1、走進(jìn)修辭手法復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 北大學(xué)校 莫石晨教學(xué)內(nèi)容：修辭手法的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、 復(fù)習(xí)小學(xué)階段常見的6種修辭方法。2、 能區(qū)別比喻句和擬人句，反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。3、 能迅速判斷出句子用了哪些修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1. 能迅速判斷出句子用了哪些修辭手法，并了解其作用。2. 熟練掌握修辭方法的妙用，并能在自己的語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)方法：點(diǎn)撥法，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件 ，多媒體教具教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入： 1、猜謎語(yǔ)引入復(fù)習(xí)。2、在六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們最熟悉哪些修辭方法呢？（板書：比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)）那我們現(xiàn)在就去會(huì)會(huì)這些“老朋友”?！驹O(shè)計(jì)意圖：激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，并回憶

2、起有關(guān)于修辭手法的知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的再認(rèn)。】二、 復(fù)習(xí)比喻句和擬人句。比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法?；窘Y(jié)構(gòu)為三部分：本體、比喻詞、喻體。（例：彎彎的月亮像小船。）作用：生動(dòng)形象，突出特點(diǎn)1、我來(lái)試試看“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！痹谶@句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物（ ）；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物（ ）；“像”是（ ）。2、下列句子是比喻句嗎？是的打“”(1)太陽(yáng)升起來(lái)了。像個(gè)害羞的新娘，露出紅紅的臉蛋。 （ ）(2)他像王紅一樣馬馬虎虎。 （ ）(3)我見過(guò)不少的大榕樹，像這樣大的榕樹還是第一次看見。 ( ) (4)一道美麗的彩虹橫跨空中，

3、好像在天上搭起了一座長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的彩橋。 ( ) (5)井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 （ ）(6)我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。 （ ） 擬人就是把物當(dāng)成人來(lái)寫。使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌。 作用：1.使事物人格化 2.語(yǔ)言生動(dòng)形象一. 比較下面兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他們分別用了什么修辭手法？1.啄木鳥在給樹治病。2.啄木鳥像醫(yī)生在給樹治病。二看圖寫句子，要求:運(yùn)用擬人修辭手法 _【設(shè)計(jì)意圖：比喻和擬人在語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用中常常出現(xiàn)混亂，將兩者放在一起講解，更容易區(qū)分其不同。在例句的使用中也多加運(yùn)用了課文中的句子，可以和所學(xué)的知識(shí)相結(jié)合。】三、 復(fù)習(xí)排比句。排比是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)

4、構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的詞組或句子排列在一起，來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。作用：1.加強(qiáng)氣勢(shì) 2.增強(qiáng)感情1.憶：六年級(jí)下冊(cè)課文中哪篇課文運(yùn)用了排比修辭手法？_2、童年是一幅畫，一幅豐富多彩的畫； 童年是 ， _ ； 童年是 _ ， _ _ 。【設(shè)計(jì)意圖：主要在這環(huán)節(jié)同學(xué)們需要知道排比句的作用和怎么寫排比句，通過(guò)具體的操練可以加深對(duì)于句式的了解?！克摹?復(fù)習(xí)夸張句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？鋸埦褪前咽挛锩黠@地夸大或縮小。作用： 1.突出事物特 2.表達(dá)作者情感【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于夸張句，主要在于通過(guò)夸張了解作者想要表達(dá)的思想感情，可以準(zhǔn)確認(rèn)知夸張句】五、復(fù)習(xí)反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句。反問(wèn)就是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)確

5、定的意思，是無(wú)疑而問(wèn)，答在問(wèn)中。作用：1.加強(qiáng)氣勢(shì) 2.激發(fā)感情設(shè)問(wèn)就是自己提出問(wèn)題，自己回答，先問(wèn)后答。作用：1.引起人們注意 2.啟發(fā)思考，加深理解區(qū)別反問(wèn)與設(shè)問(wèn)1.世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？ （ ）2.是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。 （ ）【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)中，部分同學(xué)分不清反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的區(qū)別。因此在從反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍涞臅r(shí)候，不能正確的變形，這里的主要任務(wù)在于兩種句式的辨別?！课濉?綜合練習(xí)。1、 說(shuō)說(shuō)下面各句運(yùn)用了什么修辭方法。2、讀成語(yǔ)、辨修辭。3、下列哪種方法是錯(cuò)誤的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同學(xué)之間的探究和習(xí)題的鞏固，提升學(xué)生對(duì)于修辭手法的整體理解。】六、課堂小結(jié)：修辭歌修 辭 歌比喻本喻體相似，生動(dòng)形象又鮮明；擬人把物當(dāng)成人，語(yǔ)言活潑有感情；言過(guò)其