1、怎樣培養(yǎng)孩子做作業(yè)的良好習(xí)慣?一、怕做 一忌“陪讀”。有些家長為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)。二忌指指點點。有些家長在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來，這樣做會阻礙孩子獨立思維能力的發(fā)展。三忌“代勞”。有些家長怕低年級孩子做不好作業(yè)，常常代替孩子完成作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母“代勞”會削弱這種根基。那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時做作業(yè)的習(xí)慣，良好的習(xí)慣往往能達到事半功倍的效果。其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨立做作業(yè)的能力，對于低年級的小學(xué)生，父母可以多花些時間進行指導(dǎo)，但隨著年齡

2、的增長，時間要縮短。第三，鼓勵孩子自己檢查作業(yè)，查出錯后，讓孩子說出錯在哪里，為什么會出錯，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。第四，孩子遇到難題時，家長指導(dǎo)要注意分寸，可以采取分步法，即家長先給予提示，讓孩子思考如何做，當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓其鞏固.做錯的做記號可以考試復(fù)習(xí)用。 孩子的接受能力有高低，更因為上課專心聽講的程度不一、造成有些孩子對完成作業(yè)有一定的困難。而做錯了要受到老師的批評，家長的責(zé)罵，因此視作業(yè)是一種負擔(dān)，尤其是一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幾乎不能獨立完成作業(yè)，要依賴老師和家長輔導(dǎo)，個別學(xué)生甚至抄襲同學(xué)的作業(yè)來應(yīng)付。二、馬虎 孩子做作業(yè)時的粗心馬虎是個通病，尤其是回家作

3、業(yè)的錯誤率往往高于課堂練習(xí)。掉個標點或小數(shù)點、錯別字、漏題、抄錯題目或答案等現(xiàn)象是屢見不鮮的。三、拖拉 在課堂上學(xué)生做作業(yè)時，常?？梢钥吹竭@樣一些場景：東張西望，咬咬手指，擺弄筆桿，手腳不停，靜不下心來；在家里，孩子往往邊聽音樂，或邊看電視，或邊吃東西邊做作業(yè)，在這些孩子的作業(yè)本上常有殘留的餅干屑及油污的痕跡。有些雙職工的家長只知道孩子一回家就做作業(yè)，但不知他做了多少時間，完成了多少作業(yè)。有的孩子直到家長回來作業(yè)還沒做完。那么，怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣呢？ 以上羅列的孩子做作業(yè)時暴露的不良習(xí)慣，往往是缺乏自制力的表現(xiàn)。要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，首先得從培養(yǎng)孩子的自制力抓起。一、 教育孩子要下

4、決心管住自己。 孩子在學(xué)習(xí)和生活中不會一帆風(fēng)順，會面臨許多障礙和困難。這就需要老師有意識地認識到從小培養(yǎng)孩子有較強自制力的重要性。交于孩子懂得自制力就是自己控制自己的能力，他是人的意志的表現(xiàn)，可以給孩子講些生動具體的故事。如一個酷愛踢足球的孩子正在家中做作業(yè)，一群小伙伴帶著小足球在窗前喊他，這真是太誘人了，但他仍然強迫自己留在家里完成作業(yè)。這就是自制力，這就是下狠心管住自己。二、幫助孩子樹立專心做作業(yè)的榜樣。 對于善于模仿的孩子來說，榜樣的作用無疑是巨大的。老師即可講些古今中外名人專心學(xué)習(xí)的故事，更可了解孩子班上那些專心做作業(yè)的典型事例引導(dǎo)孩子，從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣、成績等各方面進行對比，這樣

5、經(jīng)常進行針對性的榜樣教育，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、抓做作業(yè)的態(tài)度。 愛因斯坦說過：“人缺少的不是力量而是愿望?！比艘坏┐_立了奮斗目標，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有學(xué)習(xí)的大目標，更要有腳踏實地地完成每天作業(yè)的一個個具體小目標。要規(guī)定他在一定的時間內(nèi)完成一定量的作業(yè)，并力求高質(zhì)量。告訴他做作業(yè)時不要想吃、玩，把握住作業(yè)時間的分分秒秒。老師即可幫助孩子計算作業(yè)時間，也可讓他看這種自己計時，一定要有時間的制約，對作業(yè)速度快，質(zhì)量高的給予表揚或適當(dāng)?shù)莫剟?。久而久之，孩子的時間觀念樹立了，專心習(xí)慣養(yǎng)成了，獨立操作能力得到了鍛煉。細心的老師還可用累積法進行綜合比較：速度快了多少，正確率高了多少。這樣孩子的積極性就會不斷提高，克服磨磨蹭蹭或依