1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上11.晏子使楚恩陽區(qū)花叢鎮(zhèn)鎮(zhèn)廟小學(xué) 杜旻恚教材與學(xué)情分析： 本課講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，憑借自己的機智和善辯的口才維護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事，課前可以以競賽作業(yè)的形式讓學(xué)生了解晏子，調(diào)動學(xué)生的積極性，并給他們以提示。教學(xué)目標：1.會寫14個生字，會認8個生字，能正確讀寫“侮辱、威風(fēng)、柑橘、盜賊”等詞；2.理解課文內(nèi)容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。重難點：1.理清文章的表達順序；2.朗讀中體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。課時：2課時教學(xué)過程 第一課時一.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)課。1.今天，我們來認識一

2、位駕馭語言的高手晏子。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.（課件出示晏子肖像圖） 晏子，身高不滿五尺，比畫一下不足一米五、形貌丑陋，但卻是距今兩千多年前春秋時期杰出的外交家。他的言行被編輯成晏子春秋一書。3.他本名“晏嬰”，為什么不叫晏嬰，而稱其“子”呢？4.史學(xué)家司馬遷稱他是_課件：“不辱使命，雄辯四方?！毕旅孀屛覀儊碜哌M課文去感受吧。二.整體感知，理清表達順序1.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。同時想想課文的主要內(nèi)容。2.認讀詞句的檢查。（1）男、女生輪讀生詞。（2）指讀“敝國”并解釋（3）（出示第2自然段）指讀“齊王派大夫晏子去訪問楚國”。“大夫”正音，結(jié)合這句話，理解課題中的“使”。（4）指

3、讀“楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風(fēng)”?！拔耆琛比曔B讀時，注意第一個讀音的變調(diào)_范讀，生齊讀“侮辱”。板書：侮辱齊讀第2自然段。將侮辱帶入句中讀一讀，把楚王的看不起讀到字里行間去。3.楚王想侮辱晏子，這就是故事的開頭，那么誰來說一說課文的主要內(nèi)容？三.幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)（重點）起因：楚王想辱晏子經(jīng)過：晏子與楚王三次斗智（1）開“狗洞”迎接晏子，晏子將計就計。（2）楚王看不起晏子，晏子貶己攻彼（3）齊人偷盜，晏子舉例回擊結(jié)果：楚王不敢不尊重晏子小結(jié)：文章的開頭、中間、結(jié)尾就是事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這篇文章是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙摹Ｋ?、重點學(xué)習(xí)課文中的第二次交鋒，多輪對

4、話，以讀、演突破難點1.請大家快速瀏覽課文的第3至5自然段，想想楚王幾次想侮辱晏子？指名回答。2.第二次侮辱，語言交鋒最為精彩，請大家放聲朗讀課文的第4自然段，邊讀邊琢磨體會，看看晏子的哪些話說得太妙，為什么。3.自主學(xué)習(xí)，相互交流，教師巡視。4.生開放性匯報5.抓住重點詞句體會語言表達的委婉有力。引導(dǎo)學(xué)生想想晏子沒有直接說的是什么話?6.師生演繹，朗讀對話：晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？楚王，你不能諷剌我無能，更不能侮辱齊國沒有人才！”這時候，楚王大怒，拍著桌子說：“推出去斬了！”7.這樣說行嗎？那我們來演一演他的原話。（學(xué)

5、生分角色朗讀）讀后體會兩種應(yīng)答效果，結(jié)合資料袋中的歷史背景說說晏子的話妙在哪兒？8.指導(dǎo)朗讀：（1）師：帶著你的感受讀讀晏子的話，注意既要讀出反駁的語氣又不能激怒楚王。（指名讀）課件：晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說楚國沒有人呢？”（2）抽生讀，讀后評價。9.成語的拓展積累。（1）師讀這段古文描述：晏子對曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人？”（2）比照課文，看看這三個成語分別是課文中的哪句話？（課件：張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵）豐富的詞

6、匯可以使我們的語言更為精彩。讓我們把這三個成語積累下來。10.第二次語言交鋒（1）齊國的人多到張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵，楚王說：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？”學(xué)生齊扮晏子回答。（2）哎呀，誰明白晏子說了這么多的話，就是想說什么？目的是什么？（3）師小結(jié)：原來晏子貶低自己的目的就是為了貶低楚國，從而維護齊國的尊嚴。11.你覺得晏子是個怎樣的人？課件：我認為，晏子是一位_的人。小結(jié)：晏子機智、巧妙的語言化干戈為玉帛，轉(zhuǎn)敗為勝，這就是語言的魅力。板書：語言的魅力課件再次出示：不辱使命，雄辯四方。師：難怪，司馬遷在史記中評價晏子是“不辱使命，雄辯四方”的曠世奇12.拓展課件出示 笑話五、指導(dǎo)書寫1.本課左右結(jié)構(gòu)的字居多，注意觀察，提醒學(xué)生注意左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分的寬窄和高低和將字寫緊湊。2.舉例范寫。3.生練寫。4.小結(jié)。漢字是中華文化的瑰寶，寫好中國字，做好中國人。六、總結(jié)全文 司馬遷獨服晏嬰，曾說：假令晏子而在，余雖為之