1、大班音樂(lè)活動(dòng)：鼠標(biāo)小老鼠（表演）【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。 2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂(lè)?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】 用肢體語(yǔ)言表示小老鼠的滾落，并用簡(jiǎn)單線條表示滾落的軌跡?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】 課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。 1、師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤剑?lái)跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，鉆過(guò)山洞。 幼兒跟著老師的指導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

2、師：到了，這兒有什么？ 幼：一臺(tái)電腦。 師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？ 幼：在桌上呢。 師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺(tái)前。 2、教師操縱電腦，講故事鼠標(biāo)小老鼠后提問(wèn)。 師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？ 幼：電腦桌上。 師：它想吃什么？ 幼：它要吃面包、香腸。 師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？ 幼：沒(méi)有吃到，因?yàn)閬?lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。 師：原來(lái)貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。 （評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，激發(fā)了幼兒思考的興趣。） 二、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。 1、師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢

3、？請(qǐng)小朋友們用自己的身體來(lái)做一做。 2、幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落動(dòng)作。 3、師：你是用身體的哪一部分做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。 幼1：（表演后回答）我用雙手來(lái)做的。 幼2：我是用腰扭的。 幼3：我用手指做的。 4、師：那讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂(lè)做滾落的動(dòng)作。 （評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來(lái)的動(dòng)作形態(tài)各異） 三、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 1、師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾） 請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來(lái)做。（教

4、師示范用胳膊交替往上移動(dòng)） 幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。 師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。） 2、師：小老鼠爬到哪里？電腦臺(tái)在什么地方？ 幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。 師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來(lái)試一試。 3、邊念兒歌邊做動(dòng)作。 師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。 師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。 （換一個(gè)動(dòng)作做） （評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，自然掌握了歌詞） 四、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。 1、師：聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。 幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。（分胸飾的顏色來(lái)演唱）

5、2、師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。 （評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣） 五、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 1、師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒(méi)看見(jiàn)呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。 幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。 師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。 2、幼兒作畫(huà)。 3、師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來(lái)。 （評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。） 附故事鼠標(biāo)小老鼠 有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂

6、亮紙箱里。 一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。 “鼠標(biāo)在哪兒呢？”突然聽(tīng)到有人在說(shuō)話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。 “在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。 “原來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀！”小老鼠放心了。 主人開(kāi)始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了” 鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠興奮極了。 夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。 菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來(lái)一個(gè)水果大拼盤(pán)：香蕉、葡萄、梨、蘋(píng)果 “還真是什么都有??！”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來(lái)。不過(guò)，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。 怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)辦法