，表達(dá)感受生4：最后改變?nèi)朔Q，復(fù)述課文師：說的可真好呀！說明你們上一節(jié)課聽得特別認(rèn)真。師：在冬日，海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。你們能用一個(gè)詞來概括一下游人嗎？生：不畏嚴(yán)寒。師板書。師：

15、其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們就用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)春、夏、秋這三個(gè)季節(jié)的煙臺的海?！净貞浬弦还?jié)課的學(xué)習(xí)方法，主要目的是以法導(dǎo)學(xué),以法啟學(xué)。讓學(xué)生不僅“學(xué)會”，而且“會學(xué)”，為接下來的自主學(xué)習(xí)鋪路搭橋。即：授之以漁，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望?！慷?、自主學(xué)習(xí)、交流感悟。出示幻燈片春天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你說一說你想到的景象。（4）請你有感情朗讀這部分師：請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)要求自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在書上圈圈畫畫。生自由讀讀畫畫。【這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊圈畫批注，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。】師：下面我們來交流交流，匯報(bào)

16、學(xué)習(xí)的成果。 生1：這一部分可以分兩層，第一層寫春天煙臺的海，第二層寫春天的煙臺的人。生2：我也同意。師：在這一小節(jié)，你認(rèn)為哪些語句最美？讀給大家聽聽吧！生2：我喜歡這一句: “微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子。”師：為什么喜歡呢？生2：因?yàn)椤版倚χ分鹬枷?、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子”這些詞寫得很好玩，讓我們覺得大海就像一個(gè)調(diào)皮的孩子。出示：擬人句師：你能讀出海的歡快活潑嗎？生2有感情地讀。師：還有誰也想來試一試？生3有感情地讀。師：擬人句寫出了春天的海是那樣的

17、活潑輕盈、是那樣的可愛，仿佛就在我們眼前。給人以格外親切的感覺。你能仿寫幾個(gè)擬人句嗎？出示：校園花圃里的迎春花兒開放了。 春風(fēng)吹在我們的臉上。 小河邊的柳樹發(fā)芽了。 生思考，交流。生1：校園花圃里的迎春花兒在春風(fēng)中綻開了笑臉。生2：春風(fēng)輕輕地?fù)崦覀兊哪?，真舒服呀！?：校園花圃里的迎春花兒開放了，他們在春風(fēng)中搖晃著小腦袋，好像在說: “春天真美呀！”生4：小河邊的柳樹長出了綠綠的頭發(fā)。師：同學(xué)們都說得很生動，很美，像詩一樣。師：繼續(xù)交流，你還讀懂了什么？生4：我從 “脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”這些詞讀出了煙臺人的勤勞。生5：我也讀出了春天的生氣蓬勃，讀出了煙臺人的勤

18、勞。師：好，我們一起來讀一讀吧！ 出示：這一小節(jié) 師：我們要讀出海的歡快活潑，人的勤勞，讀出自己的喜愛和贊美。生齊讀。師：煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海??！【抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，盡可能創(chuàng)設(shè)閱讀的情境。并通過找出關(guān)鍵的詞語或者句子讓學(xué)生感悟，學(xué)生在交流的過程就能有根有據(jù)地表達(dá)自己的見解。能引導(dǎo)學(xué)生在文字的背后挖掘文本的深刻內(nèi)涵。同時(shí)，感情朗讀既可以深化語言文字的理解，又可以讓學(xué)生得到情感的體驗(yàn)。】師：下面我們再看看煙臺夏天和秋天的海分別是什么樣兒的。出示：B夏天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。

19、（3）請你畫一畫你想到的景象。（4）請你看著畫出的圖有感情朗讀這部分。C秋天的海（1）給這部分分層，每一層講什么?（2）你認(rèn)為哪些語句最美？請你讀出它的美。（3）請你讀出海的高遠(yuǎn)和人的忙碌而充實(shí)。師：請你運(yùn)用剛才的學(xué)習(xí)方法，任選一小節(jié)自己研究，然后小組內(nèi)討論討論，交流一下自學(xué)情況。生自學(xué)、小組內(nèi)交流討論?！咀寣W(xué)生充分閱讀，在讀中理解，在讀中感知，在讀中感悟，這是語文教學(xué)最基本、最常用的方法。同時(shí)，在課文的重點(diǎn)處采用合作、探究的形式組織學(xué)習(xí)，可以發(fā)散學(xué)生思維，使學(xué)生集百家之長，積極主動參與課堂學(xué)習(xí)。】師：下面，我們來交流交流吧！誰先說？ 生1：我們小組一起討論學(xué)習(xí)了寫夏天的海的這一小節(jié)。從這一小

20、節(jié)里我讀出了海的寧靜、人與海相依相偎。師：從哪里讀出的呢？讀給大家聽聽好嗎？生1：朗讀“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。”生2：我們是抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”這些詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意的。師：那也請你有感情地讀一讀吧！生2有感情地讀師：文中有一個(gè)詞“浪漫”，誰理解它是什么意思？生3：指充滿幻想的生4：浪漫就是很有詩意

21、的意思。師：是呀！浪漫就是指快樂的、幸福的、溫馨的、甜蜜的大熱的天，海風(fēng)吹來，多舒服呀！在海邊看看走走、聽聽，實(shí)在是浪漫呀！齊讀師：這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。師：那秋天的海呢？出示：這一小節(jié)指名讀。師：你讀出了海的高遠(yuǎn)、涼意，與人們的忙碌、喜悅。不錯！師：“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？生：從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。師：你能找出它是如何與前文相對照的嗎？生：前文寫了春天播種，后面寫秋天收獲。師：你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？生2：在一幅明朗、高遠(yuǎn)、秋高氣爽的海的背景下，人們忙碌著收

22、獲著。師：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的三、總結(jié)全文，感悟中心師：所以在作者看來“煙臺的海，是一幅畫，是.活劇?！睂W(xué)生再一次朗讀，認(rèn)真思考，進(jìn)一步理解它的含義。生1：說它是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?。?：說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托。生3：說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。師：作者按冬春夏秋的順序給我們描述了煙臺的海獨(dú)特的景象。為什么將冬天的海寫在開頭呢？生1：一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線。生2：冬天煙臺的海顯得那么凝重。景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。師：我們一起來有感情地讀一讀課文的25小節(jié)吧！生配樂有感情朗讀。【給學(xué)生充分的時(shí)間與文本對話，進(jìn)行自由閱讀，在了解煙臺的四個(gè)季節(jié)海的不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。再抓住“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，威武雄壯的活劇?！边@句話讓學(xué)生體會煙臺的海給人們帶來的歡樂和富足，從而表現(xiàn)人們對它的喜愛之情。使學(xué)生成為真正意義上的閱讀教學(xué)的主人?！克?、復(fù)述，背誦師：煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其