1、誰偷走了森林之王的遺體誰偷走了森林之王的遺體? 森林森林“警長警長”組織動物開會。組織動物開會。 一年前，一年前，作為森林之王的老虎死了，作為森林之王的老虎死了， 大家為了表示對大家為了表示對老虎的崇敬，把它埋在了鮮為人知的地方，老虎的崇敬，把它埋在了鮮為人知的地方，并派了守衛(wèi)，不準其它動物出入墓穴。奇怪并派了守衛(wèi)，不準其它動物出入墓穴。奇怪的是，一年后，的是，一年后，“警長警長”發(fā)現(xiàn)埋葬老虎的地發(fā)現(xiàn)埋葬老虎的地方除了剩下一堆白骨以外，遺體不見了。于方除了剩下一堆白骨以外，遺體不見了。于是找來動物們開會，并表示一定要查明，究是找來動物們開會，并表示一定要查明，究竟是誰偷走了老虎的遺體？竟是誰偷

2、走了老虎的遺體？ 誰是偷走老虎遺體的誰是偷走老虎遺體的“罪犯罪犯”？ 你知道腐生的細菌和真菌是如何偷走老虎你知道腐生的細菌和真菌是如何偷走老虎的遺體的嗎？的遺體的嗎？ 細菌和真菌在自然界中又有哪些作用呢？細菌和真菌在自然界中又有哪些作用呢？ 第四節(jié)第四節(jié)細菌和真菌在自然界中的作用細菌和真菌在自然界中的作用學習目標學習目標 知識目標：知識目標： 1能說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。能說出細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用。 2能列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。能列舉細菌、真菌對動植物及人類的影響。 3能理解共生的概念，能說出細菌和真菌與動能理解共生的概念，能說出細菌和真菌與動植物共生的例子。植物

3、共生的例子。 能力目標：能力目標： 通過推測細菌和真菌的生活方式，提高觀察分通過推測細菌和真菌的生活方式，提高觀察分析的能力、合作能力和表達交流的能力。析的能力、合作能力和表達交流的能力。 情感目標：情感目標： 1通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認通過對細菌和真菌與動植物和人類關(guān)系的認識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題。識，體驗從正反兩個方面辯證地看問題。 2形成自覺選擇健康的生活方式的思想。形成自覺選擇健康的生活方式的思想。預習檢測預習檢測 1、大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（、大多數(shù)細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的（ ），如果沒有（），如果沒有（ ），動植物遺體就會），動植物遺體就會堆積如山，

4、動植物就會喪失生存的空間。堆積如山，動植物就會喪失生存的空間。 2、（、（ ）寄生在人體內(nèi)可以使人患扁桃）寄生在人體內(nèi)可以使人患扁桃體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病。一些真體炎、猩紅熱、丹毒等多種疾病。一些真菌（菌（ ）在人的體表或體內(nèi)，引起人患手）在人的體表或體內(nèi)，引起人患手癬等疾病。（癬等疾病。（ ）還可以引起植物患病，）還可以引起植物患病，如棉花枯萎病。如棉花枯萎病。 3、什么是共生現(xiàn)象？、什么是共生現(xiàn)象？合作探究合作探究1、細菌和真菌在自然界中的、細菌和真菌在自然界中的作用有哪些？作用有哪些？ 作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)。 引起動植物的人患病。引起動植物的人患病。 與動

5、植物共生。與動植物共生。合作探究合作探究 2、面包發(fā)霉后，其中的有機物被分解、面包發(fā)霉后，其中的有機物被分解成什么物質(zhì)？細菌和真菌是怎樣參與成什么物質(zhì)？細菌和真菌是怎樣參與物質(zhì)循環(huán)的？物質(zhì)循環(huán)的？細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖細菌和真菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖動物體動物體植物體植物體動、植物遺體動、植物遺體b.b.二氧化碳、二氧化碳、 和和_ a.a.被被 和和 分解分解 細菌細菌真菌真菌水水無機鹽無機鹽合作探究合作探究2、面包發(fā)霉后，其中的有機物被分解、面包發(fā)霉后，其中的有機物被分解成什么物質(zhì)？細菌和真菌是怎樣參與成什么物質(zhì)？細菌和真菌是怎樣參與物質(zhì)循環(huán)的？物質(zhì)循環(huán)的？鏈球菌引起人的多種

6、疾病鏈球菌引起人的多種疾病猩紅熱猩紅熱扁桃體炎扁桃體炎丹丹 毒毒棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病、玉米瘤黑粉病等都是由葉銹病、玉米瘤黑粉病等都是由_引起的。引起的。真菌真菌合作探究合作探究3、作為分解者的細菌（如枯、作為分解者的細菌（如枯草桿菌）和真菌（如青霉）草桿菌）和真菌（如青霉）它們的營養(yǎng)方式是怎樣的？它們的營養(yǎng)方式是怎樣的？而那些引起動植物和人患病而那些引起動植物和人患病的細菌和真菌它們的營養(yǎng)方的細菌和真菌它們的營養(yǎng)方式又是怎樣的？式又是怎樣的？ 靠分解靠分解已已死的死的動植物體，動植物體，從中獲得有機物來維持生活的營從中獲得有機物來維持生活的營養(yǎng)方式。養(yǎng)

7、方式。 從從活的活的動植物體和人體內(nèi)動植物體和人體內(nèi)吸收有機物來維持生活的營養(yǎng)方吸收有機物來維持生活的營養(yǎng)方式。式。寄生與腐生寄生與腐生腐生：腐生：寄生：寄生：合作探究合作探究 3、作為分解者的細菌（如枯草桿菌）和真、作為分解者的細菌（如枯草桿菌）和真菌（如青霉）它們的營養(yǎng)方式是怎樣的？菌（如青霉）它們的營養(yǎng)方式是怎樣的？而那些引起動植物和人患病的細菌和真菌而那些引起動植物和人患病的細菌和真菌它們的營養(yǎng)方式又是怎樣的？它們的營養(yǎng)方式又是怎樣的？ 枯草桿菌和青霉等分解者的營養(yǎng)方式枯草桿菌和青霉等分解者的營養(yǎng)方式是是腐生腐生。 那些引起動植物和人患病的細菌和真那些引起動植物和人患病的細菌和真菌它們

8、的營養(yǎng)方式是菌它們的營養(yǎng)方式是寄生寄生。合作探究合作探究 4、什什么么叫叫共共生生？你你能能舉舉出出哪哪些些細細菌菌和和真真菌菌與與動動植植物物共共生生的的例例子子？它它們們之之間間有有著著怎怎樣樣的的共共生生相相互互依依賴賴的的關(guān)關(guān)系系？ 有有些些細細菌菌和和真真菌菌與與動動物物或或植植物物共共同同生生活活在在一一起起，它它們們相相互互依依賴賴，彼彼此此有有利利，這這種種現(xiàn)現(xiàn)象象叫叫作作。地衣地衣真菌真菌藻類植物藻類植物有有機機物物水水和和無無機機鹽鹽 地衣的橫切面地衣的橫切面藻類藻類真菌真菌共共生生豆科植物的根瘤根瘤菌根瘤菌豆科植物豆科植物含氮無機鹽含氮無機鹽有機物有機物細菌細菌牛、羊牛、

9、羊有機物有機物分解纖維素分解纖維素細細 菌菌人人有機物有機物合成合成VB12、VK根瘤菌根瘤菌豆科植物豆科植物含氮無機鹽含氮無機鹽有機物有機物真菌真菌藻類植物藻類植物有機物有機物水和無機鹽水和無機鹽細菌細菌牛、羊牛、羊有機物有機物分解纖維素分解纖維素細菌細菌人人有機物有機物合成維生合成維生素素當堂檢測當堂檢測 1、 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們常常通過種植豆科植物提高土壤的肥力，從而提高農(nóng)作豆科植物提高土壤的肥力，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。這是為什么？物產(chǎn)量。這是為什么？ 因為根瘤菌可固定空氣中氮，使土壤中因為根瘤菌可固定空氣中氮，使土壤中的氮元素的含量增高。而氮元素又能促進的氮

10、元素的含量增高。而氮元素又能促進植物生長。因此，可通過豆科植物提高土植物生長。因此，可通過豆科植物提高土壤的肥力，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。壤的肥力，從而提高農(nóng)作物產(chǎn)量。當堂檢測2、誰偷走了森林之王的遺體、誰偷走了森林之王的遺體? 森林森林“警長警長”組織動物開會。組織動物開會。 一年前，一年前，作為森林之王的老虎死了，作為森林之王的老虎死了， 大家為了表示對大家為了表示對老虎的崇敬，把它埋在了鮮為人知的地方，老虎的崇敬，把它埋在了鮮為人知的地方，并派了守衛(wèi)，不準其它動物出入墓穴。奇怪并派了守衛(wèi)，不準其它動物出入墓穴。奇怪的是，一年后，的是，一年后，“警長警長”發(fā)現(xiàn)埋葬老虎的地發(fā)現(xiàn)埋葬老虎的地方除了剩下一堆白骨以外，遺體不見了。于方除了剩下一堆白骨以外，遺體不見了。于是找來動物們開會，并表示一定要查明，究是找來動物們開會，并表示一定要查明，究竟是誰偷走了老虎的遺體？竟是誰偷走了老虎的遺體？當堂檢測 誰是偷走老虎遺體的誰是偷走老虎遺體的“罪犯罪犯”？ 你知道腐生的細菌和真菌是如何