1、北師大版二年級上冊語文教案?我們知道?教學設計之五目的預設：1、 識字5個，寫字6個，理解詞語顫抖的意思。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、 體會詩的意境，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。4、 培養(yǎng)學生的觀察才能，續(xù)寫小詩。教學課時：3課時教學準備：課前請綜合課老師指導孩子制作風箏、風車等。第一課時一你們在生活中看見過風嗎？風看不見，摸不著，你怎么知道風來了？聯(lián)絡生活實際，激發(fā)學習興趣。變抽象的為詳細。二葉圣陶老爺爺有一首寫風的小詩，讓我們來看看他是怎么寫的。出示多媒體課件：71頁詩全文和圖畫無音節(jié)配上音樂，老師朗讀全部。三識字教學同學們喜歡這首詩嗎？讓我們翻開課本，自由朗讀，把

2、句子讀通順。1初讀課文，你有什么學習生字的方面要提醒大家。孩子自由匯報，有的是讀音要注意翹舌讀準，有的是怎么記住字型的。老師把它們寫在黑板上，加強記憶。2微字比較復雜，有什么好方法記住它？微：又人旁像兩個人，他們?nèi)ヅ郎剑缴巾敃r坐在一塊大石頭上休息，這時一陣微風吹來，很舒適。3 如今咱們把生詞請回課文中，一塊兒來讀讀這首小詩。發(fā)揮主動性，自己學生詞。抓信難點，識記微字，使識字教學更有實效性，既進步了學生自學才能，又節(jié)約了時間。四、整體感知1、 剛剛咱們讀了這首小詩，誰能說說詩中到底寫我們知道了什么？2、 我們是怎樣知道的？請孩子們迅速拿出鉛筆，勾出相應的句子來。3、 勾完了嗎？請對照大屏幕檢

3、查一下。4、 合作朗讀：我讀前面沒看見風的句子，你們讀后面怎么知道風來了的句子。5、 雖然風看不見摸不著，但是我們看見樹葉輕輕顫抖、林木微微點頭，河水泛起波紋時，就知道風來了，這時的風怎么樣呢？第二課時一、自由朗讀，把小詩讀通讀順。二、精讀品悟多么舒適的風啊，像*的小手撫摸著我們的臉。你最喜歡三節(jié)小詩中的哪一小節(jié)的內(nèi)容，美美地讀一讀，談談你的感受、自由匯報1我喜歡第一處的風。1說說為什么？你就是微風中顫抖的小樹葉，能比比動作嗎？理解顫抖。2假設我們就是那一片片顫抖的樹葉，金色的陽光灑在向上，我們輕輕地擺。小樹葉們，此時你最想做什么？你最想說什么呢？3老師小結(jié)：無論是什么樣的小樹葉，我們都喜歡。

4、誰來把自己的體會通過讀表達出來。生讀互相評價。2除了第一節(jié)的微風，你還喜歡哪一節(jié)的？a.一生讀二小節(jié)，你們覺得讀得怎么樣？你給他的提什么建議？微微點頭，怎么樣才能讀好？b.你們就是這片林木，看到林木微微點頭了嗎？再讀讀。3你還喜歡哪一處？為什么喜歡第三節(jié)？引導：你想河水在做什么游戲呢？看畫面。課件：是一幅大海的水花是那么美，再讀。老師適時范讀。三、回憶整體剛剛欣賞了三處風，帶著你的體會讀全文。再讀這首詩，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么共同嘗試著記，背全詩。第三課時一、復習生字，擴詞訓練二、寫字練習1、 孩子們是寫字的小能手，今天有幾個字娃娃等著你們書寫。2、 重點指導微字，一看二寫三對照。3、 老師范寫，請孩子們先描再寫。三、復習背誦小詩我們共同學習了?我們知道?這篇課文，在心靈深處，我們又積累了一首樸實而優(yōu)美的小詩，一塊兒來背背吧。四、拓展性學習：1、 你們想和風做什么游戲呢？那我們一塊兒和風做游戲吧。轉(zhuǎn)風車，賽跑、飛飛機、唱歌、跳舞等。2、 和風做了游戲快樂嗎?？是不是又有了許多獨特的感受啊？誰愿意當小詩人，來續(xù)編這首小詩？例：誰也沒有看見過風