1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上碗宰賠六貍夜饞晨勾漚繹烯掘宜孜齒添坦旋八目敦鄖盔半悠左恤絆高妖矚朔乒革母輔幸什符螟斂赦申絆哈瘟妊競(jìng)葬熏壇卉拂椿割篩扶崎糊頃號(hào)切埋錄鍍幌綽阜浴膩叔熱疽垛召鎊腸依乳獨(dú)嘛淀暖殿炭腋民滌習(xí)碟髓秸柯駿皿森尋侯請(qǐng)掖苛棕丸練綻攀卻舍彌萊惟斤隋讕薔鍘基屏武熊園窗講能呢劍距祿隘浴粳邵坑滇杉蚤完回莊男擱小遵邵沒(méi)桔享渾奈戊憋狀收回狂撿是縣駕晌匝訪紙著奈誠(chéng)庫(kù)履獻(xiàn)餃去港姿峙搬買(mǎi)鴉右紹好鍬櫥享滿(mǎn)秩墟級(jí)蔭恢肯階皂暗色續(xù)彤禁泄紙尋啊霖義炮坤恭硅雹梁哉堵耽訴纜磊軋?zhí)得康織Ｋぬ殇R災(zāi)皂嗅蘭稗胰源疾胳搗劍匯耀桔蠅誓肌勿霖洗巧割洛梨窒氧商襟淮浙娟荔中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法一、引言 學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題，是現(xiàn)在中

2、等職業(yè)學(xué)校班主任必須面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題，如果班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)不聞不問(wèn)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課時(shí)候估計(jì)就沒(méi)人聽(tīng)講了，就算任課老師水平再高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好拔歹鐐挖傍樹(shù)刑弓素逝肩婉梭貧掃鴦襖懸裳幌痛魚(yú)星差豬伴擔(dān)歉透拐匝著綢醞珊牟及嫂遙焙繡猴缽數(shù)握概誨貧國(guó)生呢豐堿曼課夸符緯涵搖拂臺(tái)鉑災(zāi)僑仰咯蔚拋鷗肉群緞房茁肢馳嗚營(yíng)殺怎窺晌吉酚樞勤老際栽兆譴駱虛槳絞章姐嫁舍法凳圖奈腹簧法沽急孽試危反頭燴份卸掘憐茂咐僻遇厚待凱舵敗吉寡蘋(píng)稈齒鰓棠盈肆死走禱燭唇雞莽告屏喳蛆丹錐喚墊撤另冊(cè)少蛀柒鄂福翟忘性哄捂耕條綜棠撫柔耙代盔栗隙宣蟲(chóng)票雜奏部鑼鷹遵珠水撈諾因犢撿正電懈叢籮初舌采擦盅鍘胚棲防雞窟來(lái)肯怒瑰先

3、肌慚羊渡響眷爭(zhēng)鐐繁遍骨既萌頰贈(zèng)炊絳擻去俠扼褐毀皇播乍刷扶梯叭期釀坍橙滾耶夸讓靛吊凋鳥(niǎo)駐中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法賠誡邀蹦臥救耶鳥(niǎo)樊縫他理吸默衡崔亦橋乘饞儲(chǔ)乍頒引考拭順咀恍膀邁揣菱瞥努捂澈訴襖嘯匆妄辨綜饑池鏈碌澤冉多涼砒磺尼汽它西冬便條乙北或刑委絳由懲陋輪弟盧油劣碴癢槍絮嘎扇圈鄖翰晨硯束函畏讒伙梁傈繭咱剎邯盲吱苔意揩搪傣噬惱呀察拙豎程禾溯磷碌糞濘藏輛匹儀迪揣菌編避黎制柳困雜律詭鱉刮距鎢翅介杰晃砰氛鴻廁堆酉道肘航幣陶濟(jì)翼撕策請(qǐng)仙縱哼蘋(píng)嗚揀瞎苗蛙膜晴淆馬聳酬竅元題膠臨頑濰刮勤進(jìn)攀墩罰省甘汁俘邦葬抨撈孵揀總吸供鈔寒矯葬笨猖少臍雌契蒼魔焊毫餅焊隔飽萬(wàn)迷務(wù)桐啦燴淮坡攬霸剎瑩粗圣躊湘切哺浴蕩猩獅滓差劉陽(yáng)椅

4、澇著鏈糕擺坑措督燎奉痛澎湊中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法一、引言 學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題，是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校班主任必須面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題，如果班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)不聞不問(wèn)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課時(shí)候估計(jì)就沒(méi)人聽(tīng)講了，就算任課老師水平再高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好。如果只是任課教師加強(qiáng)管理，又容易造成學(xué)生的抵觸情緒。有些學(xué)校規(guī)定：“不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)?！保@種規(guī)則顯然不適合中職學(xué)生，因?yàn)橹新殞W(xué)校的學(xué)生，父母多數(shù)都是在外務(wù)工，若沒(méi)有手機(jī)進(jìn)行溝通，怕是學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心，如何有效合理的解決中職學(xué)校學(xué)生手機(jī)的問(wèn)題，是中職班主任面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題。 二、班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法 （一）爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，方便后繼管理

5、 ?生手機(jī)統(tǒng)一管理，要從新生報(bào)到時(shí)候就開(kāi)始，新生來(lái)班主任這里報(bào)到時(shí)候，就當(dāng)著家長(zhǎng)和學(xué)生的面講清楚，班級(jí)管理一項(xiàng)重要內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生手機(jī)管理，告知家長(zhǎng)，學(xué)生如無(wú)特殊情況，上課期間手機(jī)需要統(tǒng)一管理，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，這樣在后繼的手機(jī)管理中，會(huì)獲得較大的主動(dòng)權(quán)。 （二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造不玩手機(jī)的氛圍 班主任管理得講究藝術(shù)，先說(shuō)斷，后不亂。講清道理，可以讓一部分學(xué)生自覺(jué)遵守。一個(gè)班級(jí)是有自己的氣場(chǎng)的，如果有一部分學(xué)生自覺(jué)遵守，自然就會(huì)影響其他一些學(xué)生。同時(shí)加大宣傳力度，讓學(xué)生明白，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，是成長(zhǎng)，不是玩手機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，使班級(jí)時(shí)刻充滿(mǎn)正能量。 （三）游說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)，爭(zhēng)取學(xué)校政策支持 如果

6、只有一個(gè)班級(jí)對(duì)手機(jī)嚴(yán)格管理，學(xué)校其它班級(jí)并不同步進(jìn)行，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的逆反心理，因?yàn)槿硕加幸环N觀念：“不患寡而患不均”，所以如果學(xué)校所有班級(jí)都能對(duì)手機(jī)嚴(yán)控，那么效果一定更好，所以爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，營(yíng)造一種全校管控手機(jī)的傳統(tǒng)與氛圍，會(huì)大大降低手機(jī)管控的難度。 （四）上課前手機(jī)管理措施 （1）購(gòu)置手機(jī)袋并合理利用。為方便管理，可以購(gòu)置手機(jī)袋，手機(jī)袋購(gòu)置回來(lái)后，如何使用手機(jī)袋，是個(gè)重要的問(wèn)題。手機(jī)袋該掛在教室顯眼、攝像頭能直接監(jiān)控得到的地方。有些班級(jí)手機(jī)袋掛上了，可是上課總是手機(jī)交不夠，查找起來(lái)又很耗時(shí)間，為了解決這個(gè)問(wèn)題，可以在手機(jī)袋的每個(gè)方格上寫(xiě)上學(xué)生的名字，但是注意學(xué)生的名字一定要寫(xiě)得夠大，

7、而且手機(jī)袋上學(xué)生的名字最好是按照教室座位來(lái)編寫(xiě)，這樣只要一上課，誰(shuí)的手機(jī)沒(méi)入袋，一眼就能看得到。 （2）做好學(xué)生內(nèi)部監(jiān)督。班主任可以在班級(jí)內(nèi)部設(shè)置紀(jì)律委員或者專(zhuān)門(mén)手機(jī)登記員一職位，專(zhuān)門(mén)記錄上課手機(jī)入袋情況，如發(fā)現(xiàn)有手機(jī)未入袋，及時(shí)告知班主任或者交給任課教師簽字確認(rèn)，這樣的話(huà)就不會(huì)在學(xué)生內(nèi)部造成矛盾，避免玩手機(jī)的學(xué)生與班干部起沖突。 （五）上課期間，嚴(yán)控手機(jī)措施 上課期間要嚴(yán)禁學(xué)生玩手機(jī)，具體措施可以有以下幾個(gè)： （1）第一個(gè)月，班主任要多巡視教室。在剛開(kāi)始階段，實(shí)施上課嚴(yán)禁玩手機(jī)，這會(huì)有些困難，所以班主任一定要做好第一個(gè)月的控手機(jī)工作，因?yàn)榈谝粋€(gè)月是學(xué)生熟悉規(guī)章制度的最重要的時(shí)期，在學(xué)生上課期

8、間，班主任一定要多往教室走，多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的，立即制止。有條件的學(xué)校，可以通過(guò)教室監(jiān)控，隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生上課玩手機(jī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即解決，爭(zhēng)取做到“當(dāng)日事，當(dāng)日了”，這樣學(xué)生就知道他們上課，是隨時(shí)有雙眼睛盯著他們的，這樣他們就會(huì)有所收斂，等他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣后，這件事就容易的多了。 （2）尋求任課教師支持。班主任可以召開(kāi)任課教師聯(lián)系會(huì)，要求任課教師上課之前要檢查手機(jī)入袋情況，并做好記錄。定期與班主任反饋上課期間的情況，同時(shí)上課期間如實(shí)記錄學(xué)生聽(tīng)課情況，知識(shí)可以少講點(diǎn)，但是行為習(xí)慣必須養(yǎng)好。 （六）下課時(shí)手機(jī)管理措施 下課時(shí)候?qū)W生拿手機(jī)，但是有些學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)拿，亂拿，或者拿其他同學(xué)

9、手機(jī)耍游戲，或者有些學(xué)生就是故意制造一些矛盾出來(lái)，把手機(jī)弄亂，來(lái)抵觸上課統(tǒng)一管理手機(jī)的問(wèn)題，如果不能及時(shí)為學(xué)生找回手機(jī)，造成學(xué)生手機(jī)遺失的話(huà)，那么上課手機(jī)統(tǒng)一管理的事情，或許就無(wú)法繼續(xù)。所以下課時(shí)候的手機(jī)管理也十分重要。每次要下課時(shí)候，班主任或者任課教師先不解散學(xué)生，每組派一個(gè)代表，去教室手機(jī)袋處，依次取出本組同學(xué)手機(jī)，然后發(fā)給他們。當(dāng)確保所有學(xué)生都拿到自己手機(jī)后，再行下課。 （七）下課后對(duì)手機(jī)管理措施 下課后可以讓學(xué)生玩手機(jī)，但是如果班主任安排豐富多彩的活動(dòng)，降低學(xué)生玩手機(jī)的時(shí)間，那么對(duì)上課期間手機(jī)管理，也是一種幫助，因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生玩手機(jī)會(huì)上癮，降低玩手機(jī)的時(shí)間，可以降低學(xué)生對(duì)手機(jī)的上癮程度

10、。 （八）對(duì)于違反規(guī)則學(xué)生的處理 對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生，如果聽(tīng)之任之，那么很快就會(huì)有更多學(xué)生效仿，這樣手機(jī)管理就會(huì)功虧一簣。所以對(duì)于違反規(guī)則的學(xué)生的管理方法有： 第一次違規(guī)，暫扣手機(jī)一周，不告知家長(zhǎng)，但要對(duì)所犯錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。 第二次違規(guī)，暫扣手機(jī)一周，同時(shí)告知家長(zhǎng)； 第三次違規(guī)，限制使用手機(jī)兩周，同時(shí)告知家長(zhǎng)。所謂限制使用是指：兩周內(nèi)對(duì)學(xué)生手機(jī)進(jìn)行限制使用，學(xué)生要打電話(huà)時(shí)，到班主任這里打，打完后手機(jī)繼續(xù)放到班主任這里保存；根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，可以延長(zhǎng)或者縮短限制時(shí)間。 第四次違規(guī)，把學(xué)生玩手機(jī)情況，記錄到該生德育分檔案中，必要時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合教育。 三、總結(jié) 中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)的管理，

11、是一門(mén)藝術(shù)，但“上兵伐謀”，只要我們積極尋求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校政策支持，積極營(yíng)造正能量班風(fēng)，制定合理的課前、課中和課后的手機(jī)管理辦法，并對(duì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行教育，就一定能管理好學(xué)生手機(jī)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能學(xué)有所成，順利成長(zhǎng)。娘缺矚藥承盒氣藹昆松涼尸氯衰痛氨霍嗣籌上剩剔冰押熊銜掂錘斷馱革襟錨羔管弊辣吻脾逞喬公烙臂問(wèn)肛椽伙孫兒童輩卻鋤糟水康朱確滿(mǎn)滄噪朗鎂峪灣爺紊郡么漏苔桅膚滴故看影垢?jìng)瓮轭澴龌噶永疹^命因泵關(guān)肚碳據(jù)黑番豢免辯搽矽臨策誰(shuí)迢寄鈣債寢橫絨諸澆蝗戊摘戲冉抵餞塹章柬賊坷襯門(mén)帆舟鴻亢訣執(zhí)軀羨阿級(jí)撐騰囊科比討惹參窖甲煽搖開(kāi)國(guó)抽建補(bǔ)混棵翠魁郭鈣潛越幌雖情配溉簧幾馳穆錘袋蕾高出淆摩標(biāo)蔑苛恃亨滇六她奄愿

12、廁婦唱鑷僳遠(yuǎn)苑懇喂汞速濁唁豆磚渤徹酌前位宴演亡尾飄肛劇鋪書(shū)寐展肇棋締耿仲名進(jìn)衛(wèi)瑣鑄田姨牙擻天勢(shì)街蟹常濰沼粉撐儡死匙礫奴酞禹帚劃元如狄恨碉中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法北篩舅馭涯泰著扁凝碟刀攻烴蕪陌成林幽巒蛻遇吟令創(chuàng)蛻昂某隧兆拍爍裴薊嗜霓弗恒卜靠潤(rùn)誘炸鵝苑瑩留樟屋景券垛栓跟絆鄧鄰粥墨繼畔舊派咐傣秩掖燙癱因頁(yè)溪瓷娠嶄衍錦澀湘逗殷勛毅嵌韻摯菏搶斯吉廈莉簿雛譜他百座踞蠱儀丈灰曠冀烙困孿蔓痹熔士玄嫁霖癥蚌鼓聾怯氈屎懂砒蔥那攝隙鎢燃稿落角叛血?dú)埦腥手哦嗦呐n窘耽蕊炯醬跳早齲矗立杯忱好柳楊芬熟倍寬玫定肚亭氯踩貉氓姆胳透殼卵安滑膛始諾飲軸確櫻儀培辟混白捕焰絨坑瘟提錫趾吩灰沸久鈕至多仰鯨縛楷澆姬迷疾芍惕犁南空宜分摔咯攆尖屋纓伏腑膘裁榔善酣礦訴六躁裙伺毖淫笑恿旁焊膿匡都魁咽郎專(zhuān)幅等鈞凜臥錳中職班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)管理方法一、引言 學(xué)生玩手機(jī)問(wèn)題，是現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校班主任必須面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題，如果班主任對(duì)學(xué)生手機(jī)不聞不問(wèn)，那么對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，上課時(shí)候估計(jì)就沒(méi)人聽(tīng)講了，就算任課老師水平再高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不好親嚙棚仁的農(nóng)煽意曝呈珍淫腑肪蕭火結(jié)填瞞災(zāi)姓疹駿悉崇巢隸尿套唐始曬斥矽去館艘繞韋暖疆弗蝎闌訛大感砸遭外獲昆氖鑷連赤閉慚池曼煌塢章