1、提前學(xué)小學(xué)課程弊大于利其實(shí)，讓幼兒們深感頭痛，枯燥難學(xué)的小學(xué)知識(shí)，在孩子成熟到一定 程度時(shí)再給予是輕而易舉的事。如果把這些知識(shí)拿到幼兒園里提前學(xué) 習(xí)那就顯得艱難了。許多幼兒教師都認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的意義, 浪費(fèi)幼兒珍貴的時(shí)間，使幼兒教師沒(méi)有時(shí)間對(duì)幼兒進(jìn)行其他方面的培 養(yǎng)和教育。顧此失彼，因小失大。許多小學(xué)教師也曾反映過(guò)：幼兒提 前學(xué)習(xí)小學(xué)課程弊端很多。首先；幼兒提前學(xué)習(xí)了小學(xué)課本知識(shí)，到 上一年級(jí)后，對(duì)課本知識(shí)的新奇感沒(méi)有了，學(xué)習(xí)的興趣自然減少。這 些孩子在課堂上溜號(hào)，不專(zhuān)心聽(tīng)見(jiàn)，對(duì)提問(wèn)不感興趣等現(xiàn)象比沒(méi)有提 前學(xué)習(xí)的孩子明顯突出。這說(shuō)明提前學(xué)習(xí)敗壞了幼兒的學(xué)習(xí)胃口。同 時(shí)還會(huì)使幼兒養(yǎng)成不

2、愛(ài)動(dòng)腦，不愛(ài)思考的不良習(xí)慣。其次；在幼兒園 里花大量時(shí)間學(xué)習(xí)小知識(shí)，只是一種短期效應(yīng)，從長(zhǎng)期看作用不大， 實(shí)踐證明提前學(xué)習(xí)的幼兒只是在小學(xué)一年級(jí)時(shí)略顯其優(yōu)勢(shì)，隨著年級(jí) 的增加，這種優(yōu)勢(shì)就不明顯了，到了高年級(jí)幾乎沒(méi)有差異。所以提前 學(xué)習(xí)只能使幼兒一時(shí)領(lǐng)先，隨后后勁缺乏，讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的 是一種由頂峰漸漸滑向低谷的感覺(jué)，這樣會(huì)挫傷孩子們的自尊心。另 外；局部幼兒園教師在教授知識(shí)上沒(méi)有到達(dá)小學(xué)教師水平，知識(shí)傳授 的不準(zhǔn)確，幼兒一旦形成了錯(cuò)誤的認(rèn)知，到了小學(xué)后，教師往往下大 力氣也難以糾正。幼教專(zhuān)家指出：幼兒教育小學(xué)化違背教育開(kāi)展規(guī)律, 幼兒的身體機(jī)能和神還系統(tǒng)都很脆弱。長(zhǎng)時(shí)間注意力太集中大腦易

3、疲 勞。對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)造成傷害。此時(shí)幼兒心理開(kāi)展還不夠完備，還不具備 系統(tǒng)學(xué)習(xí)的能力。過(guò)早地強(qiáng)制灌輸知識(shí)，還會(huì)使孩子產(chǎn)生厭學(xué)和恐懼 的情緒。專(zhuān)家認(rèn)為長(zhǎng)期處在機(jī)械的讀、寫(xiě)、算的狀態(tài)中，會(huì)扼殺孩子 想象力。死記硬背的訓(xùn)練方式又限制孩子的思維發(fā)散，影響孩子的創(chuàng) 造力的開(kāi)展。今年 3月初，中央新聞?lì)l道的?朝聞天下?欄目曾報(bào)道： 幼兒被過(guò)早地強(qiáng)制灌輸知識(shí)，過(guò)度用腦，會(huì)導(dǎo)致智力下降。再?gòu)挠變?的生理發(fā)育來(lái)看， 雖然幼兒時(shí)期其骨骼比嬰兒的要硬些， 但仍需保護(hù)， 防止變形。幼兒的手指、 手腕的小肌肉群尚未發(fā)育成熟， 還不夠靈活、 協(xié)調(diào)。過(guò)早寫(xiě)字，孩子只知道要拿住筆，卻不管是否拿對(duì)筆。這樣會(huì) 產(chǎn)生握筆姿勢(shì)不正確、近

4、視、駝背等不良病癥。眼科專(zhuān)家近來(lái)發(fā)現(xiàn)， 因握筆姿勢(shì)不正確造成兒童近視幾率比由于眼睛離書(shū)太近造成近視的 幾率高許多。一些家長(zhǎng)也表示幼教小學(xué)化不僅讓幼兒身受其害，家長(zhǎng) 也苦不堪言。孩子學(xué)習(xí)中的疲勞和痛苦首先傳導(dǎo)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)的情 緒也焦躁。家長(zhǎng)既想和孩子完成幼兒園不該學(xué)的知識(shí)又不想讓孩子太 苦了。這種矛盾又無(wú)法解決。因此幼教小學(xué)化也常常讓家長(zhǎng)處于兩難 的為難境地。總之，無(wú)論從哪個(gè)角度看， 幼兒教育小學(xué)化都是錯(cuò)誤的、 不可取的。 要制止幼兒教育小學(xué)化， 必須先讓幼兒教育正常化。 為此， 家長(zhǎng)朋友們就要清楚的知道孩子在幼兒園應(yīng)該接受怎樣的教育。幼教 ?綱要?明確規(guī)定了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求：那就是

5、幼兒園要 讓孩子在各種游戲中完成其學(xué)習(xí)任務(wù)，并在保育教育并重的根底上保 證幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力，空間想象力，社會(huì)交往能力，自我保護(hù)能力和 創(chuàng)造力均得到充分的開(kāi)展和鍛煉。幼兒教育絕不是讓幼兒寫(xiě)幾個(gè)字算幾道題那么簡(jiǎn)單。幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生開(kāi)展所需要的誠(chéng)心、 禮貌、愛(ài)心、樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)、自信、寬容等等良好習(xí)慣。為幼兒今后的 成功開(kāi)展奠定根底。家長(zhǎng)同志們，望子成龍，望女成鳳，是所有家長(zhǎng) 的共同愿望，切不可為實(shí)現(xiàn)這美好的愿望而操之過(guò)急，人的教育是有 其開(kāi)展規(guī)律的，幼兒是人生開(kāi)展不可缺少的階段，把幼兒變成小學(xué)生 這是一種急于求成的錯(cuò)誤做法。家長(zhǎng)們不會(huì)不懂得拔苗助長(zhǎng)，欲速不 達(dá)的道理吧。哪個(gè)家長(zhǎng)不愛(ài)自己的孩子，哪個(gè)家長(zhǎng)不希望孩子有快樂(lè) 的童年，也許