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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上個人研修總結(jié)20xx年x月x日，滿懷著對國培的激動，滿懷著對學習的期待，滿懷著對新知的著新奇，我走進了“國培計劃（20xx）”吉林省中小學教師信息技術應用能力提升培訓。能成為洮南市小學語文2坊 的一名成員。 我真的感到自己很幸運。一路走來，細數(shù)研修生活的點點滴滴，我收獲了心靈成長，收獲了師生友誼，也收獲了學習的快樂。1.課程學習與研討交流收獲。通過本次國培學習加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升小學語文教學能力提供了理論依據(jù)和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生在網(wǎng)絡教學環(huán)境中的小學語文自主合作探究學習能力的培養(yǎng) 。通過研修，我對如

2、何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據(jù)對象的特征和環(huán)境條件，設計合適教學流程的能力。2.參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。通過觀看專家視頻在專家的引領下，在答疑活動中與名師對話與名師交流，提升了自身小學語文信息技術技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收獲理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。3.參與研修活動的收獲。由專家介紹各領域?qū)W術研究最新動態(tài)和研究成果，有“現(xiàn)代教學理論與小學語文教學”“現(xiàn)代

3、教學理論與兒童發(fā)展”、“小學語文課程與教學研究”兩個專題。其間，我們聆聽了 ?這一列的專家講壇，在我們面前打開了一扇扇窗，一扇扇通向語文教學研究成果的研究之窗。4.信息技術應用能力的提高。自己在這次國培計劃（20xx）”吉林省中小學教師信息技術應用能力提升培訓的學習中，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一個學習過程，也是促進我教學上不斷成長的一個學習過程!5.教學行為的改進等。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經(jīng)驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重托

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