1、大班音樂活動：鼠標小老鼠（表演）【活動目標】 1、學習用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進行演唱。 2、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學習用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗表演活動的快樂?！净顒又仉y點】 用肢體語言表示小老鼠的滾落，并用簡單線條表示滾落的軌跡?！净顒訙蕚洹?課件（故事鼠標小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標。 【活動過程】 一、引導幼兒進入活動場景中。 1、師：有只小老鼠，名字叫鼠標，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們去看看是什么地方！來跟著鼠標小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。 幼兒跟著老師的指導語做律動。

2、師：到了，這兒有什么？ 幼：一臺電腦。 師：鼠標小老鼠呢，它到哪兒了？ 幼：在桌上呢。 師：鼠標小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺前。 2、教師操縱電腦，講故事鼠標小老鼠后提問。 師：鼠標小老鼠去了哪兒？ 幼：電腦桌上。 師：它想吃什么？ 幼：它要吃面包、香腸。 師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？ 幼：沒有吃到，因為來了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來了。 師：原來貪吃的鼠標小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。 （評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點馬上轉移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。） 二、引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。 1、師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢

3、？請小朋友們用自己的身體來做一做。 2、幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落動作。 3、師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。 幼1：（表演后回答）我用雙手來做的。 幼2：我是用腰扭的。 幼3：我用手指做的。 4、師：那讓我們跟著音樂來試一試。 讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。 （評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態(tài)各異） 三、熟悉歌詞，并引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。 1、師：我們也來學鼠標小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾） 請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教

4、師示范用胳膊交替往上移動） 幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。 師：請你們也來試一試。（幼兒學小老鼠爬。） 2、師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？ 幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。 師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。 3、邊念兒歌邊做動作。 師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。 師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。 （換一個動作做） （評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞） 四、扮演小老鼠進行演唱。 1、師：聽鼠標小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。 幼兒邊做動作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱）

5、2、師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。 （評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗歌唱活動的樂趣） 五、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。 1、師：鼠標小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請你們想一個辦法。 幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。 師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。 2、幼兒作畫。 3、師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。 （評析：結尾部分的設計，讓幼兒從肢體動作表現(xiàn)小老鼠形象，擴展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。） 附故事鼠標小老鼠 有只小老鼠，名字叫鼠標，住在主人的漂

6、亮紙箱里。 一天傍晚，他想出去找點吃的。 “鼠標在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。 “在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。 “原來是電腦上的一個形象，有點像自己的東西呀！”小老鼠放心了。 主人開始教大頭兒子學電腦：“首先輕輕點一下鼠標，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了” 鼠標是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。 夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，拉出了一張菜單。 菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點一下鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果 “還真是什么都有?。　笔髽诵±鲜蟾吲d得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。 怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法